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文献类型

  • 4 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 4 篇 教育学
    • 4 篇 教育学

主题

  • 4 篇 普通师范专业
  • 2 篇 融合教育课程
  • 1 篇 课程建设
  • 1 篇 融合教育
  • 1 篇 通识课程
  • 1 篇 体系构建
  • 1 篇 实践导向
  • 1 篇 特殊教育课程
  • 1 篇 现状

机构

  • 2 篇 北京师范大学
  • 1 篇 绵阳师范学院
  • 1 篇 重庆市高校特殊儿...
  • 1 篇 重庆师范大学
  • 1 篇 中国教育科学研究...
  • 1 篇 北京市朝阳区特殊...
  • 1 篇 中国教育科学研究...

作者

  • 2 篇 冯雅静
  • 2 篇 王雁
  • 1 篇 李爱芬
  • 1 篇 廖进
  • 1 篇 魏寿洪
  • 1 篇 周春艳

语言

  • 4 篇 中文
检索条件"主题词=普通师范专业"
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普通师范专业融合教育通识课程的构建——基于实践导向的模式
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教育科学 2020年 第5期36卷 70-77页
作者： 冯雅静 王雁 中国教育科学研究院德育与心理特教研究所 北京100088 北京师范大学教育学部 北京100875
为每一个残疾儿童提供公平而有质量的教育是我国全面实现教育现代化的重要内容和要求,而普通教师融合教育素养的缺乏严重制约了融合教育环境中残疾学生教育质量的提升。在普通师范专业开设融合教育通识课程,是提升普通教师融合教育素养... 详细信息
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我国普通师范专业融合教育课程现状的调查研究
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中国特殊教育 2016年 第1期 9-15,29页
作者： 冯雅静 李爱芬 王雁 中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心 北京100088 北京市朝阳区特殊教育中心 北京100011 北京师范大学教育学部 北京100875
随着我国随班就读的大力发展,普通教师的融合教育素养越来越受到关注。在高校普通师范专业中开设特殊教育或融合教育课程的要求也逐渐体现在我国一系列政策、法规中。本研究选择我国6所目前在普通师范专业中开设特殊教育课程的、具有代... 详细信息
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高校普通师范专业特殊教育课程建设的困境与思考
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绵阳师范学院学报 2020年 第9期39卷 53-57,69页
作者： 周春艳 绵阳师范学院教育科学学院 四川绵阳621000
高校普通师范专业通过开设特殊教育课程承担着提升职前普通教师融合教育素养的重任。当前普通师范专业的特殊教育课程建设面临着课程受重视程度不够、课程目标定位不准确、成熟的课程设置模式尚未形成、课程资源匮乏等困境。可以通过增... 详细信息
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高等师范院校融合教育通识课程体系构建研究
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绥化学院学报 2017年 第10期37卷 17-20页
作者： 魏寿洪 廖进 重庆师范大学教育科学学院特殊教育系 重庆市高校特殊儿童心理诊断与重点实验室 重庆401331
融合教育是未来教师必备的基本素质之一。在普通师范专业中开设融合教育课程成为培养融合教育师资的有效途径。融合教育的课程目标需培养普通师范生的融合教育理念,掌握基本的融合教育知识,形成融合教育教学能力以及团队协作能力;基于... 详细信息
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