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论新闻学科的支撑作用--以同外语学科的相互关系为例

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新闻传播 2023年第19期 35-37页

作者：姜德锋黑龙江大学新闻传播学院哈尔滨150080

从新文科建设的视域看,新闻学对其他学科的支撑,不论从现实情况还是从发展潜力来看,都值得肯定、期待。国内交通、师范、政法、财经、外语以及农业类院校,现在广泛设立新闻传播学科,开设新闻传播学类专业,新闻传播学科对上述院校的学科... 详细信息

从新文科建设的视域看,新闻学对其他学科的支撑,不论从现实情况还是从发展潜力来看,都值得肯定、期待。国内交通、师范、政法、财经、外语以及农业类院校,现在广泛设立新闻传播学科,开设新闻传播学类专业,新闻传播学科对上述院校的学科发展形成支撑,有的还发展为新的增长点。本文以外语学科为例,分析新闻传播学科的支撑助力。北外、上外、广外等院校从上世纪80年代中期起就相继开展国际新闻教育,外语学科孵化了新闻传播学科,后者逐渐成长壮大,当下正越来越成为学校学科发展的增长点,借助于交叉融合和协同创新,共同服务于高校各种功能的实现。作为以俄语为特色、外国语言文学为优势的学校,黑龙江大学的外国语言文学近年主动借助本校新闻传播学科资源,在本科和硕士人才培养和学位点建设方面,都进行了富有成效的实践。

关键词：新闻学科支撑作用新文科外语学科

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高校新闻学科面临的现状危机与挑战

采写编 2022年第5期 173-174页

作者：潘艳长江大学文理学院

理论研究与技能实践的矛盾、特色发展与学科建设的矛盾,是高校新闻学科面临的现状。新媒体环境以及融合新闻生产方式,对高校新闻学科现有的课程体系、教育内容与方式形成了新的挑战。因此,应通过加强学科融合、推进新闻学科中人文课程设... 详细信息

理论研究与技能实践的矛盾、特色发展与学科建设的矛盾,是高校新闻学科面临的现状。新媒体环境以及融合新闻生产方式,对高校新闻学科现有的课程体系、教育内容与方式形成了新的挑战。因此,应通过加强学科融合、推进新闻学科中人文课程设置,重视协作能力培养、建构以合作为导向的特色人才培养模式等方式,提升高校新闻学科的实践与研究水平。

关键词：高校新闻学科现状危机

育人功能视角下中国特色新闻学学科建设的三重逻辑

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2021年第2期50卷 141-149页

作者：王仕勇郑保卫重庆工商大学文学与新闻学院重庆400067 广西大学新闻与传播学院广西南宁530004

中国特色新闻学被列为对中国特色哲学社会科学具有支撑作用的11个重要学科之一。从育人功能角度看,学科建设必须回应“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题。基于此,繁荣发展中国特色新闻学,需遵循社会需要逻辑、个体发展逻辑... 详细信息

中国特色新闻学被列为对中国特色哲学社会科学具有支撑作用的11个重要学科之一。从育人功能角度看,学科建设必须回应“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题。基于此,繁荣发展中国特色新闻学,需遵循社会需要逻辑、个体发展逻辑和知识生产逻辑。新闻学科建设的社会需要逻辑着眼于“为谁培养人”,主要要处理好学科属性与政治属性、学术追求与人民立场的关系;个体发展逻辑着眼于“培养什么人”,主要要处理好理论与实践、核心素养培育与促进全面发展的关系;知识生产逻辑着眼于“怎样培养人”,主要要处理好本土与世界、传承与创新的关系问题。这三重逻辑、六大关系从新闻学科发展性即学科育人本质角度,回答了育人的目的、方向和路径问题。

关键词：新闻学科中国特色马克思主义新闻学育人功能

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中国特色新闻学科建设的历程与问题检视

现代传播（中国传媒大学学报） 2020年第2期42卷 161-168页

作者：黄春平深圳大学传媒与文化发展研究中心

中国特色新闻学科的建设经历了社会主义新闻学重建、学科地位确立、中国特色新闻学科形成、21世纪的快速发展四个阶段,并在学科结构、知识体系、人才培养、学科指导思想等方面取得了重要的突破,但也出现了学科发展定位不清晰、学科理论... 详细信息

中国特色新闻学科的建设经历了社会主义新闻学重建、学科地位确立、中国特色新闻学科形成、21世纪的快速发展四个阶段,并在学科结构、知识体系、人才培养、学科指导思想等方面取得了重要的突破,但也出现了学科发展定位不清晰、学科理论套用照搬、学科方法论消解等问题。未来的中国特色新闻学科建设须着力于深化马克思主义新闻学研究、梳理学科的发展历史、厘清与传播学的关系、打造"信马"的学科领军人才与团队。

关键词：新闻学科学科建设马克思主义新闻学传播学

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试论梁士纯与燕京大学新闻学科的中兴

现代大学教育 2016年第6期32卷 77-82页

作者：王聪颖孙邦华北京师范大学教育学部北京100875

1933年底燕京大学新闻学系陷入停办危机。梁士纯就任系主任后采取种种措施,终使燕大新闻学科从危机中摆脱出来,并日益发展成为引领民国新闻教育的重镇。他以中国报界和社会发展需要为宗旨,以通才教育为理念,同中国报界密切协作,谋求办... 详细信息

1933年底燕京大学新闻学系陷入停办危机。梁士纯就任系主任后采取种种措施,终使燕大新闻学科从危机中摆脱出来,并日益发展成为引领民国新闻教育的重镇。他以中国报界和社会发展需要为宗旨,以通才教育为理念,同中国报界密切协作,谋求办学资金来源多元化,强化通才培养,重视学术研究,注重调查试验,关注学科服务使命的思想对当今中国新闻人才培养及新闻学科的发展仍具有重要意义。

关键词：梁士纯燕京大学新闻学科新闻教育

早期中国新闻教育的学术化探索——兼议中国新闻学的学科属性及确立

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南昌大学学报（人文社会科学版） 2021年第3期52卷 116-124页

作者：胡凤安徽省社会科学院新闻与传播研究所安徽合肥230053

中国新闻学科的建立是一个典型的"先有术,后有学"的过程。基于20世纪30年代新闻业的快速发展,中国新闻学术、新闻学科逐渐成为新闻界和教育界关注的对象。新闻业尤其报业的快速发展要求职业的新闻记者出现;新闻记者职业化,又必然催生中... 详细信息

中国新闻学科的建立是一个典型的"先有术,后有学"的过程。基于20世纪30年代新闻业的快速发展,中国新闻学术、新闻学科逐渐成为新闻界和教育界关注的对象。新闻业尤其报业的快速发展要求职业的新闻记者出现;新闻记者职业化,又必然催生中国本土新闻教育的开展。借助新闻教育培养专业的、一定规模的职业报人是中西方新闻业发展的共同趋势。成立新闻院校,利用学院派的方法,以建构新闻学学科的方式来开展新闻教育是中国新闻教育的重要探索。通过社会力量开展职业教育,也是当时新闻教育快速培养新闻人才的重要途径。然而,随着抗战的爆发,这种学术化的探索因不适应战时需求而被迫转型,中国新闻教育开始了新的走向。

关键词：新闻教育学术化新闻学科学科属性