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普高音乐教材微信公众号资源推送效能探析

年轻人（C版）（学校天地） 2022年第5期 36-37页

作者：刘贝湖南文艺出版社

当前,移动互联终端已逐渐发展为人们获取资源的主要途径,手机成了最常见的工具。针对这一形势,为了给广大教师提供更加优质、方便的教学配套资源,作为湖南文艺出版社出版(简称“湘艺版”)的普通高中《音乐鉴赏》教材的责任编辑与编写人... 详细信息

当前,移动互联终端已逐渐发展为人们获取资源的主要途径,手机成了最常见的工具。针对这一形势,为了给广大教师提供更加优质、方便的教学配套资源,作为湖南文艺出版社出版(简称“湘艺版”)的普通高中《音乐鉴赏》教材的责任编辑与编写人员,我们创建了以媒体融合为努力方向的微信公众号——湖南文艺音乐教材,推送湘艺版音乐教材配套的教学资源。经过实践,笔者认为微信公众号在音乐教材教学服务中发挥了六个重要作用。

关键词：微信公众号音乐教材编写人员媒体融合湖南文艺出版社教学资源普高普通高中

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普高学考市州组考科目机考题库建设的探索

年轻人（C版）（学校天地） 2023年第7期 27-28页

作者：罗明长沙市教育考试院

普通高中学业水平合格性考试(简称“普高学考”)市州组考科目考试是普通高中学生毕业考试的一部分。目前湖南省普高学考共14门,其中信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康5门以及英语听力和口语、理化生实验操作的考试与考查根据... 详细信息

普通高中学业水平合格性考试(简称“普高学考”)市州组考科目考试是普通高中学生毕业考试的一部分。目前湖南省普高学考共14门,其中信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康5门以及英语听力和口语、理化生实验操作的考试与考查根据省有关规定由市州制定考试办法统一组织考试,简称“市州组考科目考试”。作为大规模标准参照型考试,依据国家课程标准和教育测量学规律,建好机考题库是核心和关键。利用成熟的互联网技术,借助计算机信息处理的优势,在市州组考科目中实施机考,对提高考试的信度、效度,减轻学生、学校和考试机构的负担,提高教学管理效率,具有较高的可行性。

关键词：体育与健康普通高中学生题库建设普高计算机信息处理机考毕业考试学考

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普高微写作教学实践研究

普高微写作教学实践研究

作者：何佩四川师范大学

学位级别：硕士

作文教学向来是语文教学的难点。对老师而言,存在教学上缺少系统指导、教学任务重、难度大、效果差等困扰;对学生而言,则存在写作兴趣低、无话可写、无情可抒、缺乏技巧等问题。然而,写作能力作为中学生培养及考核重心,也是语文教学重... 详细信息

作文教学向来是语文教学的难点。对老师而言,存在教学上缺少系统指导、教学任务重、难度大、效果差等困扰;对学生而言,则存在写作兴趣低、无话可写、无情可抒、缺乏技巧等问题。然而,写作能力作为中学生培养及考核重心,也是语文教学重点研究对象。写作教学中的困扰及成效有限也直接表现在学生的考场作文中。高考阅卷场往往反馈回学生写作能力低下、作文分数拉不开等信息。作文存在的诸多问题往往影响到学生语文乃至整个高考的成绩,进而对学生升学产生较大影响。这些在普高学生身上表现更明显。写作能力越低、基础越薄弱的学生更需要针对性强、有效的写作指导。微写作训练符合普高学生的需要和学情。微写作具有篇幅短小、微言大义、可操作性及针对性强的特点,这些对于写作能力低的学生以及执教教师来说,具有更重要的实践意义。本课题试图结合学生的写作需要及课堂实践,以针对学生实际需求的微写作写作组块为研究内容,选择灵活多变的训练题目和形式。一方面,提高学生写作积极性,使其最大限度提高写作兴趣,参与到日常写作教学中来;另一方面,引导并指导学生写出文质兼美、符合训练目的的语段,进而提升其写作水平。笔者试图结合一线教学实践,为写作教学找到切实可行的理论指导。同时归纳、总结教学经验,梳理出一系列可落实到教学中的微写作训练题目,以期可供推行到同类别、同层次学校的作文教学中。全文由以下几个部分构成:第一章为绪论,主要从课题的研究缘起入手,阐述微写作研究现状以及研究的意义和目标;第二章为微写作概述,主要包括这些内容:微写作的概念内涵的界定;微写作的特点;微写作与小作文、片段作文的区别;微写作在普通高中作文教学中的作用。第三章为对微写作理论基础的阐释---微型学习理论及建构主义;第四章为普高微写作训练的教学实践,主要从微写作训练的实践依据、形式、内容、实施方案案例四个方面进行论述。第五章是结语部分,主要就在微写作训练教学实践中的收获以及本研究存在的问题及不足进行表述。最后为参考文献。本课题通过理论研究及教学实践,以期对普高学生的写作教学有所助益,形成操作性强、有效性高的微写作训练序列。

