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文献类型

  • 7 篇 期刊文献
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馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 7 篇 教育学
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 马克思主义理论

主题

  • 8 篇 时政述评
  • 1 篇 专题研讨
  • 1 篇 核心素养
  • 1 篇 道德与法治教学
  • 1 篇 中小学
  • 1 篇 时事政治
  • 1 篇 思想政治
  • 1 篇 学科核心素养
  • 1 篇 高中政治课
  • 1 篇 思政课
  • 1 篇 观点凝练
  • 1 篇 事实呈现
  • 1 篇 大思政课
  • 1 篇 热点导入
  • 1 篇 "互联网+"
  • 1 篇 立德树人
  • 1 篇 全e生态
  • 1 篇 教学创新
  • 1 篇 教学
  • 1 篇 问题探究

机构

  • 1 篇 宁化第一中学
  • 1 篇 南京师范大学
  • 1 篇 东莞市谢岗镇教育...
  • 1 篇 上海市奉贤区教育...
  • 1 篇 陕西师范大学
  • 1 篇 浙江省慈溪市周巷...
  • 1 篇 合肥市第四十五中...
  • 1 篇 连江尚德中学

作者

  • 1 篇 林建东
  • 1 篇 陈哲远
  • 1 篇 毛建忠
  • 1 篇 崔梦琦
  • 1 篇 邓正立
  • 1 篇 张河珍
  • 1 篇 胡大维
  • 1 篇 刘成厚

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=时政述评"
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从事实呈现到观点凝练:时政述评的育人力量
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思想政治课教学 2024年 第6期 22-25页
作者： 毛建忠 浙江省慈溪市周巷中学
思政课的本质是讲道理。借助相关或特定的时政热点等素材,挖掘蕴含其中的学科知识与育人因素,实现从“事实呈现”到“观点凝练”的思维飞跃,时政述评不仅可以把道理讲得更加生动、更为有效,还能延伸拓展思政课的教学方式、教学阵地。在... 详细信息
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“大思政课”视域下时政述评的育人功能
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中学政治教学参考 2024年 第17期 10-11页
作者： 邓正立 陕西师范大学教师发展研究院
时政教育是“大思政课”建设的重要组成部分,时政述评则是思想政治教育的常见形式。“大思政课”的目标是培养大格局、有思想、讲政治的时代新人。在时政述评过程中,教师创设情境时要选择权威媒体刊发的新闻,并进行结构化处理,联系相关... 详细信息
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中小学思政课时政述评的设计与实施
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现代教学 2023年 第3期 66-69页
作者： 胡大维 上海市奉贤区教育学院 上海201400
2021年,全国思政课教师基本功大赛展示活动将时政述评列为评选的重要内容之一。作为思政课有效运用时政资源的重要形式,时政述评具有独特的教育功能,在引导学生了解国情世情、坚定理念信念、激发爱党爱国热情、增强社会责任感和使命感... 详细信息
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浅析时政述评在初中道德与法治教学中的应用对策
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考试周刊 2022年 第35期 101-104页
作者： 崔梦琦 合肥市第四十五中学
时政述评本是新闻学的文体概念，近年来逐步应用到中学思政课教学中。文章在前人理论研究基础上，结合笔者日常教学经验和学科理解，对时政述评的内涵、教学模式、价值意义等进行探讨，并通过设计与展示案例为开展时政述评教学提供参考。
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五育并举下的时政述评教学
五育并举下的时政述评教学
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广东教育学会2022年度学术讨论会暨第十八届广东省中小...
作者： 林建东 东莞市谢岗镇教育管理中心
在学科教学的低效课堂中呈现共性有很多,如教师教法单一,观念陈旧,照本宣科,学生死记硬背应试等等。在五育并举大背景下提高学生的学科核心素养,促进学生全面发展,涉及相关因素有很多,其中收集、整理、运用、表达、辩论等技能培养是学... 详细信息
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基于核心素养培养的高中政治时政述评活动的开展
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西部素质教育 2018年 第6期4卷 41-41,48页
作者： 陈哲远 连江尚德中学 福建福州350514
文章从高中政治时政述评活动操作方法及特点入手,分析了高中政治时政述评活动对培养学生核心素养的意义,然后针对基于核心素养培养的高中政治时政述评活动存在的问题提出了改进措施,即尊重学生主体性,夯实核心素养;发挥教师主导性,强化... 详细信息
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巧用时政 妙趣横生——时事政治在高中政治教学中的运用
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福建教育学院学报 2018年 第11期19卷 62-64页
作者： 张河珍 宁化第一中学 福建宁化365400
在高中政治教学中融入时事政治教育是应有之义。通过运用时政热点导入新课,鼓励学生多方收集时政信息,开展时政述评,组织时政热点专题研讨等方法开展时政教育,能有效提高学生政治学科核心素养。
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全E生态下的“互联网+”思想政治教学——以《国际关系的决定因素——国家利益》为例
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教育研究与评论（中学教育教学） 2019年 第7期 39-40页
作者： 刘成厚 南京师范大学附属中学
"互联网+"思想政治教学的融合,可以打破课堂的时空界限,使教学由平面走向立体,由静态变为动态."互联网+"背景下的思想政治教学,"时政述评"是其有益尝试,便于充分利用互联网资源;"问题探究"实现了"互联网+"与思想政治教学的深度融合,拓... 详细信息
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