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采用翻转课堂混合教学模式下初级日语课的教学研发与实践

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日语教育与日本学研究 2019年第1期 80-95页

作者：孙攀河东华大学

1翻转课堂是什么当前在信息技术高速发展的背景下,教育现场也发生着深刻的变化,各种新概念、新探索、新技术层出不穷。例如以下方式或理念:1.慕课,源自英文单词MOOC的音译,指大规模开放的在线课程。教师、学校或其他机构将教学视频放在... 详细信息

1翻转课堂是什么当前在信息技术高速发展的背景下,教育现场也发生着深刻的变化,各种新概念、新探索、新技术层出不穷。例如以下方式或理念:1.慕课,源自英文单词MOOC的音译,指大规模开放的在线课程。教师、学校或其他机构将教学视频放在专业的慕课平台上供所有人选课,教师分期开课,完成所有教学活动并通过考核的人可以拿到单科证书。累积单科证书可以换取毕业证书和学位证书。

关键词：翻转课堂混合教育模式传统课堂混合教学模式初级日语教学翻转课堂教学法教学视频日语课

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如何教好公共日语课——对公共日语课教法的探讨

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日语学习与研究 1986年第1期 35-38页

作者：段海波于吟梅

随着日本科学技术的飞速发展和中日两国友好关系日益增进,在大学里选修日语的学生和研究生越来越多,各大学开设公共日语的班级,也有逐年增加的趋势。然而,做为公共外语的日语,课时却很少,一般以两年为修了期限。如何在这短短的两年时间... 详细信息

随着日本科学技术的飞速发展和中日两国友好关系日益增进,在大学里选修日语的学生和研究生越来越多,各大学开设公共日语的班级,也有逐年增加的趋势。然而,做为公共外语的日语,课时却很少,一般以两年为修了期限。如何在这短短的两年时间内,让学生掌握必须掌握的基本知识,并能达到初步运用,这不仅是担任公共日语教师所关心的问题,也是当前教育改革中应该重视的一个极其重要的内容。

关键词：公共日语形容词方法论名词实词辩证唯物主义名物字日语课形容动词

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正面管教理念在高职日语课中的运用

湖北开放职业学院学报 2021年第3期34卷 160-161,174页

作者：陈茜苏州旅游与财经高等职业技术学校江苏苏州215000

正面管教理念日益为大众所接受,在教育教学过程中被广泛使用,它有别于传统管教方式,摒弃奖励和惩罚,强调尊重、平等,追求坚定与和善并行的坚持到底。本文结合高职学生的特点,介绍在高职日语课中运用正面管教理念的尝试情况,包括使用到... 详细信息

正面管教理念日益为大众所接受,在教育教学过程中被广泛使用,它有别于传统管教方式,摒弃奖励和惩罚,强调尊重、平等,追求坚定与和善并行的坚持到底。本文结合高职学生的特点,介绍在高职日语课中运用正面管教理念的尝试情况,包括使用到位所产生的积极效应和使用不到位所形成的消极方面。

关键词：正面管教高职日语课

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“面向行动”的中职学校基础日语课形成性评价设计——以上海市卫生学校为例

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职业教育 2014年第23期 18-22页

作者：盖横昊上海市健康职业技术学院

在大力发展中等职业教育的今天,中职学校日语课程如何设计形成性评价方式成为重要课题之一。上海市卫生学校尝试以欧盟提出的“面向行动”外语教学理念为依据,结合中职学校教学实践,以培养学习者的纯语言能力、社会语言能力、语用能力... 详细信息

在大力发展中等职业教育的今天,中职学校日语课程如何设计形成性评价方式成为重要课题之一。上海市卫生学校尝试以欧盟提出的“面向行动”外语教学理念为依据,结合中职学校教学实践,以培养学习者的纯语言能力、社会语言能力、语用能力为目的,设计了一套形成性评价方案,探讨中职学校日语课的形成性评价方式。

关键词：面向行动中职校日语课形成性评价

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谈公共日语课的听说能力培养

渤海大学学报（哲学社会科学版） 1995年第1期21卷 99-101页

作者：宋凤军

谈公共日语课的听说能力培养宋凤军从一九七七年我国恢复高考制度以来，高等院校的教学工作逐步走向正轨，文、理科各专业都开设了适合本专业的公共外语课。但由于各种原因，不论是在教学条件上，还是在课程安排上，都处于不甚重要的地... 详细信息

谈公共日语课的听说能力培养宋凤军从一九七七年我国恢复高考制度以来，高等院校的教学工作逐步走向正轨，文、理科各专业都开设了适合本专业的公共外语课。但由于各种原因，不论是在教学条件上，还是在课程安排上，都处于不甚重要的地位。作为教学要求，也只是培养学生的...

关键词：日语课外语听说能力听说能力培养语言环境课堂教学日语教学公共外语教学教学条件公外教师听说训练

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借助英语,学会日语——谈公共外语日语课的教改尝试

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日语学习与研究 1987年第1期 33-40页

作者：王珍

目前我国高等院校的日语课,大体上可分为专业日语课和作为公共外语的日语课。本刊已经发表过几篇有关作为专业日语的基础课教学法的文章,但还没有发表过讨论作为公共外语的日语的教学法的文章。所谓公共外语一般指非专业外语学科学生作... 详细信息

目前我国高等院校的日语课,大体上可分为专业日语课和作为公共外语的日语课。本刊已经发表过几篇有关作为专业日语的基础课教学法的文章,但还没有发表过讨论作为公共外语的日语的教学法的文章。所谓公共外语一般指非专业外语学科学生作为第二种外语课程来选修的另一种外语。对于日语以外的其他外语专业和外语以外的其他专业(前者如英语专业、法语、德语、俄语等专业,后者如法律专业、经济专业、文学系统各专业、理工科各专业以及医学专业等)来说都可以选修日语为第二外语。有的还可以选日语为必修的第一外语。第二外语因为一般多半是选修课,常常容易受到学生的忽视。特别是选修日语的学生常常因为日语中夹有很多汉字,在学习上常常掉以轻心,认为日语接近汉语,很容易学,不肯认真钻研。对于教公共外语课的老师,也常因为第二外语课课时较少,为了使学生能在短时间内学会日语而煞费苦心。很明显,按照专业日语的教法肯定是不行的。那样,学完后,一定得不到好的成绩。要在较少的课时内,如何较快地使学生掌握日语,这是当前作为公共外语课的日语教学上迫切需要探讨的问题。当然要想探讨这个问题首先要解决许多必要的条件,如教师的水平,学生的学习积极性以及教学环境、教学条件等,但对于教师来说,最重要还是对科学的教学法的认识与实践的问题。第二外语的日语教学是有其特点的。本文作者根据目前我国高等院校的学生大部分懂得英语的特点,提出了借助英语以学会日语的办法作为公共外语日语课教改的新尝试。论点不一定是完全成熟的,但所提出的方法似乎有许多可取之处,仅发表如下,以供全国同行参考。

关键词：英语助词介词副动词公共外语日语课