检索结果-南通市图书馆

教育信息化论坛 2020年第1期4卷 28-28页

作者：聂小燕江西省宜春市丰城市荣塘初级中学江西宜春331121

近年来,计算机网络技术已经被应用到教育领域中。人工智能技术的发展也在不断推动教育改革。人工智能与计算机网络技术相结合衍生了智慧学习空间。对于初中英语听说课来说,在智慧学习空间的支持下,课堂教学实现了学习方式的重新构建,翻... 详细信息

近年来,计算机网络技术已经被应用到教育领域中。人工智能技术的发展也在不断推动教育改革。人工智能与计算机网络技术相结合衍生了智慧学习空间。对于初中英语听说课来说,在智慧学习空间的支持下,课堂教学实现了学习方式的重新构建,翻转了教与学的角色,并完善了传统的教学评价体系。

关键词：智慧学习空间人工智能初中英语听说课教学

“5G+AI”视域下智慧学习空间的构建研究

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成人教育学刊 2020年第9期

作者：胡国良黄美初

5G与AI等新一代信息技术应用与融入教育，为高校实施教学改革、实现智慧教育的目标，提供了强大的技术支撑。开放大学的智慧学习空间模型是基于“AI+5G”等新一代信息技术，基于构建依据、空间内容、空间功能、构建路径四个方面构建的... 详细信息

5G与AI等新一代信息技术应用与融入教育，为高校实施教学改革、实现智慧教育的目标，提供了强大的技术支撑。开放大学的智慧学习空间模型是基于“AI+5G”等新一代信息技术，基于构建依据、空间内容、空间功能、构建路径四个方面构建的。以该模型为基础，以开放大学智慧学习空间学习者为研究对象，运用实证调查和SPSS分析开放大学智慧学习空间建设与应用的实践发现：开放大学整合社会和企业资源所构建的智慧学习空间能够有效支持教学，学习者对学习空间构建和应用的整体认同度高；不同性别的学习者在学习空间各个维度的认同度方面有明显差异；教师的技术应用能力、教学方法与学习空间的设施设备、技术支持、资源建设、教学平台、支持服务、互动协作，均显著影响学习者对学习空间的认同度；学习者对智慧学习空间的构建意义、特征和目标的认识存在一定的偏颇性。为此，基于智能时代的学习观，开放大学智慧学习空间建设与应用，应以智慧教育为目标，发挥智慧学习空间的教与学效用，以实现教与学质量的有效提升。

关键词：人工智能 5G 开放大学智慧教育智慧学习空间 Artificial Intelligence 5G Open University Smart Education Smart Learning Space

来源：人大复印报刊资料评论

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依托智慧学习空间,创新中职英语听说教学

人文之友 2019年第22期 124-124页

作者：张群宿州职业技术学院安徽宿州234000

中职英语听说能力训练是艰巨而细致的工作.针对学生学习程度不同和课堂教学时间有限等实际,利用网络平台和多媒体激发学生的求知欲,开发学生语言训练,实现了良性互动.

关键词：中职英语听说教学智慧学习空间创新

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成人智慧学习空间：意涵、特征与构建

SECI理论视野下智慧学习多元交互空间的构建

成人教育学刊 2021年第1期

作者：吴南中夏海鹰张沛东

成人是终身学习的主要参与者，构建服务全民终身学习的教育体系的现实需要使得成人学习空间建设成为重要话题。当前成人学习空间建设存在重物化、分散化、功能单一等问题，亟待融入智慧学习理念和智能信息技术，使之与成人学习的职业性... 详细信息

