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由日本教育改革而引发的深思

中学语文 2021年第24期 12-12页

作者：朱文辉不详

“越是本土的,就越是世界的”。一国教育作为世界教育的重要组成部分,必须注重本土化的理论创新,实现教育研究的文化自觉。即便需要借鉴外来的教育理论时,也应该立足本土并灵活加以改造,不能做西方理论的直接搬运工。只有这样,才能在国... 详细信息

“越是本土的,就越是世界的”。一国教育作为世界教育的重要组成部分,必须注重本土化的理论创新,实现教育研究的文化自觉。即便需要借鉴外来的教育理论时,也应该立足本土并灵活加以改造,不能做西方理论的直接搬运工。只有这样,才能在国际交流的舞台上发出独特的声音,为世界教育的发展提供独特的经验和智慧。本土化理论的产生应该植根于一国的教育实践脉络中,发现和研究真问题,只有这样,才能实现教育研究的文化自觉。因为实践中生发的问题可以折射出一国教育理论的薄弱之处和西方教育理论的不适之处,从而在日后的理论研究中不断形成新的生长点。

关键词：本土化理论西方教育理论国际交流文化自觉日本教育改革立足本土教育的发展搬运工

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日本“宽松教育”何言失败？

全球教育展望 2018年第9期47卷 71-86页

作者：沈晓敏华东师范大学课程与教学研究所华东师范大学教师教育学院

日本推行了三十多年的"宽松教育"于2016年被宣告终结,但并不意味着"宽松教育"的失败。我国对"宽松教育"的报道和分析存在诸多误区和盲点。日本存在着以儿童为本的、基于新自由主义取向的、实践中发生异变的三种"宽松教育"。"宽松教育"... 详细信息

日本推行了三十多年的"宽松教育"于2016年被宣告终结,但并不意味着"宽松教育"的失败。我国对"宽松教育"的报道和分析存在诸多误区和盲点。日本存在着以儿童为本的、基于新自由主义取向的、实践中发生异变的三种"宽松教育"。"宽松教育"与学力下降的因果关系并不成立,减少课时和教学难度必然导致学力下降的观点也缺乏理论和实证的依据。"宽松教育"理念符合儿童成长发展的规律和时代发展的需要,在重考试和分数、把教育功利化的东亚文化中,给予学生自主学习、自主思考以及丰富生活体验的宽松空间具有更加特殊的意义。"宽松教育"从被期待到被终结的过程留给我们许多值得借鉴的经验教训。

关键词：宽松教育日本教育改革学力下降 PISA测验生存能力新自由主义

日本加强硕士层次软件人才培养的改革探索与实践

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学位与研究生教育 2009年第7期 65-69页

作者：杨东勇陈明阳张健浙江工业大学软件学院浙江工业大学外语学院

介绍了日本加强软件人才培养的背景,文部科学省实施的先导性IT专家培养推进项目的人才培养定位、培养基地的构成形态、改革与建设的进展和筑波大学培养基地的典型课程体系与培养方法,总结了该改革的特点,指出了值得借鉴的措施。

关键词：软件人才培养研究生教育产学合作日本教育改革

透视法律修订背后的理念转变 ——日本新旧《教育基本法》的比较与研究

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透视法律修订背后的理念转变 ——日本新旧《教育基本法》的比较...

作者：杜忠芳华东师范大学

学位级别：硕士

二战后,日本在美国占领军的指导下,制定了民主的、和平的《教育基本法》,以下称为旧教育基本法。这部法被认为是日本教育的宪法,它规定着日本教育的理念和精神,指导着日本教育改革的开展。在旧教育基本法的“教育机会均等”、“尊重他... 详细信息

