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新校园足球背景下延边州高中校园足球开展现状调查研究

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新校园足球背景下延边州高中校园足球开展现状调查研究

作者：郑宇杰延边大学

学位级别：硕士

2015年,自从我国启动新校园足球以来,延边州共有106所中小学被认定为全国校园足球特色学校。本文在新一轮校园足球发展背景下,通过对延边地区高中开展校园足球情况进行调研,并了解和分析了延边州高中校园足球开展现状、以及发展中存在... 详细信息

2015年,自从我国启动新校园足球以来,延边州共有106所中小学被认定为全国校园足球特色学校。本文在新一轮校园足球发展背景下,通过对延边地区高中开展校园足球情况进行调研,并了解和分析了延边州高中校园足球开展现状、以及发展中存在的问题,为本地区更好地开展校园足球活动,提高我州校园足球整体水平,为我州校园足球的可持续发展提供参考和理论依据。本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法等研究方法,在新一轮校园足球发展背景下,对延边州高中校园足球开展的基本现状和存在的问题进行了分析和探讨。经研究得出以下结论;1.延边州8所学校均开设足球课程以及相应课外活动,但是无论是在课外活动组织形式还是在足球课程课时安排等方面,均有显著差异。其中,延边一中在大课间开展的师生对抗赛和其他足球活动,以及开设足球裁判社团形式值得推崇。2.延边州8所学校均拥有1个11人制足球场地,但标准不一,足球场地及器材不足同样是我州校园足球发展最大的困境。3.延边州8所学校均有一只校足球队,只有延边一中有两只足球队,队员来源主要以校内选拔或者足球类体育特长生,保持长期训练状态。八所学校均每年参加州级以内比赛,但参加全国性比赛的学校只有延边一中和龙井高中。四个学校每年把优秀的毕业生输送到大学和职业足球队,但数量上存在一定的差距。4.延边州8所学校均有一名足球专项教师,个别学校只有一名足球教师,负责上足球课和校队训练。足球教师中绝大部分受教育程度在本科及以上,D级及以上教练员所占比例超过50%,但是参与相关培训的次数相对较少,专业技能的更新并不及时。5.延边州8所高中均有一定的资金投入到,学校校园足球开展经费使用,但八所高中之间投入资金存在较大的差距。本文结合延边州高中校园足球开展学校的实际情况,提出了延边州高中足球发展过程中的一些建议。主要包括:1.培养学生对足球运动的兴趣,坚持“全员参与足球运动”的理念,让更多学生及家长认识足球带来的好处。2.扩大资金来源渠道,尽快落实校园足球经费,添置相应的足球场地及器材,满足学校开展校园足球各项活动。3.提高足球教师专业水平,制定相关政策,聘请高水平足球教练。4.大力宣传校园足球,开展丰富多彩的校园足球活动,共建校园足球浓厚的氛围。

关键词：延边州新校园足球高中现状分析

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网络媒体“新校园足球”报道内容特征研究

沈阳体育学院学报 2017年第6期36卷 7-12页

作者：王伟张春合湖北师范大学体育学院湖北黄石435002

自新一轮校园足球启动以来,全国反响强烈,网络媒体高度关注,紧跟校园足球发展步伐。以腾讯、凤凰网对升级改革后的校园足球报道内容为研究对象,以2015年8月至2016年9月为时间限度,用网页数据采集软件对报道信息进行搜集整理,采用定量与... 详细信息

自新一轮校园足球启动以来,全国反响强烈,网络媒体高度关注,紧跟校园足球发展步伐。以腾讯、凤凰网对升级改革后的校园足球报道内容为研究对象,以2015年8月至2016年9月为时间限度,用网页数据采集软件对报道信息进行搜集整理,采用定量与定性相结合的内容分析法,对新校园足球报道内容的特征性质与分布比例进行分析探讨,归纳总结新一轮校园足球的开展进程与工作倾向,为保障校园足球的健康发展提供一些启示。研究认为:网络媒体校园足球报道内容与顶层设计基本吻合,报道主题多样化,主要集中于足球赛事、政策文件、师资队伍建设、社会支持、教学改革、专项训练、文化宣传和经验与问题8个类目;其中赛事、政策文件、社会支持、经验问题类目报道比例较高,是近一年内校园足球的主要工作领域。类目的特征性质分别为政策文件是指导方向,赛事活动是水平检验,社会支持是基础动力,师资建设是质量保障,教学改革是根本任务,专项训练是技能拔高,经验是成果收获,问题是制约瓶颈。

