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新疆农村地区成人脂质蓄积指数与糖尿病患病风险的关系

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中国卫生标准管理 2021年第22期12卷 9-11页

作者：黄滨刘静季旭东马旭红尹建新杨乃鸿郭南京李津厦门大学附属第一医院体检部福建厦门361003 吉木萨尔县中医医院内科新疆吉木萨尔831700 吉木萨尔县泉子街镇卫生院内科新疆吉木萨尔831700 厦门大学附属第一医院干部保健一科福建厦门361003

目的在新疆农村地区探讨脂质蓄积指数(lipid accumulation product,LAP)与糖尿病患病的关系。方法选择2017年10月—2018年10月在新疆吉木萨尔县泉子街镇卫生院常规体检的成年人共4215例,计算LAP并分析其与糖尿病、体质量指数、腰围、血... 详细信息

目的在新疆农村地区探讨脂质蓄积指数(lipid accumulation product,LAP)与糖尿病患病的关系。方法选择2017年10月—2018年10月在新疆吉木萨尔县泉子街镇卫生院常规体检的成年人共4215例,计算LAP并分析其与糖尿病、体质量指数、腰围、血压和血脂的关系。结果根据LAP四分位数和性别进行分组。随着LAP水平升高,全部研究对象的年龄、体质量指数、腰围、血压和血糖均呈现出逐渐升高的趋势,男性的吸烟、饮酒和有糖尿病家族史的比例亦逐渐升高。无论是男性还是女性,较高LAP水平各组的糖尿病患病风险均明显高于低LAP水平组。结论新疆农村地区体检人群LAP水平升高可能是糖尿病的独立危险因素。

关键词：脂质蓄积指数糖尿病新疆农村地区横断面研究健康体检人群危险因素

基于新疆农村地区“安居富民”和“定居兴牧”的一些思考

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中国建材科技 2016年第3期25卷 139-140页

作者：安昶新疆农业职业技术学院新疆昌吉831100

自改革开放以来,我国的经济水平有所提高,但是许多偏远的农村地区经济仍然十分落后。贫困是人类所面临的最严峻的问题之一,因此促进经济发展,消除贫困,走向富裕是人类梦寐以求想实现的一大梦想。本文以新疆农村地区"安居富民"和"定居兴... 详细信息

自改革开放以来,我国的经济水平有所提高,但是许多偏远的农村地区经济仍然十分落后。贫困是人类所面临的最严峻的问题之一,因此促进经济发展,消除贫困,走向富裕是人类梦寐以求想实现的一大梦想。本文以新疆农村地区"安居富民"和"定居兴牧"的两大工程为基本背景,主要探讨有效促进农村脱贫致富,走向可持续发展道路的有效决策。

关键词：新疆农村地区安居富民定居兴牧

扎实推进新疆乡村振兴“文化篇”,有效实施文化润疆

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经济导刊 2024年第5期 32-34页

作者：王海侠中信改革发展研究基金会北京师范大学中国社会管理研究院/社会学院

今后一段时期新疆的各项工作都将围绕总目标展开,新疆的社会稳定和长治久安事关国家安全稳定。新疆农村地区的发展稳定不仅事关当地民生,亦关系全国改革发展.

关键词：乡村振兴新疆农村地区扎实推进社会稳定和长治久安文化

新疆农村少数民族高中生英语学习动机调查研究 ——以哈密市伊吾县中学为例

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新疆农村少数民族高中生英语学习动机调查研究 ...

作者：李相宜天津师范大学

学位级别：硕士

随着我国的发展日趋国际化,英语的学习越来越重要。然而,我国各地区学生英语学习现状大不相同。笔者在新疆农村支教过程中发现,大部分少数民族高中生英语学习效果较差。基于此背景,本研究以哈密市伊吾县中学的少数民族高中生为例,调查... 详细信息

随着我国的发展日趋国际化,英语的学习越来越重要。然而,我国各地区学生英语学习现状大不相同。笔者在新疆农村支教过程中发现,大部分少数民族高中生英语学习效果较差。基于此背景,本研究以哈密市伊吾县中学的少数民族高中生为例,调查新疆农村少数民族高中生英语学习动机现状,揭示不同学生群体英语学习动机水平差异及影响因素,旨在更有针对性地为提高学生英语学习动机及改善英语教学效果提出有益的建议。本研究基于二语动机自我系统理论模型,采用抽样调查的方法,随机抽取案例学校379名少数民族学生作为本研究的研究对象。通过问卷调查和访谈,从新疆农村高中生英语学习动机整体水平、不同学生群体的英语学习动机水平差异、不同个人因素对英语学习动机的影响三个方面进行研究。数据分析表明,新疆农村少数民族高中生英语学习动机整体水平稍高,其中“应该二语自我”水平最高,“理想二语自我”水平稍高,“二语学习经历”水平明显较低。其次,对于不同性别和年级的学生,其英语学习动机强度呈现显著差异。女生的英语学习动机强度整体高于男生,男生的“理想二语自我”、“二语学习经历”动机强度明显较低,二者“应该二语自我”水平较高;高三学生的英语学习动机强度整体高于高一、高二学生,高一学生的“理想二语自我”、“二语学习经历”水平较低,高二学生“二语学习经历”水平较低,各年级学生“应该二语自我”水平较高;不同民族的学生英语学习动机整体水平稍高且差异不大,维吾尔族学生“二语学习经历”水平明显较低,壮族学生“理想二语自我”、“二语学习经历”水平明显较低,各民族学生“应该二语自我”水平较高。最后,学生的某些个人背景因素同样会对英语学习动机水平产生影响。父母文化水平较低、英语学习时长较短、民族语水平较高且汉语水平较低都会对英语学习动机整体水平、“理想二语自我”、“二语学习经历”水平造成消极影响。在此研究结果基础上,本研究从三个方面对提高新疆农村少数民族高中生英语学习动机水平提出建议。首先,通过帮助学生构建“理想二语自我”形象、加速“应该二语自我”向“理想二语自我”的内化、创造积极的“二语学习经历”,提高英语学习动机整体水平;其次,从性别、民族、年级三方面开展分类引导,有针对型地帮助不同学生群体提高英语学习动机水平;最后,给予父母文化水平较低、英语学习时长较短、民族语水平较高且汉语水平较低的三类学生更多的关注与指导,有针对型地帮助不同个人因素的学生群体提高英语学习动机水平。

关键词：新疆农村地区少数民族高中生英语学习动机