二战后,日本在美国占领军的指导下,制定了民主的、和平的《教育基本法》,以下称为旧教育基本法。这部法被认为是日本教育的宪法,它规定着日本教育的理念和精神,指导着日本教育改革的开展。在旧教育基本法的“教育机会均等”、“尊重他人尊严”等基本教育理念的指导下,战后日本的教育获得了长足的发展。20世纪70年代,日本经济迅速发展,一跃成为世界经济大国。随着其世界经济大国地位的确立,日本不断表现出企图成为政治大国的野心。为了适应这一政治战略需求,日本一些右翼势力提出,旧教育基本法的理念已经不能适应新时代的要求,必须修订旧教育基本法,才能适应日本教育改革的发展。而且,伴随着日本教育改革的推进,日本的学校教育、家庭教育和道德教育出现了一些问题。学校教育中的“班级崩溃”、学力危机、“校园欺负”、“不登校”等现象严重;家庭内暴力事件频发;学校道德教育缺失现象严重等等。日本有些政党人士认为,日本教育的这些问题主要是由于旧教育基本法的理念已经不适应新时代日本教育改革的发展了,必须重新修订教育基本法,指导日本的教育改革。2000年,日本文部省设置教育改革国民议会,日本教育基本法的修改被提上议事日程。此后,尽管日本社会各界反对修改教育基本法的呼声不断,2006年12月22日,日本新《教育基本法》作为平成18年法律第120号公布实施。新《教育基本法》对日本教育理念做出了新的规定,其中新增“热爱祖国和乡土”,取代“尊重他人尊严”、“追求真理与和平”的表述成为日本新教育基本法的基本理念。对于日本这样一个曾经发动过对外侵略战争的国家来说,这种教育理念容易将日本引入军国主义、国家主义、右倾主义的道路。本文从新旧《教育基本法》的制定与修订的角度出发,通过研究分析教育基本法制定与修订的过程,对比分析新旧教育基本法的内容、作用和意义,透视新旧教育基本法所反映的不同教育理念对日本教育改革的不同影响,前瞻性地探析新教育基本法的理念所预示着日本教育改革的方向和趋势。本论文的主要包括以下几个部分:导论,阐述本论文的写作意图、研究价值、日本及国内的研究现状以及主要概念的界定。第一章,通过阐述旧教育基本法的立法背景、内容与宗旨以及战后日本教育改革的开展,分析旧教育基本法对日本教育改革的指导作用。第二章,通过深入分析当今日本教育面临的问题和教育基本法修订的历史与过程,探讨指导日本教育改革的日本教育理念的转变。第三章,通过分析新教育基本法的内容,进一步比较分析新旧教育基本法所体现的不同理念。结论,通过分析新教育基本法所蕴含的基本理念,探寻新教育基本法的理念对日本教育改革的影响,揭示日本教育改革的趋势。

关键词：日本旧教育基本法新教育基本法教育基本理念日本教育改革

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日本“宽松教育”何言失败？

中小学教育 2019年第1期 71-86页

作者：沈晓敏

日本推行了三十多年的“宽松教育”于2016年被宣告终结，但并不意味着“宽松教育”的失败。我国对“宽松教育”的报道和分析存在诸多误区和盲点。日本存在着以儿童为本的、基于新自由主义取向的、实践中发生异变的三种“宽松教育”。“... 详细信息

日本推行了三十多年的“宽松教育”于2016年被宣告终结，但并不意味着“宽松教育”的失败。我国对“宽松教育”的报道和分析存在诸多误区和盲点。日本存在着以儿童为本的、基于新自由主义取向的、实践中发生异变的三种“宽松教育”。“宽松教育”与学力下降的因果关系并不成立，减少课时和教学难度必然导致学力下降的观点也缺乏理论和实证的依据。“宽松教育”理念符合儿童成长发展的规律和时代发展的需要，在重考试和分数、把教育功利化的东亚文化中，给予学生自主学习、自主思考以及丰富生活体验的宽松空间具有更加特殊的意义。“宽松教育”从被期待到被终结的过程留给我们许多值得借鉴的经验教训。

关键词：宽松教育日本教育改革学力下降 PISA测验生存能力新自由主义

来源：人大复印报刊资料评论

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日本学力观的变革及启示

基础教育 2010年第1期7卷 17-21页

作者：郭晓娜华东师范大学教育学系

日本学力观的变迁，经历了战后的新教育学力观、系统主义学力观、人本主义学力观、生存主义学力观。当前的新学力观是日本教育走向成熟的标志，它是承继既往几者的核心理念并交相融合，所形成一种多元概念和内涵丰富的学力观。配合新学... 详细信息

日本学力观的变迁，经历了战后的新教育学力观、系统主义学力观、人本主义学力观、生存主义学力观。当前的新学力观是日本教育走向成熟的标志，它是承继既往几者的核心理念并交相融合，所形成一种多元概念和内涵丰富的学力观。配合新学力观的教育评价主要采用目标评价为主的学力类别评价，而学力类别的评价通过评价标准的制定与基准的设定予以具体化和明确化。

关键词：日本教育改革学力观新学力观