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中级汉语水平日韩留学生汉语语音听辨范畴的异同

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北京师范大学学报（社会科学版） 1999年第6期 95-101页

作者：马燕华北京师范大学对外汉语教育学院

根据心理语言学有关语音知觉特点的理论 ,通过对中级汉语水平日、韩留学生的汉语语音听辨跟踪记录发现 :同一汉语水平母语不同的留学生 ,其汉语语音听辨范畴是不一样的。教学中应依其母语、汉语水平及各自不同的特点 ,研究听力训练对策。

关键词：日韩留学生汉语语音听辨范畴听力训练对策

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中级水平日韩留学生词汇学习策略调查与分析

中级水平日韩留学生词汇学习策略调查与分析

作者：占艳怡复旦大学

学位级别：硕士

本文在回顾国内外语言学习策略的基础上,使用汉语词汇学习策略调查问卷,对中级水平日韩留学生汉语词汇学习策略进行了调查,以了解他们词汇学习策略的情况。研究发现,（1）在认知策略、元认知策略、社会情感策略中,中级水平日韩留学生最... 详细信息

本文在回顾国内外语言学习策略的基础上,使用汉语词汇学习策略调查问卷,对中级水平日韩留学生汉语词汇学习策略进行了调查,以了解他们词汇学习策略的情况。研究发现,（1）在认知策略、元认知策略、社会情感策略中,中级水平日韩留学生最常使用的是认知策略和元认知策略,其中,韩国留学生最常用的是元认知策略,日本留学生最常用的是认知策略。（2）在元认知策略中,中级水平的日韩留学生较倾向于使用管理策略。其中,韩国学生比日本学生更常用管理策略和选择性注意策略。（3）在认知策略中,中级水平的日韩留学生最常用的是词典策略,其次是猜词策略,记忆策略,记笔记策略。其中,日本留学生相比韩国留学生,更常用词典策略和猜词策略;而韩国留学生比日本留学更常使用记忆策略和记笔记策略。本文的发现对于日韩留学生的汉语词汇教学及词汇学习策略培训具有一定参考价值。本文共分为五个部分,第一部分阐明了选题的缘起。第二部分梳理了国内外语言学习策略的起源和发展。第三部分是研究设计,包括研究设计,研究对象,调查工具及其数据收集。第四部分对调查数据进行了统计与分析。第五部分总结了调查结果,其对词汇教学的启示,并指出本研究的局限性。

关键词：日韩留学生词汇学习策略认知策略

中高级日韩留学生汉语常见逆序词的习得研究分析

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中高级日韩留学生汉语常见逆序词的习得研究分析

作者：赵维维广东外语外贸大学

学位级别：硕士

笔者从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中整理出了49对逆序词,从历时的角度,对逆序词进行整体把握;同时又从共时的角度,对该类词加以详细地分类、对逆序词进行界定并尝试性地提出“常序”和“逆序”的确定标准、探究其成因以及分析中高... 详细信息

笔者从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中整理出了49对逆序词,从历时的角度,对逆序词进行整体把握;同时又从共时的角度,对该类词加以详细地分类、对逆序词进行界定并尝试性地提出“常序”和“逆序”的确定标准、探究其成因以及分析中高级日韩留学生的逆序词的习得情况以此探究逆序词的规律性和系统性。除此之外,本文还运用三个平面理论,从语法、语义、语用三个角度对《大纲》中的逆序词进行详细分析,从语音、词义、结构、词性、色彩义等多个方面对逆序词的体系进行了梳理。同时笔者运用偏误分析理论,通过问卷调查,并且结合HSK动态作文语料库的语料,分析和预测了中高级留学生在习得逆序词时经常出现的偏误和难点。根据调查分析的结果,从对外汉语教学的角度,提出了一些具体而又有针对性的建议,比如在实际课堂教学中确定正确的教学顺序、利用构词法强化学生的语素意识、注重逆序词的辨析和偏误分析、利用具体语境进行教学以及进行教学反思,希冀通过这些方式让学生能够系统地掌握逆序词,进而提高逆序词的学习效率,最终促进词汇教学的发展。

