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新课程体系下高中体育教学的创新路径研究

高考 2023年第28期 174-176页

作者：苏海波福建省永春美岭中学福建泉州362618

新课程体系的实施,对高中阶段的体育教学工作提出了新的要求。本文阐述了新课程体系下高中体育教学创新的内涵与目标,分析了高中体育教学的现状,包括对新课程标准的认识不足、教学内容安排不合理、体育课堂教学方式滞后、忽视体育教学... 详细信息

新课程体系的实施,对高中阶段的体育教学工作提出了新的要求。本文阐述了新课程体系下高中体育教学创新的内涵与目标,分析了高中体育教学的现状,包括对新课程标准的认识不足、教学内容安排不合理、体育课堂教学方式滞后、忽视体育教学评价机制更新等方面的问题。针对这些问题提出了新课程体系下高中体育教学的创新路径,包括转变教育理念、注重体育教学内容的典型取向、合理选择教学方法、构建与核心素养相契合的教学评价体系等。

关键词：新课程体系高中体育教学创新路径教育理念教学方法

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新课程体系下小学语文教学改革的几点认识

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第9期 40-42页

作者：陈春燕遂宁市船山区物流港实验小学校四川遂宁629000

新课程标准的实施需要进行彻底,小学语文教育的改革也是迫在眉睫,在新课程标准体系之下进行小学语文教育改革需要教师教学观念和理念的更新。小学语文教学需要在很多方面进行改革,包括课程教学的目标以及课程内容的改进,教师的教学观念... 详细信息

新课程标准的实施需要进行彻底,小学语文教育的改革也是迫在眉睫,在新课程标准体系之下进行小学语文教育改革需要教师教学观念和理念的更新。小学语文教学需要在很多方面进行改革,包括课程教学的目标以及课程内容的改进,教师的教学观念和学生的学习方式也要进行一个改革,对于教学评价的目的以及方式上也是一样的,需要改革。小学语文教师要为了新课改下语文教学的改革作出自己的努力,保证教学改革真真正正地在进行着,小学语文教师需要以身作则,从自身出发,做好角色的转变,教导小学生五育综合发展,素质全面发展。

关键词：小学语文教育新课程体系教学改革

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构建基于校本实施的高中新课程体系

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2022年第12期 75-78页

作者：郭青春贾素红冯德河河南省濮阳县第一中学河南濮阳457100

国际课程论专家菲利浦·泰勒指出:“课程是教育事业的核心,是教育运行的手段。没有课程,教育就没有了用以传达信息、表达意义、说明价值的媒介。”为深入贯彻党的“十九大”精神,落实立德树人根本任务,教育部组织修订并颁布了《普通高... 详细信息

国际课程论专家菲利浦·泰勒指出:“课程是教育事业的核心,是教育运行的手段。没有课程,教育就没有了用以传达信息、表达意义、说明价值的媒介。”为深入贯彻党的“十九大”精神,落实立德树人根本任务,教育部组织修订并颁布了《普通高中课程课程标准(2017年版)》,启动了普通高中新一轮课程改革。2018年8月,教育部办公厅下发了《关于做好普通高中新课程新教材实施国家级示范区和示范校建设工作的通知》,在全国确定了32个示范区和99所示范校,对新课程标准付诸实施。从2021年秋季学期入学起,河南省普通高中高一年级新生开始实施普通高中新课程。实施高中新课程,推动育人方式改革。为落实《河南省普通高中课程设置方案(2021年修订)》,濮阳县第一中学需要结合学校实际情况和学生特点制定出适合新高考、新课程、新教材的校本化具体实施方案,探索出一套具体的学校课程体系并进行管理。因地制宜、创新落实,使国家课程校本化和校本管理科学化高质量发展。基于此,本篇文章对构建基于校本实施的高中新课程体系进行研究,以供参考。

关键词：校本高中新课程体系构建方法

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高职院校体育新课程体系下动态分层教学探究

当代体育科技 2022年第7期12卷 75-77页

作者：吴震震汤未江苏城乡建设职业学院江苏常州213000

随着教育改革事业的不断发展,目前传统教育模式的弊端逐渐显现出来,新的教育理念研究势在必行。教育的主体虽是学生,但不同的学生有着不同的优势,每一个人的生活环境和接受的家庭教育都不同,因此每个学生都有着差异。传统的教育模式无... 详细信息

随着教育改革事业的不断发展,目前传统教育模式的弊端逐渐显现出来,新的教育理念研究势在必行。教育的主体虽是学生,但不同的学生有着不同的优势,每一个人的生活环境和接受的家庭教育都不同,因此每个学生都有着差异。传统的教育模式无法针对学生的差异性进行不同的教育。动态分层教学模式就可以很好地解决这个问题,对存在差异的学生进行基本的分层教学,让不同阶段的学生接受到有利于自己成长的教育,真正做到因材施教。

