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普通外科教学中CBL联合PBL教学模式的应用分析

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中国社区医师 2018年第13期34卷 184-185页

作者：李南孙红兰姜国丹首都医科大学附属北京潞河医院 101100

目的:探讨CBL联合PBL教学模式应用于普通外科教学中的效果。方法:选取普通外科教学中实施CBL联合PBL教学模式前后的学生,各53名,分别为传统组和CBL-PBL组。观察教学效果及学生对教学方法的满意度。结果:53名学生实施CBL联合PBL教学模式... 详细信息

目的:探讨CBL联合PBL教学模式应用于普通外科教学中的效果。方法:选取普通外科教学中实施CBL联合PBL教学模式前后的学生,各53名,分别为传统组和CBL-PBL组。观察教学效果及学生对教学方法的满意度。结果:53名学生实施CBL联合PBL教学模式后,普通外科理论知识成绩、案例分析成绩及对教学方法满意度评分均明显提高(P教学模式可提高普通外科教学的质量。

关键词：普通外科教学 CBL教学 PBL教学

不同教学法在临床专科学生普通外科教学中分阶段应运的探讨和体会

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继续医学教育 2016年第7期30卷 86-87页

作者：刘勇韩威刘全新首都医科大学附属北京潞河医院普通外科北京101149

目的探讨LBL、PBL、CBL 3种教学方法在临床专科学生普通外科教学中分阶段应运的效果及意义。方法在临床专科学生普通外科教学中分别在临床见习时使用LBL教学法,在临床实习时采用PBL教学法,在"3+2"培养时采用CBL教学法。结果临床专科学... 详细信息

目的探讨LBL、PBL、CBL 3种教学方法在临床专科学生普通外科教学中分阶段应运的效果及意义。方法在临床专科学生普通外科教学中分别在临床见习时使用LBL教学法,在临床实习时采用PBL教学法,在"3+2"培养时采用CBL教学法。结果临床专科学生对普通外科教学的满意度提高,对普通外科疾病的认识加深,临床思维能力及临床技能提高。结论不同教学法在临床专科学生普通外科教学中分阶段应运效果满意,较传统教学方法优势明显。

关键词： LBL教学法 PBL教学法 CBL教学法普通外科教学

CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中的应用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第5期 198-201页

作者：江艳黄廷芳重庆市人民医院普外科重庆400000

目的探讨以问题为基础的教学(PBL)联合以案例为基础的教学(CBL)模式在普外科临床见习教学中的效果。方法选取本院(在2019年5月-2020年10月)搜集的80名普外科学生一般资料,按照数字随机表法分为联合组(应用CBL、PBL教学模式)和传统组(应... 详细信息

目的探讨以问题为基础的教学(PBL)联合以案例为基础的教学(CBL)模式在普外科临床见习教学中的效果。方法选取本院(在2019年5月-2020年10月)搜集的80名普外科学生一般资料,按照数字随机表法分为联合组(应用CBL、PBL教学模式)和传统组(应用传统教学方法),每组均为40例。两组学生的学习效果进行对比。结果联合组理论成绩(94.18±6.44)分、实验成绩(91.38±5.09)分均高于传统组,差异有统计学意义(P教学模式能够培养普通外科医学生的学习兴趣,激发其自主能动性,提高教学效率与质量。

关键词： CBL联合PBL教学模式普通外科教学应用研究

CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中的应用

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中国卫生产业 2017年第32期14卷 37-38页

作者：彭莉莎文成黔东南民族职业技术学院贵州黔东南556000

普通外科教学与内科以及其他的外科不同,普通外科教学是整个外科教学的基础。传统的教学方法将基础课以及临床课进行分开讲述,并以理论为主,导致无法将基础课与临床课联系在一起。普通外科教学中使用案例教学法(CBL)以及以问题为基础的... 详细信息

普通外科教学与内科以及其他的外科不同,普通外科教学是整个外科教学的基础。传统的教学方法将基础课以及临床课进行分开讲述,并以理论为主,导致无法将基础课与临床课联系在一起。普通外科教学中使用案例教学法(CBL)以及以问题为基础的教学方法 (PBL),可以有效提高学生分析以及解决问题的能力,培养学生独立思考,提高普通外科教学的教学质量。该文结合实际案例,介绍了该教学模式的应用流程及优点。

关键词：普通外科教学案例教学法以问题为基础的教学方法

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微课教学模式在普通外科教学中的应用探讨

科技创新导报 2019年第22期16卷 181-182页

作者：佟松张浩民鲍红光王峰赵春阳齐齐哈尔医学院第二附属医院

在经济不断发展的现代化背景之下,教学模式也实现了快速的发展,微课就是一种新型的教学模式,它极大的丰富了普通外科教学的手段,使学生的学习变得更加便捷,尤其是在信息化不断发展的今天,微课教学不断推进,它改变了时间和空间的限制,学... 详细信息