关键词：中高级日韩留学生逆序词习得偏误分析

北外汉语经贸方向日韩本科留学生就业升学情况调查与思考

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北外汉语经贸方向日韩本科留学生就业升学情况调查与思考

作者：李岚琪北京外国语大学

学位级别：硕士

近年来随着中国经济的飞速发展,中国同世界各国的贸易往来愈加频繁,外国人对经贸汉语的需求也越来越强烈,针对这一发展趋势,国内高校设立了面向外国人的经贸汉语方向,但是留学生经贸人才的培养成效如何、目前的课程与教学是否能满足留... 详细信息

近年来随着中国经济的飞速发展,中国同世界各国的贸易往来愈加频繁,外国人对经贸汉语的需求也越来越强烈,针对这一发展趋势,国内高校设立了面向外国人的经贸汉语方向,但是留学生经贸人才的培养成效如何、目前的课程与教学是否能满足留学生的就业升学需求、还需要做出哪些改进等都需进一步研究。本次调查研究以北京外国语大学中国语言文学学院对外汉语系经贸方向16届及以后毕业的31位日韩学生为调查对象,采用问卷调查以及个别访谈的形式,了解留学生的就业升学情况,总结留学生的反馈,从中为该学科的教学培养提供一定的建议,同时为留学生提供更好更有针对性的服务。本文的研究内容主要分为六部分:第一部分介绍研究背景、选题意义、研究内容、研究思路与方法。第二部分是对相关文献进行概述,主要为经贸汉语的培养目标、经贸汉语的教学现状以及北外中文学院对外汉语系汉语经贸方向的教学情况。第三部分为调查问卷与访谈,明确本次调查的目的和对象,以及问卷的设计、编制、试测与优化情况;同时抽取访谈对象,完成访谈提纲。第四部分通过调查结果及访谈,分析总结北外中文学院对外汉语系经贸方向日韩本科留学生的来华留学情况、专业学习情况及课程需求、就业升学情况、就业升学需求。第五部分通过对以上调查的分析,为留学生的教学培养提出相应的建议,以期能提高留学生的个人竞争力,帮助其更好地对口就业升学。最后一部分为结语,总结本文研究的主要结论以及存在的不足之处,并为今后的继续研究提供方向。

关键词：汉语经贸方向日韩留学生就业升学教学培养

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中级水平日韩、欧美留学生汉语学习策略研究

中级水平日韩、欧美留学生汉语学习策略研究

作者：徐新颜北京语言文化大学

学位级别：硕士

本文采用调查问卷的形式，对中级水平的日韩留学生和欧美留学生所使用的学习策略进行了定量的研究。本文考察了北京语言大学汉语速成学院进修系C班的日韩、欧美留学生160人，我们统计分析并对比总结了日韩留学生和欧美留学生常用的学习... 详细信息

本文采用调查问卷的形式，对中级水平的日韩留学生和欧美留学生所使用的学习策略进行了定量的研究。本文考察了北京语言大学汉语速成学院进修系C班的日韩、欧美留学生160人，我们统计分析并对比总结了日韩留学生和欧美留学生常用的学习策略以及高分组、低分组日韩学生所采用的学习策略。研究发现，中级水平的日韩留学生和欧美留学生使用最多的学习策略是元认知策略，使用最少的是认知策略;中级水平日韩留学生和欧美留学生在学习策略使用上有共同之处，也有各自的特点;优秀的日韩留学生使用的一些学习策略不同于非优秀学习者的学习策略。最后，我们对研究结果进行了讨论并对教学提出了一些建议。

关键词：学习策略日韩留学生欧美留学生

中级班日韩留学生汉语学习焦虑的对比研究——以大连外国语大学为例

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中级班日韩留学生汉语学习焦虑的对比研究——以大连外国语大学为...

作者：张艳大连外国语大学

学位级别：硕士

近几年来,在第二语言习得领域,研究逐渐从教学教法转移到学习者本身,关注学习者的情感因素对第二语言习得的影响。焦虑作为情感因素中的一个因素,对汉语学习也产生很重要的影响。本文主要考察大连外国语大学汉学院中级班日韩留学生的汉... 详细信息

