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游戏精神引领下的保育员“四自”管理

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第6期 26-27页

作者：顾霞无锡市陆区中心幼儿园江苏无锡214156

保育员队伍建设,是课程游戏化项目建设道路上全员行走不可或缺的一环,让保育员在游戏精神引领下走向专业发展的快车道,实现更好的自己,成就更好的儿童,一直是我园后勤管理努力的方向。在这个过程中,我们尝试进行“四自”管理,即“自由... 详细信息

保育员队伍建设,是课程游戏化项目建设道路上全员行走不可或缺的一环,让保育员在游戏精神引领下走向专业发展的快车道,实现更好的自己,成就更好的儿童,一直是我园后勤管理努力的方向。在这个过程中,我们尝试进行“四自”管理,即“自由、自主、自省、自行”,使每个保育员在自己的最近发展区获得最优发展。我们深信:每个保育员都要发展,但不一定是一样的发展;每个保育员都要提高,但不一定是同步的提高;每个保育员都要合格,但不一定是相同的规格。

关键词：精神引领课程游戏化保育员最优发展最近发展区后勤管理四自游戏

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运用多元公平教育策略促进孩子的最优发展

基础教育论坛 2013年第6期 13-15页

作者：钱志英江苏省张家港市乘航幼儿园

本文是在我园深入研究苏州市＂十一五＂规划立项课题＂让外来务工人员子女享受教育公平的策略研究＂的基础上,积累了大量的实施微观教育公平的方法和策略,如重视一日常规,让幼儿在爱的熏陶下健康成长;给予均等机会,让幼儿在多彩的舞台... 详细信息

本文是在我园深入研究苏州市＂十一五＂规划立项课题＂让外来务工人员子女享受教育公平的策略研究＂的基础上,积累了大量的实施微观教育公平的方法和策略,如重视一日常规,让幼儿在爱的熏陶下健康成长;给予均等机会,让幼儿在多彩的舞台上张扬个性;运用适度偏爱,让特殊孩子得到应有的发展;应对教学不公,让所有孩子获得自主的发展等策略,并通过老师在反复实践与反思中不断提升经验,把这些经验再运用到平时的教育教学中,促进幼儿的最优发展.

关键词：多元教育策略最优发展

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关注差异,追求每个学生的最优发展

教育视界 2018年第18期 59-62页

作者：姚玉华江苏省常熟市莫城小学 215556

关注差异,就是要关注学生的知识水平、学习能力、理解体验、个性学法等方面的差异表现,以服务于学生作为教学的出发点,通过"前置"闯关、"合作"互助、"碰撞"生长和"开放"自主等方法,提供学习内容、过程和成果的多元选择,使学生获得和谐... 详细信息

关注差异,就是要关注学生的知识水平、学习能力、理解体验、个性学法等方面的差异表现,以服务于学生作为教学的出发点,通过"前置"闯关、"合作"互助、"碰撞"生长和"开放"自主等方法,提供学习内容、过程和成果的多元选择,使学生获得和谐发展、最优发展。

关键词：差异服务学生最优发展

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运用激励性评价促进英语学困生的最优发展

新课程(教育学术版) 2009年第4期 58-60页

作者：张冬英浙江省杭州市萧山区高桥初中

当前的评价模式单纯地以统一标准评定学生的学习成绩,把'态度'、'能力''情感'等体现学生发展的因素摒弃在了评价之外,难以激活学生内部动机,学生普遍呈现学习兴趣、积极性不高的现象,学困生尤为严重。针对传统的应试模式,本人提出激励... 详细信息

当前的评价模式单纯地以统一标准评定学生的学习成绩,把'态度'、'能力''情感'等体现学生发展的因素摒弃在了评价之外,难以激活学生内部动机,学生普遍呈现学习兴趣、积极性不高的现象,学困生尤为严重。针对传统的应试模式,本人提出激励性评价观念。采用多元化的评价主体、评价方法、评价内容、评价标准、评价语言,探讨在英语教学中如何运用多元化评价方式来激发学生的主观能动性,充分挖掘内在潜能,以促进英语学困生的最优发展。

