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中国青年社会科学 2024年第3期43卷 67-77页

作者：安超关阳北京师范大学中国教育与社会发展研究院北京100875 北京师范大学教育学部北京100875

艺术学习对于高考生是奔前程的工具还是纯粹的艺术陶冶?高考背景下的艺术学习又呈现何种样态?本文通过对音乐特长生进行成长叙事的撰写,发现在竞争激烈的升学背景下,学琴“有用”、学琴“有价”、学琴“有声”在音乐特长生成长过程中呈... 详细信息

艺术学习对于高考生是奔前程的工具还是纯粹的艺术陶冶?高考背景下的艺术学习又呈现何种样态?本文通过对音乐特长生进行成长叙事的撰写,发现在竞争激烈的升学背景下,学琴“有用”、学琴“有价”、学琴“有声”在音乐特长生成长过程中呈现复杂的张力。艺术教育投资的主要动机是家长视其为高考的“捷径”,但艺术学习并不轻松,艺术训练蕴含着一套苦练文化与高度排他性的“攒证书”文化,带有异化特征。特长生的艺术学习离不开家庭的雄厚经济投资、高强度时间积累和高情感陪伴。对于经济与文化资本不足的家庭来说,时间积累和情感陪伴作为补偿型教育策略,成为促进学生学习、支撑学生坚持下来的关键力量。尽管艺术学习在中国社会具有一定的实用取向,但学生的艺术兴趣会借由艺术本身的魅力和家庭、学校、教师构建的艺术气氛烘托维持,给学生带来意外的精神陶冶,助力学生的全面发展。艺术学习帮助学生实现个人的资格化、社会化与主体化,成为应试教育背景下个性发展的良好补充。艺术学习的工具性与纯粹性在高考模式下可并存,在高考赛道之外,我们也要关注到艺术赛道给予个人主体性生成的独特成长“礼物”。

关键词：艺术教育音乐特长生家庭资本时间资本情感资本成长叙事

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高考陪读：农村家长的教育卷入 ——基于安徽省平顺镇的田野调查

高考陪读：农村家长的教育卷入 ——基...

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作者：彭瑶南京师范大学

学位级别：硕士

高考陪读,在中国某些地区已经成为一种司空见惯的教育现象,但在其他一些地区却少见多怪,这种地区的差异性引起了笔者一探究竟的兴趣。已有关于农村家长陪读的研究局限于陪读的成因及影响,并未详细描述和呈现农村陪读家长真实的生存样态... 详细信息

高考陪读,在中国某些地区已经成为一种司空见惯的教育现象,但在其他一些地区却少见多怪,这种地区的差异性引起了笔者一探究竟的兴趣。已有关于农村家长陪读的研究局限于陪读的成因及影响,并未详细描述和呈现农村陪读家长真实的生存样态。面对被遮蔽的事实,笔者认为有必要走进鲜活的陪读社区,通过参与式观察,揭示农村家长在已有资源条件下卷入子女教育的真实样态,分析其何以如此的来龙去脉。为探究该问题,笔者基于布朗芬布伦纳的生态系统理论和布迪厄的资本理论,以安徽省平顺中学附近的陪读社区为田野点,并采用参与式观察和访谈法展开研究。描绘了陪读家长的生活世界,呈现了农村家长的教育卷入样态,从教育、家庭、文化等视角分析了陪读的成因,并在此基础上得出结论,陪读是农村家长卷入子女教育的最优化选择,同时也是他们重视子代教育的一个重要表现。作为教育人类学式的研究文本,本研究在绪论部分对研究缘起、意义、结构以及进入田野的过程予以描述。本研究所涉及的田野点是平顺中学以及该中学附近的陪读社区,这个陪读社区不同之处在于它存在“低升学率,高陪读率”的偏常态教育现象。这里的陪读家长大都属于农村劳动阶层,他们通过陪读实现对子女家庭教育和学校教育的卷入。在家庭教育中,家长的教育卷入表现为单调与恭顺的劳动特征、羁绊与纠葛的情感经历、“放任”与“狭隘”教养方式。在学校教育中,农村家长对子女的教育卷入特点主要为同代家长之间的低效代际闭合、供给型的卷入方式以及在家长在与教育机构互动中形成一种自我淘汰。陪读成为农村家长卷入子女教育的主要方式,其背后受多种动力的推崇。本研究基于教育、文化和新家庭主义三个不同视角,对农村家庭选择高考陪读作为卷入子女教育的方式做出解释——“锦标赛”式的流动机制与教育的内卷化、家庭和学校文化的共谋以及传统文化与地域文化的共同建构、农村家庭阶层流动的渴望以及“新家庭主义”的延展是促使农村家长选择高考陪读的主要动力。最后,通过研究表明,农村家长通过高考陪读这一特殊方式卷入子女教育是他们最优化的选择。农村家庭与学校之间存在的隔离状态,原因是双向的,要改变这种现状,家长和教师双方都应该主动寻求能够增加两者互动和交流的有效方式。最后,笔者力图为农村家长的家庭教育正名,农村家长并不是不注重子女教育,他们对子女教育的态度也不是消极放任的。现如今中国广大农村地区的陪读现象,恰恰可以表明农村家长与城市家长一样,非常注重子代的教育。笔者认为研究者只有关注农村家长所处的社会地位以及所拥有的社会资源,深入农村家庭内部去观察其日常劳作和亲子互动,并对农村劳动阶层文化具有深度理解与价值层面的肯定,认可农村家庭参与子女教育的特殊价值,才可能免除对农村家庭教育的“污名化”。

关键词：高考陪读农村家长教育卷入时间资本

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