关键词：高职院校体育教学新课程体系动态分层教学

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新课程体系下历史教师教学行为的思考

历史教学问题 2007年第4期 107-108,100页

作者：关娴娴辽宁师范大学历史文化旅游学院

我院历史专业的学生在教育实习中，每一个实习点都要推选一名实习生上一节汇报课。06年下半年．有一个实习点全力推出了一堂汇报课，内容是初中二年级历史教材上册第11课《社会生活的变迁》。可以说，这堂课的理念新颖，完全是按照新的... 详细信息

我院历史专业的学生在教育实习中，每一个实习点都要推选一名实习生上一节汇报课。06年下半年．有一个实习点全力推出了一堂汇报课，内容是初中二年级历史教材上册第11课《社会生活的变迁》。可以说，这堂课的理念新颖，完全是按照新的理念落实课程标准，教材运用灵活，课堂中出现了多样化的教学模式，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。

关键词：教师教学行为历史专业新课程体系教育实习初中二年级社会生活历史教材课程标准

高职专科大数据与会计专业新课程体系教学实施路径探索

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山西财税 2023年第10期 28-31页

作者：乔冰琴高翠莲山西省财政税务专科学校会计学院

新一代信息技术的高速发展与应用对会计理论和实务产生了重大影响,促使会计职业不断变革。财政部在《会计改革与发展“十四五”规划纲要》中指出:对内,会计职能要向管理会计方向拓展,对外,会计职能要向提供信息支撑、服务企业可持续发... 详细信息

新一代信息技术的高速发展与应用对会计理论和实务产生了重大影响,促使会计职业不断变革。财政部在《会计改革与发展“十四五”规划纲要》中指出:对内,会计职能要向管理会计方向拓展,对外,会计职能要向提供信息支撑、服务企业可持续发展需要等方向拓展。会计职能的变化无疑对传统会计专业的课程体系建设提出更高的要求,职业教育会计专业需要在国家“十四五”规划的指引下。

关键词：会计专业会计职能会计职业新课程体系教学实施大数据企业可持续发展高职专科

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新课程体系下高中化学探究式教学模式的构建

新课程体系下高中化学探究式教学模式的构建

作者：冯红梅河北师范大学

学位级别：硕士

随着新一轮课程改革的开展,探究式教学在中学教学中日益受到重视。高中化学探究式教学模式的构建既反映了时代发展的要求,又体现了化学新课标的要求,同时适应了高中生不断增强的探索需求。在新课程体系下,要构建高中化学探究式教学模式... 详细信息