关键词：激励性评价学困生最优发展多元评价

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运用多元评价促最优化发展

运用多元评价促最优化发展

中国教育学会基础教育评价专业委员会2012年学术年会

作者：张蓓北京市东城区回民实验小学

关注评价的教育功能,发展和发现学生身上多方面的潜能,了解学生发展中的需要,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生最优化发展。

关键词：多元智能创设氛围多元评价最优发展

来源： cnki会议评论

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促进职校生最优发展的教学策略

河南科技学院学报 2006年第4期 119-120页

作者：袁丽英江苏省职教科研中心江苏常州213001

从精英教育到大众教育的转化是时代进步和社会发展的必然趋势。大众教育时代,职业教育面对生源素质的变化,应采取有效的教育教学策略促进低成就生源学生的发展。这些教学策略包括科学评估基础学力,不断创造“最近发展区”,实现学科知识... 详细信息

从精英教育到大众教育的转化是时代进步和社会发展的必然趋势。大众教育时代,职业教育面对生源素质的变化,应采取有效的教育教学策略促进低成就生源学生的发展。这些教学策略包括科学评估基础学力,不断创造“最近发展区”,实现学科知识结构与学生主体认知结构的科学对接,积极开发和利用非智力因素等。

关键词：职业学校低成就生源最优发展基础学力认知结构非智力因素

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促进职校生最优发展的教学策略

河南职业技术师范学院学报（职业教育版） 2006年第4期 119-120页

作者：袁丽英江苏省职教科研中心江苏常州213001

从精英教育到大众教育的转化是时代进步和社会发展的必然趋势。大众教育时代，职业教育面对生源素质的变化，应采取有效的教育教学策略促进低成就生源学生的发展。这些教学策略包括科学评估基础学力，不断创造“最近发展区”，实现学科... 详细信息

从精英教育到大众教育的转化是时代进步和社会发展的必然趋势。大众教育时代，职业教育面对生源素质的变化，应采取有效的教育教学策略促进低成就生源学生的发展。这些教学策略包括科学评估基础学力，不断创造“最近发展区”，实现学科知识结构与学生主体认知结构的科学对接，积极开发和利用非智力因素等。

关键词：职业学校低成就生源最优发展基础学力认知结构非智力因素

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智慧课堂,让学生最优发展

中学课程辅导(教师教育) 2013年第14期 31-31页

作者：钱瑞芬常熟市报慈小学

数学教学的主渠道是课堂,课堂教学是教与学的双边活动,因此教师的教学行为一定要转移到以学生自主学习为中心的轨道上来,充分发挥老师的课堂教学的智慧,让每个学生在自己原有的基础上得到最优的发展。

关键词：智慧课堂最优发展数学学习

促使学生获得最优发展应将“关注差异”融入体育教学过程始终

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课程教育研究 2019年第12期 200-201页

作者：许柠苏州工业园区星洲小学

当今时代要求每个学生的身心全面发展,但这些学生也都拥有自己的优势智力领域,这也是教育界内普遍的共识,因此在教学方法上也存在着较为显著的差异,这也是因材施教的主要原因。如今所处的环境不存在永远的差生,每一个学生都有自己的特点... 详细信息

当今时代要求每个学生的身心全面发展,但这些学生也都拥有自己的优势智力领域,这也是教育界内普遍的共识,因此在教学方法上也存在着较为显著的差异,这也是因材施教的主要原因。如今所处的环境不存在永远的差生,每一个学生都有自己的特点,只要找准发展方向即是可塑之才。学生的差异性对于教育工作者来说,就是为具有不同潜能的学生提供适合他们的教育方法,将其培养成不同类型的人才。在传统教学活动中,有部分学校过于注重"同一性"的教学内容,而忽略了学生个性的培养,此类教学方法在公平性上有所欠缺,且不利于学生个性以及创新意识的培养。根据新课改背景之下的体育课程标准,应当根据学生个性发展以及体育学习的基本特点,对学生个体差异以及学习需求予以观察,并以此激发学生的主观能动性与进取意识。所以为了更好的谋求学生的最优发展,在体育教学活动中如何准确的关注学生差异性,是迫在眉睫的问题,本文针对这一问题,提出了以下看法与建议。

关键词：教育差异性体育教学最优发展