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智慧学习空间的建设路径

电化教育研究 2018年第2期39卷 21-25,38页

作者：景玉慧沈书生南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

对智慧学习空间的关注,既需要理论层面的探讨,又需要具体的建设实践指引。结合相关文献分析和南京地区智慧校园建设的本地化经验,研究聚焦于智慧学习空间的建设诉求,从具体应用推进的视角,提出了阶段性和层次性的建设推进路径。基于有... 详细信息

对智慧学习空间的关注,既需要理论层面的探讨,又需要具体的建设实践指引。结合相关文献分析和南京地区智慧校园建设的本地化经验,研究聚焦于智慧学习空间的建设诉求,从具体应用推进的视角,提出了阶段性和层次性的建设推进路径。基于有序推进的思考,提出了智慧学习空间建设的三个阶段:多方参与主导的"空间基础结构原型+多样式空间模型"、区域教育决策者主导的"区域智慧学习空间选型"和教育信息化管理部门主导的"区域整体推进范型";基于效能提升的思考,从资源合理配置与有效利用的角度,提出了智慧学习空间建设的三个层次:"可用性的实体化指定性消费空间""可配置的结构化引导式消费空间"和"真智慧的关联化选择性消费空间"。

关键词：学习空间智慧学习空间建设路径

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智慧学习空间:从知识共享到知识创造

现代教育技术 2017年第8期27卷 38-44页

作者：丁超王运武南京航空航天大学继续教育学院江苏南京210016 江苏师范大学智慧教育学院江苏徐州221116

《2015地平线报告高等教育版》将"学习空间的重构"列为短期趋势,人们开始意识到学习空间已经不再适用于今天的学习者。文章通过探寻学习空间内部知识传播与知识创造的理论,寻求学习空间内部提高学习者创造性的理论模型和机制。运用知识... 详细信息

《2015地平线报告高等教育版》将"学习空间的重构"列为短期趋势,人们开始意识到学习空间已经不再适用于今天的学习者。文章通过探寻学习空间内部知识传播与知识创造的理论,寻求学习空间内部提高学习者创造性的理论模型和机制。运用知识创造理论模型、三元交互理论和参照智慧学习空间的特征,分析得出如何提升空间内部知识创造的特性,体现其智慧性。在这样的理论模型下使其从知识共享提升到知识创造的高度,成为研究智慧学习空间的一个切入点。

关键词：智慧学习空间知识共享知识创造三元交互理论

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智慧学习空间的教学应用及建议

现代教育技术 2017年第11期27卷 52-57页

作者：景玉慧沈书生南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

文章首先从硬件、功能、技术、服务四个维度界定了智慧学习空间的内涵,梳理了智慧学习空间从实体空间到教室到学习空间再到智慧学习空间的衍变。随后,文章从学习内部过程入手,构建了智慧学习空间的应用决策支持模型,并分析了学习过程三... 详细信息

文章首先从硬件、功能、技术、服务四个维度界定了智慧学习空间的内涵,梳理了智慧学习空间从实体空间到教室到学习空间再到智慧学习空间的衍变。随后,文章从学习内部过程入手,构建了智慧学习空间的应用决策支持模型,并分析了学习过程三个不同阶段中智慧学习空间的教学应用。最后,文章提出了相关智慧学习空间的应用建议,包括注重从线下学习到混合学习的均衡设计、注重课内学习到课外学习的贯穿设计、注重已知世界到未知世界的系统设计,以期为推动智慧学习空间的发展和应用提供参考。

关键词：学习空间智慧学习智慧学习空间教学应用

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智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究

现代教育技术 2022年第1期32卷 54-63页

作者：李小娟刘清堂王姣阳梁中锋常瑀倍华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 河南师范大学教育学部河南新乡453007 南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 新乡工程学院信息工程学院河南新乡453007

文章首先聚焦于"自我导向学习"和"智慧学习空间",设计了智慧学习空间支持的师范生自我导向学习模式。之后,文章在某高校"现代教育技术"实验课中开展了为期18周的实证研究,探讨了自我导向学习对师范生自主学习能力、学业成绩和在线学习... 详细信息

