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暗示教学理论对数学无痕教育的启示

江西教育（教学版）（B） 2014年第3期 16-17页

作者：董良江苏省苏州工业园区第二实验小学

有幸参加由特级教师徐斌主持的省级课题“数学无痕教育的实践研究”的探索与追求，参与课题的研讨和资料搜集工作，可谓一次难得的学习机遇，值得珍惜。在“数学无痕教育”课题的引领下，除了近距离地欣赏和领悟徐老师“追寻数学无痕教... 详细信息

有幸参加由特级教师徐斌主持的省级课题“数学无痕教育的实践研究”的探索与追求，参与课题的研讨和资料搜集工作，可谓一次难得的学习机遇，值得珍惜。在“数学无痕教育”课题的引领下，除了近距离地欣赏和领悟徐老师“追寻数学无痕教育”的教学主张之外，更让我在理论和实践层面对数学无痕教育的理解有了进一步的提升。课题的实施，使得“无痕”从德育领域延伸拓展至学科领域，让数学教育在理性、严谨之余，更赋予其诗意灵动和一份浓郁的人文气息。

关键词：暗示教学理论数学教育无痕教育实践研究特级教师搜集工作德育领域人文气息

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“电教审美”的课堂教学模式

电化教育研究 2001年第8期22卷 92-93页

作者：黄正威睢宁县实验小学江苏睢宁221200

电化教学图文并茂 ,声像并举 ,能动会变 ,形象直观。科学地使用电教手段能为学生创设积极的学习情境 ,化电化教学艺术的内在美与外在美有机统一 ,以收到事半功倍的教学效果。

关键词： “电教审美” 教学模式暗示教学理论教学流程电化教学审美

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创设情境陶冶情操

科学教育 2003年第4期9卷 3-5页

作者：车树高甘肃省陇西县三台农业中学 748000

情境——陶冶模式是一种通过对学生进行情感的陶冶,激发学生情绪从而愉快地进行学习的教学模式。它的主要特点是让学生置身于一种特创的环境中,不知不觉地进行学习。情境——陶冶模式是在教改实践中,将保加利亚心理学家洛机诺夫的暗示... 详细信息

情境——陶冶模式是一种通过对学生进行情感的陶冶,激发学生情绪从而愉快地进行学习的教学模式。它的主要特点是让学生置身于一种特创的环境中,不知不觉地进行学习。情境——陶冶模式是在教改实践中,将保加利亚心理学家洛机诺夫的暗示教学法理论与我国教学实践经验相结合的产物。暗示教学理论认为,个性的发展不仅要重视智力活动,而且应通过情感的陶冶,充分调动学生非智力因素的潜能,使学生在既能保持思想高度集中,又能在精神放松的情况下进行学习。

关键词：教学模式情感陶冶暗示教学理论学习情境中等教育化学教学教学方法联想举例法形象比喻法诗歌熏陶法口诀法 “魔术诱导法”

让学生在游泳中学会游泳——“和谐作文教学法”课题研究报告

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语文教学研究 2008年第10期 36-40页

作者：滕兆敏山东日照实验高中

和谐作文教学法是我们根据保加利亚卢扎诺夫的暗示教学理论和“三老”语文教育思想，经过多年的研究与实验而设计实施的一种新的作文教学法体系。该实验课题（第一阶段）于1999年5月顺利通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的专... 详细信息

和谐作文教学法是我们根据保加利亚卢扎诺夫的暗示教学理论和“三老”语文教育思想，经过多年的研究与实验而设计实施的一种新的作文教学法体系。该实验课题（第一阶段）于1999年5月顺利通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

关键词：作文教学法课题研究报告和谐游泳学会学生语文教育思想暗示教学理论

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求真视野下生本教学的实践探索

中小学校长 2018年第11期 58-62页

作者：陈柏良浙江省绍兴市第一中学党委

改革开放40年来，综观我国教育改革实验的历程。不仅能够看到改革创新方面的明显成就．还能发现一条从移植模仿到探索求新的演变脉络，尤其在课堂教学领域。如1977年高考恢复之后．经过短暂的教学规范重建，很快转到对质量和效益的高度... 详细信息

改革开放40年来，综观我国教育改革实验的历程。不仅能够看到改革创新方面的明显成就．还能发现一条从移植模仿到探索求新的演变脉络，尤其在课堂教学领域。如1977年高考恢复之后．经过短暂的教学规范重建，很快转到对质量和效益的高度关注。苏联赞科夫等的发展性教学思想、巴班斯基的教学过程最优化理论、洛扎诺夫的暗示教学理论、阿莫纳什维利等的合作教育学思想.

关键词：实践探索生本教学求真教育改革实验暗示教学理论阿莫纳什维利教学思想最优化理论

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开展英语说唱教学,提高课堂教学效率

师道·教研 2017年第2期 81-81页

作者：姚婉莉广州市黄埔区新庄小学

洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为, 当人们身心愉悦地沉浸于音乐歌曲时, 身体就会同时展开大量的生理和心理活动. 这时候, 精神状态在形成, 自由联想在奔驰, 观念、情绪在起伏, 创造力在活跃.这时候人们学到的知识记忆特别牢固, 特别持... 详细信息

洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为, 当人们身心愉悦地沉浸于音乐歌曲时, 身体就会同时展开大量的生理和心理活动. 这时候, 精神状态在形成, 自由联想在奔驰, 观念、情绪在起伏, 创造力在活跃.这时候人们学到的知识记忆特别牢固, 特别持久. 在英语教学中, 我尝试开展小学英语说唱教学研究,试图探寻有效的小学英语教学策略.

关键词：英语教学策略课堂教学效率说唱暗示教学理论小学英语音乐歌曲心理活动精神状态

来源：评论

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创新·实用——蔡澄清《点拨教学法》读后

教育文汇 2002年第5期 62-62页

作者：黎在珣

蔡澄清先生是安徽省宿松县人,他创导的点拨法已在全国产生了广泛的影响。1997年出版的《蔡澄清中学语文点拨教学法》名列由中央教科所课程研究中心主持的“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”中学语文学科之首,是唯一一部以人名命名... 详细信息

蔡澄清先生是安徽省宿松县人,他创导的点拨法已在全国产生了广泛的影响。1997年出版的《蔡澄清中学语文点拨教学法》名列由中央教科所课程研究中心主持的“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”中学语文学科之首,是唯一一部以人名命名的教学法专著。这充分说明点拨教学理论已得到权威的认可与赞誉。2001年出版的《点拨教学法》则是他的点拨理论进一步的发展与完善。

关键词：发展与完善暗示教学理论教学艺术教学法语文学科特级教师中学语文点拨教学蔡澄清教改

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歌曲歌谣在英语教学中的妙用

剧影月报 2010年第2期 114-114页

作者：李海燕淮安市楚州区车桥中心小学

马克思说：＂音乐是人类的第二语言。＂而歌曲则是一种运用音乐性语言来表达思想感情的特殊艺术手段。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为,当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时,身体就会同时展开大量的生理和心理活动。这时候,快乐的精神状... 详细信息

马克思说：＂音乐是人类的第二语言。＂而歌曲则是一种运用音乐性语言来表达思想感情的特殊艺术手段。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为,当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲时,身体就会同时展开大量的生理和心理活动。这时候,快乐的精神状态在形成,自由联想在奔驰,情绪在起伏,创造力在活跃。

关键词：音乐歌曲英语教学妙用歌谣暗示教学理论第二语言艺术手段思想感情