随着新一轮课程改革的开展,探究式教学在中学教学中日益受到重视。高中化学探究式教学模式的构建既反映了时代发展的要求,又体现了化学新课标的要求,同时适应了高中生不断增强的探索需求。在新课程体系下,要构建高中化学探究式教学模式,必须将探究式教学丰厚的理论成果与化学的学科特点有机结合起来。本文将采用文献法和比较研究法,从理论基础、教学目标、教学程序、师生角色及教学策略等方面构建高中化学探究式教学模式,并通过案例来具体分析探究式教学模式在高中化学教学中的应用。高中化学探究式教学模式有着深厚的理论基础。卢梭顺应人性、顺应自然的理论和杜威的问题教学法为探究式教学的提出奠定了基础;布鲁纳的发现教学法、萨其曼设计的探究训练模式发展了探究式教学理论;施瓦布明确把“探究式教学”作为一种重要教学模式加以研究;建构主义教学理论从主、客体相互作用的角度提出了探究式的教学理念;而研究性学习理论则强调培养学生的创新精神与实践能力。这些研究成果成为构建高中化学探究式教学模式的理论基础。教学目标是教学模式的核心。在新课程体系下,高中化学探究式教学模式的教学目标应定位于学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的统一和谐发展。具体而言,高中化学探究式教学模式的教学目标应主要包括以下内容:获得有关高中化学的基础知识和基本技能;形成学生的独立思考能力,拓展学生的实践能力和创新能力;获得参与实践的积极体验和丰富经验,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质;形成学生对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展他们对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;培养学生严谨求实的科学态度和科学精神。这样,才能真正体现高中化学新课标的精髓。教学目标的顺利实现需要精心设计的教学程序作保障。在新的课程体系下,高中化学探究式教学模式的实施程序应着力突出学生的主体地位,在明确目标、创设情境、确定问题、提出假设、自主探究、合作讨论、得出结论、知识应用等一系列过程中提高学生科学探究的能力。首先,教师要明确教学目标,确定当前所学知识的主题,从而科学合理、有侧重地进行探究式教学。其次,教师要创设学生主体活动的情境,提供学生探究的情境,让学生获得经验,在情境中建构知识的理解。第三,依据创设的情境,明确要探究的问题。在这一环节,教师必须善于引导学生从创设的情境中主动发现和提出问题。第四,对于已经明确的问题,鼓励并引导学生对于问题的结论进行大胆的猜想与合理的假设,以培养学生的想象能力和创新意识。第五,学生在提出假设的基础上进行自主探究活动,搜集证据,寻求问题的答案。在探究过程中,教师要指导学生制订出较详细的探究计划,通过多种途径搜集资料和证据,以激发学生的学习兴趣,增进他们对科学的情感,从而初步形成科学探究的能力。第六,在对所收集的证据进行筛选、整理、归类、统计和分析等综合处理、并运用已有知识得出符合证据的结论后,应鼓励学生进行合作讨论,以深化认识和理解。第七,通过学生间的合作讨论得出问题的最终结论。这时,教师要对结论进行相应的评价,使学生完成自我完善、自我发展、自我重塑的整个过程。最后,通过各种形式安排学生对所探究问题的相关知识进行运用,促进学生的拓展提高,促使学生进行反思。这些活动环环相扣、逐步递进,构成了高中化学探究式教学模式的基本教学程序。在高中化学探究式教学模式中,必须正确把握师生角色与作用,同时采取相应的教学策略。在新课程体系下,高中化学探究式教学模式中的师生角色定位应有利于促进师生之间的互动:教师在教学方面要成为教学过程的设计者、教学过程的组织者、问题情境的创设者、信息的咨询者和教学过程的反思者,在发挥学生主体性作用方面要成为学习知识的引导者、学习过程的促进者、学生学习的合作者、学生情感的支持者、学习过程的评价者,另外,教师还要成为教育科学的研究者;学生则应成为探究式教学的主动反思者、参与者与合作者。新课程体系下高中化学探究式教学的教学策略则应突出问题探究的核心地位,使整个教学过程围绕“提出问题、解决问题”而展开。主要包括以下策略:精心设计教学内容,明确陈述教学目标,适时组织师生讨论,建立和谐的师生关系,创建主动学习的教学环境,精心组织并指导探究,进行开放性、多元性的评价等。高中化学探究式教学模式的构建对于贯彻落实高中化学新课标的要求,培养学生的科学素养和创新能力必将起到重要的作用。

关键词：新课程体系高中化学探究式教学模式

新课程体系下语文课堂教学中对学生评价的改革与实践问题初探

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新课程体系下语文课堂教学中对学生评价的改革与实践问题初探

作者：牟淑艳东北师范大学

学位级别：硕士

本文关注知识经济时代人文教育的弱化与回潮，关注全球化和市场经济体制下的教育竞争，关注素质教育理念下的语文教育，从新课程视角探究语文教学评价、影响因素及其形成途径，致力于语文教育质量与地位的提高和人文精神的凸显。行文中... 详细信息

本文关注知识经济时代人文教育的弱化与回潮，关注全球化和市场经济体制下的教育竞争，关注素质教育理念下的语文教育，从新课程视角探究语文教学评价、影响因素及其形成途径，致力于语文教育质量与地位的提高和人文精神的凸显。行文中，笔者力争将教育理论与教学实践相结合——实践催生理论、理论指导实践，在前人研究的基础上进一步探索，在教育考察和教学实践中不断反思：在教育学、心理学和教学实践研究的基础上，分析影响语文教学评价形成的因素，进而探讨其形成途径;最后对可能出现的困难进行了初步预测，并提出解决办法。教学评价是为教学实践服务的，教学评价应时代的呼唤而诞生，这样有些评价因素就将随时代的变迁而遭淘汰。因此，教学评价必须反映时代精神，诸如：终身学习、创新精神、民主与法制意识、平等氛围、独立性和自主性……缺乏时代标签的“评价”只能归于历史。语文教学较其他学科教学而言应承载着更多的重大使命，如：民族的自尊心、自信心、自豪感等情感的体验、态度的转变或优化、价值观的形成和发展……因而，语文教学评价更应感控时代脉搏，塑造时代呼唤的“真我”型人才。

关键词：新课程体系语文教学教学评价

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新课程体系下课堂教学目标的设计

天津教育 2007年第7期 50-51页

作者：索桂芳冯秀军河北师范大学

新课程实施的基本途径是课堂教学，有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件，而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心，决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估，直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而，从目... 详细信息

新课程实施的基本途径是课堂教学，有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件，而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心，决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估，直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而，从目前的课堂教学目标设计的状况看，还存在着与新课程柏悖的许多问题，

关键词：课堂教学设计新课程体系标的教学目标设计新课程实施结果评估学生