成人是终身学习的主要参与者，构建服务全民终身学习的教育体系的现实需要使得成人学习空间建设成为重要话题。当前成人学习空间建设存在重物化、分散化、功能单一等问题，亟待融入智慧学习理念和智能信息技术，使之与成人学习的职业性、经验性、主动性和差异性相匹配，成为真正的成人智慧学习空间。成人智慧学习空间应当具备以学习者的学习体验为中心、支持便捷的交互和灵活的组件、较强的实用性和可靠性、较好的兼容性和开放性、支持更新迭代等特性，通过资源、数据、技术和服务等构成要素的有机整合，实现对成人智慧学习的支持和学习效果的提升。成人智慧学习空间的构建需要遵循注重系统化、全流程和模块化的顶层设计，将多类系统的智慧组合作为建设的核心机制，注重学习模式与学习空间的融合，强调对大数据的集成化应用等构建原则。在成人智慧学习空间的实际建设中，首先应当在理解其“智慧表征”的基础上将实现“智慧赋能”作为建设理念，再通过将建设理念符号化为建设蓝图、创建多主体参与的建设共同体、调动和整合各类资源、建立面向使用者的信息反馈机制的路径来达成建设目标。

关键词：智慧学习空间空间构建终身学习成人学习者

来源：人大复印报刊资料评论

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淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 2018年第5期39卷 104-109页

作者：王丹李怀龙吴姜淮北师范大学信息学院淮北师范大学教育学院安徽淮北235000

从智慧教育的媒体观出发,梳理多种媒体资源观对教育的影响,在媒体资源环境下得出智慧学习空间的基本内涵。依据交互层次理论、SECI知识创造理论、人本主义理论、建构主义学习理论等,提出了智慧学习空间知识建构模式,依据空间内知识建构... 详细信息

从智慧教育的媒体观出发,梳理多种媒体资源观对教育的影响,在媒体资源环境下得出智慧学习空间的基本内涵。依据交互层次理论、SECI知识创造理论、人本主义理论、建构主义学习理论等,提出了智慧学习空间知识建构模式,依据空间内知识建构模式进一步提出智慧学习多元交互空间建设模式,空间内结合交互层次理论,形成交互显示层、合作交流层、信息联通层,在资源服务、平台支撑、数据服务和制度保障下实现线上线下无缝连接、人际网络、资源网络和工具网络的全向交互,以实现智慧学习空间微观形态的创生、发展与宏观形态流转、更新,使智慧学习空间内部知识转换和智慧生发达到自动更新,实现动态平衡。

关键词：媒体资源观智慧学习空间交互层次理论 SECI理论

融入数字孪生的中职智慧园林学习空间构建与应用——以杭州市旅游职业学校为例

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建筑与文化 2024年第10期 253-255页

作者：章洁朱敬东陈威民屠伟伟谢维瑾浙江工业大学教育学院杭州市旅游职业学校杭州市旅游职业学校园林专业部

在智能技术与教育深度融合的背景下,打造职业教育新型学习空间已成为提升职业教育水平的关键。因此,文章首先梳理了融入数字孪生的中职智慧园林学习空间的基本特征和设计原则,随后从物理学习空间、虚拟学习空间、云端服务系统、前端展... 详细信息

在智能技术与教育深度融合的背景下,打造职业教育新型学习空间已成为提升职业教育水平的关键。因此,文章首先梳理了融入数字孪生的中职智慧园林学习空间的基本特征和设计原则,随后从物理学习空间、虚拟学习空间、云端服务系统、前端展示和孪生数据等要素构建模型框架,最后以杭州市旅游职业学校为应用案例,旨在模拟真实的园林环境,激发学生的学习兴趣,并显著提高学生的技能水平,从而推动职业院校园林技能型人才的培养。

关键词：数字孪生智慧学习空间中职教育风景园林

服务深度学习的智慧空间:理念、模型建构与实现路径

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现代教育技术 2024年第6期34卷 133-142页

作者：李同同吴南中重庆工程职业技术学院黄炎培职业教育研究院重庆402260 西南大学大数据应用研究院重庆400715

近年来,更加强调主体有意义学习的深度学习受到研究者的广泛关注,如何通过信息技术加强学习环境使深度学习得以发生逐渐成为教育领域的关注焦点。基于此,文章首先从理念层面对服务深度学习的智慧学习空间的相关要求进行了理论论证,认为... 详细信息