近几年来,在第二语言习得领域,研究逐渐从教学教法转移到学习者本身,关注学习者的情感因素对第二语言习得的影响。焦虑作为情感因素中的一个因素,对汉语学习也产生很重要的影响。本文主要考察大连外国语大学汉学院中级班日韩留学生的汉语学习焦虑,通过定量和定性的研究方法,运用调查问卷和个别访谈,采用SPSS统计工具,从对比的角度对中级班日韩留学生的汉语学习焦虑进行分析,主要包括日韩留学生汉语学习焦虑在总体焦虑得分和五个焦虑维度上的总体情况;影响日韩留学生汉语学习焦虑的个体因素。经过研究得出:中级班日韩留学生存在的汉语学习焦虑都是高度焦虑,在汉语学习焦虑量表所划分的四个维度上存在的差异有:日本留学生在言语焦虑和对负面评价的惧怕和害怕在汉语课堂上落后的焦虑程度高于韩国留学生,而在与汉语本族人交谈的舒适程度和对待汉语课的消极态度上的焦虑程度低于韩国留学生,但是日韩留学生在整体焦虑得分上不存在差异,在汉语学习焦虑量表的其他维度上也不存在差异。在影响日韩留学生汉语学习焦虑个体因素上,本文考察了学习者的八个个体因素,并得知:日本留学生的学习焦虑与性格因素相关并且内向性格学生的学习焦虑高于两种性格兼有的;HSK等级因素与害怕在汉语课堂上落后呈负相关。韩国留学生的学习焦虑与性别、有无外语学习经历因素有关:女生的学习焦虑高于男生;无外语学习经历学生的焦虑程度高于有外语学习经历的学生;学习焦虑与年龄呈负相关。本文对中级班的日韩留学生之间关于汉语学习焦虑是否存在差异做了一项对比研究,希望通过本文的研究可以为日韩留学生减轻汉语学习焦虑提供一些借鉴,让留学生轻松地学习汉语。

关键词：中级班日韩留学生汉语学习焦虑个体因素

基于“HSK动态作文语料库”的日韩留学生差比句偏误分析与探究

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基于“HSK动态作文语料库”的日韩留学生差比句偏误分析与探究

作者：高丽北京外国语大学

学位级别：硕士

"比较"是语言中具有广泛普遍意义的句法语义范畴,差比句是现代汉语比较句中的典型句式。本文以北京语言大学"HSK动态作文语料库"为研究基础,重点考察日韩留学生的差比句习得情况。文献综述部分,本文介绍了对比分析理论、中介语理论、偏... 详细信息

"比较"是语言中具有广泛普遍意义的句法语义范畴,差比句是现代汉语比较句中的典型句式。本文以北京语言大学"HSK动态作文语料库"为研究基础,重点考察日韩留学生的差比句习得情况。文献综述部分,本文介绍了对比分析理论、中介语理论、偏误分析理论,对汉语差比句相关研究,以及日韩留学生的差比句习得的偏误研究进行了梳理。三四两章是论文的核心部分。在第三章中,以北京语言大学HSK动态作文语料库(1.1版本)为考察对象,对121例偏误句进行详细的考察和分类。从构成成分着手,逐一考察了有证书组和无证书组在"比较主体、比较标记、比较基准和比较结果"这几个差比句构成的要素上出现的偏误分布情况。经过分析和总结,尝试从中归纳偏误的类型和特点。"比较结果、比较标记和常用格式"三类偏误均是偏误发生的"重灾区",尤其是比较结果项的偏误,在有证书祖和无证书组所占比重均最高。另外,通过组间对比,本文还发现,随着学生汉语水平的提高,在差比句习得的某些方面,偏误情况并没有得到很大的改善,有证书组甚至比无证书组的偏误率更高。第四章主要就是从语言迁移、汉语差比句本身的特点、以及教材和练习几个角度探讨了日韩留学生偏误产生的原因。母语的迁移首先是二语习得过程中偏误产生的首要原因,结合本文语料中学生的偏误实例,我们对汉、日、韩语典型比较句,从以下几个方面作出对比:1)比较标记的位置;2)比较结果补语的位置;3)程度副词的选择;4)日语、韩语的自身表达特点。目的语知识的迁移也是偏误产生的一大原因。当学习到其他类型的比较句式的时候,前期掌握的规则会直接影响到新知识的应用。汉语差比句本身内部结构独特、复杂,也是偏误产生的一大原因。教材的编排和解释也是导致学生差比句偏误产生的一大原因。目前教材的编写和教学,虽说有一定的大纲指导,但是在实际编排上还是缺乏统一的标准。最后,在分析偏误的基础上,文章对教师的课堂教学以及教材的语法点编排,提出了一些建议和意见。即:1)加强研究成果与教学的有机结合;2)课堂教学方面,要循序渐进,重视常用搭配的使用,合理纠错;3)教材和练习的编排也要科学、灵活。

