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让中职学生得到最优发展——教师需不断转换角色

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青春岁月 2011年第18期 96-96页

作者：袁延锋河南省三门峡中专

课程改革是当代教育正在进行的一项重大变革,在这种大背景下,教师必须转换自身的角色,作为中职教师更需要不断转换,而教师角色多样化又是随着教学方式的改变而改变,但无论角色怎样变化,目的都是能让学生在原有基础上得到最优发展。

关键词：新时期角色最优发展

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差异教学:实现学生最优发展

环球人文地理 2014年第20期 179-179页

作者：魏葫重庆师范大学

着眼于学生的性格差别,充分照顾学生个人兴趣的发展,使得每个学生都能够得到最充分的发展。在此影响下具有差异性质的教学活动渐次发展起来,本文就关于差异教学的价值取向为基础,提出几点自己的思考,即差异教学管理的一些如:分层教学的... 详细信息

着眼于学生的性格差别,充分照顾学生个人兴趣的发展,使得每个学生都能够得到最充分的发展。在此影响下具有差异性质的教学活动渐次发展起来,本文就关于差异教学的价值取向为基础,提出几点自己的思考,即差异教学管理的一些如:分层教学的单一、盲目追求差异以及学生在一定程度上的自主选择权的丧失等问题,然后提出相应的解决策略,使差异教学更有效,更能体现学生的最优发展。

关键词：最优发展差异教学差异教学管理分层教学有效教学

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运用多元评价促最优化发展

运用多元评价促最优化发展

精析学情细分层严抓管理促发展——“师生走班式”分层教学实践探索

中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会

作者：张蓓北京市东城区回民实验小学

关注评价的教育功能,发展和发现学生身上多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生最优化发展。

关键词：多元智能创设氛围多元评价最优发展

来源： cnki会议评论

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新校园 2024年第1期 8-10页

作者：王晶梁慧孙付利山东省济南市东城逸家中学

2020级的学生赶上了三年疫情和多轮次的线上教学,面对线上学习的互动效果与氛围营造不够理想,任务落实与复习效果感觉不够扎实,班内学生间发展不够均衡的现象,为了能看见生生间复习差异,提供个性化解决方案,充分尊重学生的意愿,满足各... 详细信息

2020级的学生赶上了三年疫情和多轮次的线上教学,面对线上学习的互动效果与氛围营造不够理想,任务落实与复习效果感觉不够扎实,班内学生间发展不够均衡的现象,为了能看见生生间复习差异,提供个性化解决方案,充分尊重学生的意愿,满足各层次学习需求,不断激发学生的学习潜能,激活师生的在场状态,东城逸家中学尝试“师生走班式”分层教学,力求因材施教,寻求最优发展。

关键词：复习效果线上教学互动效果因材施教氛围营造学习潜能最优发展分层教学

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游戏精神引领下的保育员“四自”管理

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第6期 26-27页

作者：顾霞无锡市陆区中心幼儿园江苏无锡214156

保育员队伍建设,是课程游戏化项目建设道路上全员行走不可或缺的一环,让保育员在游戏精神引领下走向专业发展的快车道,实现更好的自己,成就更好的儿童,一直是我园后勤管理努力的方向。在这个过程中,我们尝试进行“四自”管理,即“自由... 详细信息

保育员队伍建设,是课程游戏化项目建设道路上全员行走不可或缺的一环,让保育员在游戏精神引领下走向专业发展的快车道,实现更好的自己,成就更好的儿童,一直是我园后勤管理努力的方向。在这个过程中,我们尝试进行“四自”管理,即“自由、自主、自省、自行”,使每个保育员在自己的最近发展区获得最优发展。我们深信:每个保育员都要发展,但不一定是一样的发展;每个保育员都要提高,但不一定是同步的提高;每个保育员都要合格,但不一定是相同的规格。

关键词：精神引领课程游戏化保育员最优发展最近发展区后勤管理四自游戏

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高中历史教学中渗透家风家训教育的策略分析

教育艺术 2023年第3期 40-41页

作者：王志丹甘肃省民乐县第一中学

在教学实践中,历史教师应充分认识到家风家训在课程教学中的作用,认真思考并实施相应融合策略,以家风和家训为载体,丰富课堂教学资源,拓宽课堂的空间,增强学生的“知识体验”,以“观念创新”为核心,实现课程的最优讲解与学生的最优发展... 详细信息

在教学实践中,历史教师应充分认识到家风家训在课程教学中的作用,认真思考并实施相应融合策略,以家风和家训为载体,丰富课堂教学资源,拓宽课堂的空间,增强学生的“知识体验”,以“观念创新”为核心,实现课程的最优讲解与学生的最优发展。这是一种无声的教化,对学生的心灵起到了润物无声的作用;这是一种血脉中的自豪,也是一代一代人的传承。

关键词：课堂教学资源高中历史教学家风家训融合策略最优发展润物无声观念创新教学实践

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教育过程公平的性别维度

当代教育科学 2010年第7期 3-5,10页

作者：于康平河南师范大学教科院

教育过程性别公平是指从性别的维度审视教育内部的公平问题,使每一个学生不因具有某一生理性别而使其发展受到影响。教育过程的性别公平不只是关注女生的发展,而是同时关注男生与女生的发展。意志自由与选择自由是教育过程性别公平的首... 详细信息

教育过程性别公平是指从性别的维度审视教育内部的公平问题,使每一个学生不因具有某一生理性别而使其发展受到影响。教育过程的性别公平不只是关注女生的发展,而是同时关注男生与女生的发展。意志自由与选择自由是教育过程性别公平的首要原则;教育过程性别公平的最终目标是同时致力于女生与男生的最优发展,而不是致力于教育结果的性别均衡;价值多元是实现教育过程性别公平的关键;教育过程性别公平的真正实现必须同时促进四种性别认知的转变。

关键词：教育过程性别公平自由最优发展价值多元性别认知

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教育过程公平的性别维度

教育学术月刊 2010年第8期 14-16,36页

作者：于康平河南师范大学教育科学学院

关键词：教育过程性别公平自由最优发展价值多元性别认知

基于劳动价值论的广东中医药产业发展机制研究

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市场论坛 2018年第2期 26-32页

作者：曾文帝华南师范大学广东广州510631

明确马克思经济学劳动价值理论包含的价值函数模型,以期为解释劳动的黄金分配在生产实践中的应用提供参考。整理2011—2015年《广东统计年鉴》和《中国中医药年鉴·数据篇》中有关广东省中医药产业相关经济数据,在劳动价值理论的指导下... 详细信息

明确马克思经济学劳动价值理论包含的价值函数模型,以期为解释劳动的黄金分配在生产实践中的应用提供参考。整理2011—2015年《广东统计年鉴》和《中国中医药年鉴·数据篇》中有关广东省中医药产业相关经济数据,在劳动价值理论的指导下,对广东省中医药产业的工业总产值、工业增加值、利润总额、利税总额、主营业务收入等进行对比与分析。通过对价值函数模型进行数理分析得出,价值总量最优时总劳动的黄金分配比是简单劳动与复杂劳动的比值约为0.618,用以解释近五年来广东省中医药产业发展存在的问题。建议采取增加科技投入、产业集群、扶持中小企业、政策支持的方法,将有助于广东省中医药产业优化生产以取得最优发展。

关键词：劳动价值论中医药产业黄金分配比最优发展