近年来,更加强调主体有意义学习的深度学习受到研究者的广泛关注,如何通过信息技术加强学习环境使深度学习得以发生逐渐成为教育领域的关注焦点。基于此,文章首先从理念层面对服务深度学习的智慧学习空间的相关要求进行了理论论证,认为建构服务深度学习的智慧学习空间需要进行促进学习者学习深度参与的整体设计、进行促进学习者资源获取灵活的混合架构、为教师实时指导提供数据支持、服务个体自适应的学习支持服务开展。然后,文章在梳理学习空间设计基本要素和深度学习发生机制的基础上,参考PSST框架构建了服务深度学习的智慧学习空间模型。最后,文章以智慧学习空间模型为基础,提出了服务深度学习的智慧学习空间的建构路径。文章通过研究,旨在为服务深度学习的智慧学习空间建构提供理论支持和实践指导,为学习者更好地实现深度学习提供个性化服务。

关键词：深度学习智慧学习空间模型建构实现路径

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智慧图书馆背景下的未来学习中心探索与实践

图书馆杂志 2023年第9期42卷 23-28,43页

作者：杨静贺聪魏继勋白雪北京理工大学图书馆

当今,随着信息技术和人工智能的飞速发展,数字化智能化转型正在重塑高等教育生态,全球教育数字化战略加速推进,育人范式和学习方式不断变革。教育部高教司在2023年工作要点中指出,探索推进未来学习中心试点,发挥高校图书馆优势,整合学... 详细信息

当今,随着信息技术和人工智能的飞速发展,数字化智能化转型正在重塑高等教育生态,全球教育数字化战略加速推进,育人范式和学习方式不断变革。教育部高教司在2023年工作要点中指出,探索推进未来学习中心试点,发挥高校图书馆优势,整合学校各类学习资源,利用新一代信息技术,打造支撑学习方式变革的新型基层学习组织。本文以知识驱动下的智慧教育赋能拔尖人才培养为出发点,从未来学习中心的使命任务、建设范式、建设内容和机制体制等方面,提出了一种具象化的“未来学习中心”建设思路和实现路径,并已逐步在北京理工大学图书馆落地实践,以期为一流人才培养新范式提供参照。

关键词：数字教育变革未来学习中心智慧学习范式超时空智慧学习空间

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基于计算区域网的智慧学习模型

四川大学学报（自然科学版） 2013年第4期50卷 765-769页

作者：郭本俊王艳文立玉卢军成都信息工程学院软件工程学院成都610225

物联网的出现和快速发展,物体普遍联网对普适计算环境的服务迁移提出了更高的普遍适应要求,并将物联网普适计算转向于智能服务领域,移动学习作为智能服务的延伸是一种智慧学习.本文在动态虚拟重组的"小粒度"计算区域网基础上提出智慧学... 详细信息

物联网的出现和快速发展,物体普遍联网对普适计算环境的服务迁移提出了更高的普遍适应要求,并将物联网普适计算转向于智能服务领域,移动学习作为智能服务的延伸是一种智慧学习.本文在动态虚拟重组的"小粒度"计算区域网基础上提出智慧学习模型:①智慧空间SLS,能有效地支撑普适计算的服务发现、执行评估和服务推送;②学习服务迁移模型SMCAN实现DCS(数据、代码、状态)的动态计算服务迁移.本文的主要贡献在于:①物联网以更小粒度,可热插拔服务,动态重组虚拟系统实现服务预测、服务执行能力评估和服务匹配;②智慧学习空间和SMCAN迁移模型将计算区域网作为核心点和制高点,为物联网普适计算智能服务研究提出新的思路.

关键词：计算区域网智慧学习空间服务发现服务迁移 SMCAN迁移模型