关键词：差比句偏误日韩留学生 HSK动态作文语料库

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日韩来华留学生汉语口语学习焦虑及对策研究

日韩来华留学生汉语口语学习焦虑及对策研究

作者：庄媛山东大学

学位级别：硕士

焦虑对外语学习有着不可忽视的影响,一直以来也引起了不少国内外的关注。自上世纪80年代起,语言学家、语言教师、心理学家等就从不同的角度针对外语学习中的焦虑进行过研究,我们在前人的理论指导下对外语学习的焦虑有了越来越清晰的认... 详细信息

焦虑对外语学习有着不可忽视的影响,一直以来也引起了不少国内外的关注。自上世纪80年代起,语言学家、语言教师、心理学家等就从不同的角度针对外语学习中的焦虑进行过研究,我们在前人的理论指导下对外语学习的焦虑有了越来越清晰的认识。国内对于外语学习语言焦虑的研究相较与国外来说还是比较薄弱的,特别是以汉语学习焦虑作为对象的研究才刚刚起步,不过重点大多在口语焦虑的研究上,其他语言技能像是“听”、“读”、“写”焦虑的研究则放在次要位置。随着汉语国际化的推动,对汉语学习口语焦虑的研究势必更为深入和广泛。本研究就在国内外关于外语学习口语焦虑的研究理论和成果之上,结合部分日韩留学生学习汉语的实际情况,对他们在汉语学习中的口语焦虑进行了多方面的研究。本研究以青岛部分日韩留学生为调查对象,运用调查问卷、访谈以及Alpha可靠性分析、项目分析等科学方法,从影响日韩学生口语焦虑的几项因素入手进行分析,主要内容包括焦虑指数分析,各不同因素的差异显著性检验等。在影响日韩学生口语焦虑的几项因素方面,我们考察了五项因素,并得出结论：1)留学生中男生相对于女生来说,其汉语学习中口语焦虑值较高。2)学习汉语的年限较长的学生,对于新接触到的汉语语言材料和规则不再感到陌生,口语焦虑感较之于年限短的学生来说较低。3)有明确目标的学生,在学习上有动力,一定程度上削弱了焦虑感,较之于没有明确希望的学生感焦虑更低。4)自我评价较低的学生口语焦虑要高,这可能与其首先对自我的否定,从而在汉语学习的过程中缺乏战胜困难的勇气有关,较之于自我评价较高的学生对于汉语学习更充满忧虑。5)性格特征越外向的人焦虑感越弱,越内向的人其焦虑感越强,同时兼有两种性格特征的人焦虑感程度居中。以上研究结论表明,日韩学生汉语口语焦虑确实存在,性别、学习年限、目标设定、自我评价和性格与汉语口语焦虑也有一定的关联,而且这些不同个体因素的学生,他们的焦虑表现也有所不同。基于以上研究成果,笔者针对教师与学生两个方面提出了消除日韩学生口语焦虑的相应对策,以期对对外汉语教学有所启示。一是从学生的角度来看,比如要设定具体明确又符合自己实际水平的目标;树立正确的适合自己的一套学习理念;养成预习、复习的好习惯,增强对新知识的接受能力和领悟能力等等。二是从教师的角度来看,比如要运用贴切的体态语,拉近师生距离,构建和谐、亲切的师生关系;熟练运用多媒体,启发式地引领学生学习,激发学生的口语表达欲望;注意提问的科学方式以及对学生回答的适时、适当的反馈;合理安排有效、有趣的课堂活动,为学生营造出轻松、高效的学习氛围,降低学生的焦虑感;选取适合学生水平的教材等等。

关键词：日韩留学生汉语学习口语焦虑影响口语焦虑的因素

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日韩留学生汉语口语学习现状及教学对策

现代语文（下旬．语言研究） 2008年第10期 131-133页

作者：孙蕾浙江工商大学国际教育中心

本文通过考察日韩留学生的汉语口语学习现状，提出了日韩留学生汉语口语学习中的被动性特征及其产生原因。通过课堂教学实践及比对研究，提出了针对日韩留学生口语学习的推动性原则和相应教学对策，可作为日韩留学生汉语口语教学的参考。

关键词：日韩留学生汉语口语现状被动性推动性原则