在经济不断发展的现代化背景之下,教学模式也实现了快速的发展,微课就是一种新型的教学模式,它极大的丰富了普通外科教学的手段,使学生的学习变得更加便捷,尤其是在信息化不断发展的今天,微课教学不断推进,它改变了时间和空间的限制,学生可以在任何时间、任何地点进行学习活动,具有极强的便捷性和参与性,被广泛的应用于日常教学之中。本文将从微课教学模式在普通外科教学领域出发,就微课的内涵以及相关的应用特点进行了具体的分析,希望能够为外科教学的发展提供一些借鉴。

关键词：微课教学模式普通外科教学应用问题及对策

CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中的应用分析

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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2021年第8期 222-224页

作者：刘志宁汤铜谷一梅周连帮程晓虎蒋恒黄洋张迎峰代想安徽医科大学第二附属医院

目的:探究普通外科教学中应用CBL教学模式+PBL教学模式的临床效果。方法:随机抽选2020年1月-12月某高校接受普通外科教学的84名学生,依据随机数字表法将学生分为两组,即42例对照组(传统教学法)、42例实验组(CBL教学+PBL教学法),教学后... 详细信息

目的:探究普通外科教学中应用CBL教学模式+PBL教学模式的临床效果。方法:随机抽选2020年1月-12月某高校接受普通外科教学的84名学生,依据随机数字表法将学生分为两组,即42例对照组(传统教学法)、42例实验组(CBL教学+PBL教学法),教学后对比两组学生的考核成绩、教学满意度等指标。结果:实验组考核成绩、教学满意度明显优于对照组,组间数据显著(P﹤0.05)。结论:普通外科教学中联合应用CBL+PBL教学法,可以有效加强学生对相关知识的掌握,提高学生的学习成绩,且采用CBL+PBL教学法可以激发学生的学习热情,提高学生教学满意度。

关键词： CBL PBL 普通外科教学教学效果

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PBL在普通外科教学中的应用及探讨

中国医药指南 2011年第33期9卷 475-476页

作者：曾玉剑罗华友昆明医学院第一附属医院胃肠外科云南昆明650032

对近年来国内外临床医学教学中"以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)"教学模式,包括其开展的程序、优势进行阐述。并结合我们在普通外科教学中应用PBL教学模式的体会,说明PBL教学是适应现代教育、特别是医学教育的有效模式... 详细信息

对近年来国内外临床医学教学中"以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)"教学模式,包括其开展的程序、优势进行阐述。并结合我们在普通外科教学中应用PBL教学模式的体会,说明PBL教学是适应现代教育、特别是医学教育的有效模式并提有待完善的地方。

关键词： PBL 普通外科教学应用

CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中的应用探讨

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新校园（上旬刊） 2017年第1期 99-99页

作者：宋哲林芳卉付玉芹韩颖王德斌沧州医学高等专科学校河北沧州061001 沧州沧县医院河北沧州061001

普通外科教学是整个外科教学的基础环节。有调查研究显示,传统的外科教学模式内容陈旧,方式、方法不当,严重阻碍了外科教学的整体发展。对此,有研究者指出CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中效果突出,值得临床教学者参考应用。本文着... 详细信息

普通外科教学是整个外科教学的基础环节。有调查研究显示,传统的外科教学模式内容陈旧,方式、方法不当,严重阻碍了外科教学的整体发展。对此,有研究者指出CBL联合PBL教学模式在普通外科教学中效果突出,值得临床教学者参考应用。本文着重就这两种教学模式的应用方式及效果进行探讨。

关键词： CBL PBL 普通外科教学

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谈情景模拟和PBL在普通外科教学中的应用

才智 2019年第12期 6-6页

作者：徐锦南京医科大学附属南京医院(南京市第一医院)

探究在普通外科教学中将情景模拟和PBL教学法结合的应用效果。方法:将情景模拟和PBL这两种教学法结合,按照普通外科的教学要求,提前设计教学方案,告知学生教学内容和相关问题,引导学生自行利用资源查阅资料。创设临床常见病例情境,让学... 详细信息

探究在普通外科教学中将情景模拟和PBL教学法结合的应用效果。方法:将情景模拟和PBL这两种教学法结合,按照普通外科的教学要求,提前设计教学方案,告知学生教学内容和相关问题,引导学生自行利用资源查阅资料。创设临床常见病例情境,让学生自由选择扮演临床诊疗中的不同角色,结束后学生进行自我点评,带教老师归纳总结,梳理知识点。结果:情景模拟教学法培养了学生良好的临床习惯,PBL教学法则提高了学生学习的积极性,学生能更好地掌握知识要点。结论:情景模拟和PBL两种教学方法联合应用在普通外科的临床教学过程中,取得了较好的教学效果,值得推广应用。

关键词：情景模拟教学法 PBL教学法普通外科教学