文章首先聚焦于"自我导向学习"和"智慧学习空间",设计了智慧学习空间支持的师范生自我导向学习模式。之后,文章在某高校"现代教育技术"实验课中开展了为期18周的实证研究,探讨了自我导向学习对师范生自主学习能力、学业成绩和在线学习行为的影响,结果发现:自我导向学习对学习者策略、资源利用两个维度的自主学习能力提升效果明显,但在态度维度提升不明显;自我导向学习整体提升了学业成绩,尤其是对低自主学习水平者的学业成绩和自主学习能力提升效果更明显,但其在在线自主学习行为方面表现欠佳。最后,文章提出给予情感支持、设计多元智能活动组合策略和提供及时高效反馈的适切策略,以期在智慧学习空间中有效开展自我导向学习。

关键词：自我导向学习智慧学习空间师范生实证研究

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智慧学习空间中学习行为分析及推荐系统研究

现代教育技术 2016年第1期26卷 100-106页

作者：赵铮李振周东岱钟绍春东北师范大学信息与软件工程学院吉林长春130117 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心吉林长春130117

智慧学习空间是智慧学习理念下构建的学习空间新形态,学习分析是智慧学习中不可或缺的组成成分。文章围绕智慧学习过程中面向学习者对于知识内容的"呈现与获取"、"个性化建构与拓展延伸"两大环节以及学习者所处的学习状态,构建了学习行... 详细信息

智慧学习空间是智慧学习理念下构建的学习空间新形态,学习分析是智慧学习中不可或缺的组成成分。文章围绕智慧学习过程中面向学习者对于知识内容的"呈现与获取"、"个性化建构与拓展延伸"两大环节以及学习者所处的学习状态,构建了学习行为分析及推荐系统。该系统利用W eb挖掘技术,从学习内容、学习路径和空间使用记录三个方面针对智慧学习过程模型中的学习行为进行数据分类挖掘,通过与优秀学习者路径及路径知识点相关学习行为进行相似性比对,为学习者进行个性化学习推荐路径。

关键词：智慧学习空间学习行为分析学习者相似度计算学习路径推荐

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智慧学习空间大学生英语学习满意度研究

智慧学习空间大学生英语学习满意度研究

作者：魏晨晨吉林大学

学位级别：硕士

任何教学活动都必须在特定的学习环境下进行。学习空间,指的是以正式、非正式和虚拟三种空间形态为主的学习环境。高校的传统学习空间,主要包括传统教室、传统实验室、图书馆以及线上学习平台等。美国国际商用机器公司IBM于2008年提出“... 详细信息

任何教学活动都必须在特定的学习环境下进行。学习空间,指的是以正式、非正式和虚拟三种空间形态为主的学习环境。高校的传统学习空间,主要包括传统教室、传统实验室、图书馆以及线上学习平台等。美国国际商用机器公司IBM于2008年提出“Smarter Planet(智慧地球)”概念,当“Smarter Planet”思想冲击到教育领域,便产生了“Smarter Education(智慧教育)”。祝智庭(2016)提出智慧学习空间是开展智慧教育的一种学习空间。本研究在对智慧学习空间进行概念界定和研究现状分析的基础上,从学习者角度出发,探索学习者在智慧学习空间下的英语学习满意度。本研究以智慧学习空间大学生的英语学习满意度为研究重点,通过文献阅读了解了国内外研究在研究数量、研究内容、以及研究方法上存在的异同。同时,我们注意到,国内对英语学习者在智慧学习空间中满意度的探索还有待加强,相关的研究成果较少。为了弥补该领域研究存在的不足,本研究从学生的学习满意度角度出发,探究英语学习者对智慧学习空间的满意度情况以及各影响因素之间的关系以及相关性,以期为教师和学生有效利用智能学习空间提供一定参考。本研究主要采用问卷调查法,选取吉林省某综合性大学本科生共297名学生为施测对象,施测大学生英语学习满意度量表。最终数据经过SPSS25.0和AMOS24.0统计和建模分析,得出以下结论:(1)智慧学习空间下学生英语整体学习满意度较高;不同年级、性别的学生英语学习满意度情况无显著性差异;在学科上,理工科学生的满意度普遍高于社科类学生;(2)学习者期望、感知经验、感知价值会直接影响学习者满意度,其中感知经验对学习者满意度的影响最显著,其次是感知价值,最后是学习者期望;(3)学习者的满意度对学习者是否愿意在该类学习空间继续学习有显著直接影响。最后,基于研究结论,结合目前智慧教室的使用提出提升智慧学习空间学习满意度的几点建议:(1)教师可以在英语课堂教学中更加关注学生的学习需求和感受,坚持以学生为中心的课堂教学;(2)教师在对人文社科学科的英语课程教学过程中,要更多了解学生的学习需求和反馈以作实际教学中的教学活动调整;(3)为了充分发挥智慧学习空间在教学中的作用,学校可以对教师和学生进行一些相关智能设备使用及其与教学活动相结合的技能培训。