关键词：普高微写作微写作教学写作实践

规模受挤压、逐渐普高化中职如何“稳定招生规模”

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中国经济周刊 2023年第7期 92-94页

作者：伍素文《中国经济周刊》

“十四五”期间,职业教育的重要性被一再提及。作为职业教育体系中最基层的中等职业教育,近年来规模却持续萎缩,这让中职校长们的紧迫感丝毫未减。近日在广州举行的2023年全国中职高质量发展校长论坛上,全国近30个省市90余个中职学校校... 详细信息

“十四五”期间,职业教育的重要性被一再提及。作为职业教育体系中最基层的中等职业教育,近年来规模却持续萎缩,这让中职校长们的紧迫感丝毫未减。近日在广州举行的2023年全国中职高质量发展校长论坛上,全国近30个省市90余个中职学校校长就“新时代职业教育高质量发展”交流经验与想法。许多校长提到了目前在产教融合、职普融通等方面的实践和问题。如今,越来越多初中毕业生选择进入普高而非中职,中职也出现普高化倾向。未来,中职学校的出路在哪儿?

关键词：中等职业教育产教融合中职学校职业教育体系普高校长论坛中职校长初中毕业生

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一道普高特长生招生资格考试作图题的探究

福建中学数学 2022年第9期 40-41页

作者：倪建江苏省南京市第一中学 210000

笔者所在地区的教育局组织了多次中学生申报普高学科特长生招生资格考试.笔者参与了多次阅卷工作,发现数学难度很大,很好的起到了甄选考生的作用,其中一道作图引起了笔者的思考,下面将思考的过程整理如下.

关键词：阅卷工作特长生普高招生资格考试作图题中学生

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中职与普高英语信息化课堂话语差异探究

英语教师 2022年第8期22卷 32-35,43页

作者：赵鹏陕西科技大学教育学院陕西西安710021

基于对职业院校技能大赛及普高部级优课中的话语分析,发现与普高相比,中职英语信息化课堂中存在教师引导的简单话语回合多,学生缺少长句陈述、话语重复等问题。认为这些问题制约学生获得语言知识。提出教师应更新角色认识,改善课程实施... 详细信息

基于对职业院校技能大赛及普高部级优课中的话语分析,发现与普高相比,中职英语信息化课堂中存在教师引导的简单话语回合多,学生缺少长句陈述、话语重复等问题。认为这些问题制约学生获得语言知识。提出教师应更新角色认识,改善课程实施,课后积极反思,提高教学境界等,从而促进学生获得语言知识,提升语言能力。

关键词：话语分析英语教学中职普高信息化课堂

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员工援助计划在普高教师压力管理中的应用

教学月刊（中学版） 2014年第1期 46-48页

作者：方松奉化市第二中学浙江奉化315506

一、普通高中教师面临的职业压力在教师这一职业中，普通高中教师因其工作学段的特殊性，正越来越成为一个高压性的职业。我们对宁波市四所普通高中578名教师的一份调查显示：94．7％的人感到当高中教师越来越不容易，压力很大；50．8... 详细信息

