检索结果-南通市图书馆

新西部 2013年第21期 132-132页

作者：熊佳湖南科技工业职业技术学院

本文探讨高校教师如何用心成为智慧型班主任:用"细心"去关注学生;用"耐心"去感化学生;用"恒心"去服务学生;用"关心"去体谅学生;用"爱心"去对待学生;用"公心"和"诚心"去平衡学生;用"信心"去培养学生。

关键词：智慧型班主任用心实践

新高一师生第一面——智慧型班主任如何“破冰”

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新教育（海南） 2018年第11期 76-78,73页

作者：周红映浙江省宁波李惠利中学

新高一师生第一次见面,是班主任打破师生之间＂寒冰＂的好时机。＂破冰＂方法得当,会拉近师生距离,建立起相互信任和合作的关系。对于智慧型班主任而言,见面前要对学生情况做充分准备,这些准备包括阅读学生档案、布置教室打扫卫生、演... 详细信息

新高一师生第一次见面,是班主任打破师生之间＂寒冰＂的好时机。＂破冰＂方法得当,会拉近师生距离,建立起相互信任和合作的关系。对于智慧型班主任而言,见面前要对学生情况做充分准备,这些准备包括阅读学生档案、布置教室打扫卫生、演练讲演内容;见面时要从声音、衣着和讲话内容上下苦功;见面后要及时总结反思,落实到文字上,以促进专业的成长。师生第一面,班主任还要注意尊重学生、尽可能借助外力、排除干扰和掌握时间,以达到最佳的＂破冰＂效果。

关键词：师生第一面智慧型班主任破冰

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直面“后喻”，如何做智慧型班主任

教育家 2021年第22期 43-45页

作者：曹霁

"后喻文化"是由美国社会学家玛格丽特·米德提出的,指的是在某种条件下,晚辈或学生掌握一定的新知识技能,给先辈或教师传授知识和培养能力,其最大的特征就是文化反哺。本期"班主任沙龙"邀请了新、老班主任一起走近"后喻文化",探讨如何... 详细信息

"后喻文化"是由美国社会学家玛格丽特·米德提出的,指的是在某种条件下,晚辈或学生掌握一定的新知识技能,给先辈或教师传授知识和培养能力,其最大的特征就是文化反哺。本期"班主任沙龙"邀请了新、老班主任一起走近"后喻文化",探讨如何做一名智慧型班主任。

关键词：智慧型班主任后喻文化

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浅谈构建智慧型班主任团队的策略与方法

求贤 2022年第2期 54-55页

作者：陈伟天津科技大学附属柳林小学

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班全体任课教师教学工作的协调者。智慧型班主任是指在班级管理上和与学生沟通上有智慧,能够协调任课老师和学生家... 详细信息

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班全体任课教师教学工作的协调者。智慧型班主任是指在班级管理上和与学生沟通上有智慧,能够协调任课老师和学生家长之间关系的富于创新的班主任。智慧型班主任的培养是学校落实新时代教育方针对班主任工作提出的要求,也是班主任专业化发展的内在体现。在学校层面,要通过学习交流、观摩培训、模仿反思和课题研究等主体性专业化发展策略来实现智慧型班主任团队的构建。

关键词：任课老师班级管理智慧型班主任学校层面新时代教育班主任专业化教师教学工作班主任工作

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关于智慧型班主任队伍建设的实践与思考

作家天地 2019年第18期 79-80页

作者：陈琳山东省临沂市临港经济开发区坪上中心小学

对于一所学校来说,要实现办学质量的提升,其关键在于打好教育教学的基础,也就是将每一个班级的教育建设工作做实做细。众所周知,班级建设的成功与否,其根源在于班主任队伍的建设。本文深度结合班主任队伍建设的理论依据,依托智慧型班主... 详细信息

对于一所学校来说,要实现办学质量的提升,其关键在于打好教育教学的基础,也就是将每一个班级的教育建设工作做实做细。众所周知,班级建设的成功与否,其根源在于班主任队伍的建设。本文深度结合班主任队伍建设的理论依据,依托智慧型班主任队伍建设的工作实践,对如何构建新时期智慧型班主任队伍进行了深入细致的阐述。

关键词：智慧型班主任队伍建设实践思考

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高职校智慧型班主任角色浅析

好家长 2018年第51期 189-190页

作者：张娜江苏省连云港中医药高等职业技术学校

从智慧型班主任工作实际入手,了解班主任角色现状,基于高职校班主任的视角定位,分析高职校班主任要做学生的朋友、在做家长、然后是榜样,这样形成了角色关系的层进性,最后再给出养成智慧型班主任的策略。

关键词：高职校班主任角色智慧型班主任

中职学生管理中智慧型班主任的界定与实践探讨

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卫生职业教育 2009年第16期27卷 34-36页

作者：应含锦永康卫生学校

由于初中片面追求升学率，大多数中职学生为能够升学压力很大，心理问题严重，常规的班主任工作方法难以改变中职学生的现状。运用理论和实践相结合的方式探讨智慧型班主任在工作中如何运用爱的艺术、良好的沟通、服务的理念来管理、培... 详细信息

由于初中片面追求升学率，大多数中职学生为能够升学压力很大，心理问题严重，常规的班主任工作方法难以改变中职学生的现状。运用理论和实践相结合的方式探讨智慧型班主任在工作中如何运用爱的艺术、良好的沟通、服务的理念来管理、培养学生。

关键词：中职学生管理智慧型班主任实践探讨

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做一名智慧型班主任

文教资料 2011年第34期 162-163页

作者：李向华东营市海河小学

作者从一则教师育人的故事引出“教育智慧”这个概念，结合亲身经历，探讨了如何做一名智慧型班主任这一问题，分析了班主任的教育智慧的来源和具体体现。

关键词：智慧型班主任教育智慧教育效果

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做一名智慧型班主任

中华少年 2016年第33期 276-277页

作者：李霞银川市西夏区第七小学

班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。在这种宽严之间,是需要智慧的。而一个智慧型的班主任应... 详细信息

班主任是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。在这种宽严之间,是需要智慧的。而一个智慧型的班主任应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,让每一个学生都生活在希望之中。1做为班主任,要敢于展现自我智慧只要爱学生,就一定会创造出奇迹。对学生付出爱。

关键词：智慧型班主任

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用心用情,学做智慧型班主任

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