关键词：智慧学习空间英语学习满意度

基础教育智慧学习空间建设的SWOT透视——以南京市江宁区为例

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电化教育研究 2019年第2期40卷 77-86页

作者：景玉慧沈书生南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

明晰现状与目标间的差距,对建设的机遇与挑战进行全面分析,是基础教育领域建设智慧学习空间的关键。首先,应用文献分析法,归纳了智慧学习空间的关键特征、内涵及其映射的应然现状;其次,应用内容分析法,从"有何可用"和"会不会用"两个方面... 详细信息

明晰现状与目标间的差距,对建设的机遇与挑战进行全面分析,是基础教育领域建设智慧学习空间的关键。首先,应用文献分析法,归纳了智慧学习空间的关键特征、内涵及其映射的应然现状;其次,应用内容分析法,从"有何可用"和"会不会用"两个方面,以南京市江宁区30所中小学校为例,对学校信息化现状进行了分析;再次,应用SWOT分析法,立足现状与目标,从内部优势与劣势、外部机会与威胁四个方面,对当前学校建设智慧学习空间进行了全面系统的分析;最后,借助SWOT矩阵四种分析模型,从发挥优势、遏制劣势、抓住机会、消除威胁的思路出发,提出智慧学习空间建设的SO策略、ST策略、WO策略和WT策略。

关键词：基础教育智慧学习空间 SWOT分析建设策略

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基础教育中智慧学习空间的应用视角与层次

中国电化教育 2019年第6期 29-36页

作者：景玉慧沈书生南京师范大学教育科学学院教育技术系

智慧学习空间应用推进之际,如何将其提供的条件有效作用于学习过程,转化为优化教与学的方法,实现智慧学习,已成为研究与实践领域关注的焦点。该文首先从基础教育领域教育现存问题出发分析智慧学习空间的助力点;其次,从物、人、事、境、... 详细信息

智慧学习空间应用推进之际,如何将其提供的条件有效作用于学习过程,转化为优化教与学的方法,实现智慧学习,已成为研究与实践领域关注的焦点。该文首先从基础教育领域教育现存问题出发分析智慧学习空间的助力点;其次,从物、人、事、境、脉五个关键学习要素出发,剖析智慧学习空间如何从学习发生的全空间、学习行为的全数据、新知形成的全过程、知能依附的全场域、知能体系的全结构五个方面破解现存教育问题,变革教学,实现智慧学习;最后,基于智慧学习空间的建设路径,提出了从满足基本需求到达成发展需求的三层应用水平:储备知能的指定性学习,建立方法的引导式学习和发展个性的选择性学习。

关键词：基础教育智慧学习空间应用视角应用层次

高校图书馆智慧学习空间建设的影响因素及关联路径——一项基于扎根理论的探索性研究

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图书馆学研究 2023年第10期 13-26页

作者：王焕景马广月郭顺利曲阜师范大学传媒学院

基于扎根理论对已发表文献、搜狗微信、百度资讯等数据库中获取的文本资料进行开放式编码、主轴编码、选择性编码,探究和解析智慧学习空间建设的主要影响因素及其作用路径,并结合解释结构模型(ISM)分析各影响因素的层次结构及内在联系... 详细信息

基于扎根理论对已发表文献、搜狗微信、百度资讯等数据库中获取的文本资料进行开放式编码、主轴编码、选择性编码,探究和解析智慧学习空间建设的主要影响因素及其作用路径,并结合解释结构模型(ISM)分析各影响因素的层次结构及内在联系建立理论模型。研究发现,情境因素、驱动因素、条件因素、决策因素是高校图书馆智慧学习空间建设的主要影响因素。构建“情境-动因-条件-决策”解释结构模型,以期为改善高校图书馆智慧学习空间建设提供理论借鉴。

关键词：高校图书馆智慧学习空间扎根理论解释结构模型影响因素