一、普通高中教师面临的职业压力在教师这一职业中，普通高中教师因其工作学段的特殊性，正越来越成为一个高压性的职业。我们对宁波市四所普通高中578名教师的一份调查显示：94．7％的人感到当高中教师越来越不容易，压力很大；50．8％的教师表示如果有机会将考虑调换工作。出现这一情况的原因有多个方面：一是社会、学校、家庭及学生对高中教师职业的要求越来越高，导致教师工作的劳动强度不断增强；二是目前一般以高考重点、本科的上线率等作为对教师的评价标准，导致教师整天整年都处于压力“山”大之中；三是教师本身也面临着升职、晋级、继续教育等自我发展的压力；四是教师工作时间长，有人曾做过统计。从早晨6点半早自习开始到晚上9点半晚自习结束，许多教师在校时间长达15个小时。

关键词：高中教师压力管理员工援助计划应用普高职业压力普通高中教师职业

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普高学生数学解题错误的成因分析与对策研究

普高学生数学解题错误的成因分析与对策研究

作者：王志英杭州师范大学

学位级别：硕士

数学教育中,解题的重要性是不言而喻的。数学解题是学生学习数学的主要内容。正如单墫教授所指出的：“数学的习题,不仅用来巩固所学的知识,而且可以培养你的能力,发展你的智慧。所以,通过解题,能更多、更好地掌握数学的内容、意义和方... 详细信息

数学教育中,解题的重要性是不言而喻的。数学解题是学生学习数学的主要内容。正如单墫教授所指出的：“数学的习题,不仅用来巩固所学的知识,而且可以培养你的能力,发展你的智慧。所以,通过解题,能更多、更好地掌握数学的内容、意义和方法。”但数学解题发生错误时常不可避免,特别是当前普通高中(简称普高)学生的解题错误更令人堪忧。面对普高学生的解题错误积极探寻他们解题错误的原因,探索如何在数学教学中改进教学措施提高普高学生的解题能力研究有着现实的意义。本文首先通过对普高学生数学解题错误的问卷调查和对师生的访谈,了解到目前普高学生对待数学解题错误缺乏整理分类的习惯,相同错误会屡次再犯。学生对自己做过的错题缺乏分析,或很少分析自己解题错误的原因。只是一味地解大量的题目,仅凭从大量解题中形成的经验提高解题能力。在普高学校的数学教学实践中,普高教师对待学生数学解题错误大多归究到学生掌握的知识程度上或学生的马虎大意上,看成足知识性的,试图用知识性的错误与马虎大意去概括一切。很少有老师对学生的解题错误作一分析研究。有的老师意识到错题集会对学生学习有帮助,但也缺乏正确的指导和分析。其次,通过对错题集的整理分类,以实例分析为载体从五方面分析学生的解题错误成因：心理性错误、概念理解性错误、运算性错误、审题性错误和逻辑性错误。针对学生解题错误的成因分析,从心理素质、数学概念理解能力、数学运算能力、审题教学、解题规范性、学生的实践思维和反思解题思维过程等七个方面提出了改善数学教学的措施,就避免解题错误、提高学生解题效果作了相关对策研究。最后,对典型个案进行剖析,通过同等程度的学生采用错题集整理与不采用错题集整理对照实验研究发现,错题集的整理会对学生的成绩提高产生较好的影响,当然这种影响是缓慢的。另外,我们指出,对高三学生和教师错题统计与归因的教学实践,可以更有效地指导高三数学开展复习。本文的研究结果可为今后普高数学的解题教学提供一定的参考和借鉴。

关键词：普高数学解题错误成因分析对策研究

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从一道普高学业水平历史考试题说开去

课程教材教学研究（教育研究） 2021年第11期 86-88页

作者：李彬昆明市第一中学经开校区

2020年山东省普通高中学业水平等级考试历史试题第16题呈现了三幅历史地图,旨在通过地图考查学生时空观念、史料实证、历史解释三大学科核心素养。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)中对"时空观念"的界定... 详细信息

2020年山东省普通高中学业水平等级考试历史试题第16题呈现了三幅历史地图,旨在通过地图考查学生时空观念、史料实证、历史解释三大学科核心素养。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)中对"时空观念"的界定为:"在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解。""时空观念"是时序观念和空间观念的组合.

关键词：学科核心素养史料实证时空观念普高学业水平时空框架历史试题空间联系