关键词：网络媒体新校园足球报道内容报道特征

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新校园足球文化作用及建设研究

安徽教育科研 2023年第6期 19-21页

作者：陈宏亮宿州职业技术学院安徽宿州234000

本文通过新校园足球文化对校园足球所产生的作用的研究,逐一探究新校园足球文化中的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等建设的相关方法和理念,以及社会和政府对新校园足球文化建设起到的积极作用,为完善新一轮校园足球改革发展... 详细信息

本文通过新校园足球文化对校园足球所产生的作用的研究,逐一探究新校园足球文化中的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等建设的相关方法和理念,以及社会和政府对新校园足球文化建设起到的积极作用,为完善新一轮校园足球改革发展提供参考。

关键词：新校园足球新校园足球文化文化建设

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新校园足球发展中存在的问题及应对策略研究

体育世界(学术版) 2016年第11期 153-153页

作者：黄晓王小娟浙江大学城市学院浙江工业大学体军部

校园足球的开展可以提升青少年的身体素质,同时也是培养后备足球运动员的重要途径,目前我国对校园足球的开展非常重视,已经上升到国家战略高度。校园足球直接关系到我国足球事业的发展,在校园足球的发展过程中还存在着一些弊端,制约了... 详细信息

校园足球的开展可以提升青少年的身体素质,同时也是培养后备足球运动员的重要途径,目前我国对校园足球的开展非常重视,已经上升到国家战略高度。校园足球直接关系到我国足球事业的发展,在校园足球的发展过程中还存在着一些弊端,制约了校园足球的健康发展,本文分析了影响校园足球发展的因素,并提出了促进校园足球发展的建议。

关键词：新校园足球问题对策

新校园足球背景下的思考——德国青少年足球人才培养对我国校园足球的启示

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文体用品与科技 2021年第13期5卷 92-94页

作者：赵宏克孟桦山东师范大学体育学院山东济南250000

本文通过文献资料法和逻辑分析法,发现新时代校园足球开展的近五年里,取得了初步成果。但在发展过程中却遇到了缺乏顶层设计、师资力量欠缺和场地设施不足等问题,制约了我国校园足球的发展。通过对德国青少年足球的现状及发展进行探究,... 详细信息

本文通过文献资料法和逻辑分析法,发现新时代校园足球开展的近五年里,取得了初步成果。但在发展过程中却遇到了缺乏顶层设计、师资力量欠缺和场地设施不足等问题,制约了我国校园足球的发展。通过对德国青少年足球的现状及发展进行探究,为我国“新校园足球”的发展提出相关建议并结合我国校园足球实际情况提出新的思考,以此来促进“新校园足球”的进步。

关键词：新校园足球德国青少年困境启示

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新校园足球的“顶层设计”与中超俱乐部干预

体育世界(学术版) 2017年第9期 37-38页

作者：吴翠伟山东现代学院

本文通过文献资料法主要论述了新一轮校园足球发展背景下,我国校园足球顶层设计的缺陷,提出新校园足球的顶层设计需要体制改革和动力机制创新,根据这两方面进一步提出几点具体实施意见。最后以山东鲁能俱乐部为例论述了中超俱乐部的资... 详细信息

本文通过文献资料法主要论述了新一轮校园足球发展背景下,我国校园足球顶层设计的缺陷,提出新校园足球的顶层设计需要体制改革和动力机制创新,根据这两方面进一步提出几点具体实施意见。最后以山东鲁能俱乐部为例论述了中超俱乐部的资源优势有利于完善新校园足球的顶层设计。

关键词：新校园足球顶层设计中超俱乐部

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新校园足球发展的若干思考

新校园足球发展的若干思考

碎片化学习视域下的新校园足球“微课程”设计探究

第十一届全国体育科学大会

作者：宋宇虹哈尔滨体育学院

2014年底,全国青少年校园足球工作正式由国家体育总局交由教育部牵头负责,自此开启了新校园足球时代。本研究对校园足球近四年有关数据进行了跟踪关注、收集和整理,通过对学校体育学领域专家的访谈,以新校园足球改革和发展进程中的成效... 详细信息

2014年底,全国青少年校园足球工作正式由国家体育总局交由教育部牵头负责,自此开启了新校园足球时代。本研究对校园足球近四年有关数据进行了跟踪关注、收集和整理,通过对学校体育学领域专家的访谈,以新校园足球改革和发展进程中的成效为切入点,探究新校园足球成长期的发展失衡之处,旨在为新校园足球步入成熟期以及后续提质增效奠定良好基础。本研究认为,新校园足球改革的4年间取得了不菲的成绩,主要体现在以下几方面。一是参与足球运动的学生规模不断扩张。足球运动的普及和推广正在逐步实现,2019年1月全国青少年足球工作年度总结大会公布数据显示,2015-2018年,经教育部认定的全国青少年校园足球特色学校共计24126所,全国青少校园足球试点县（区）135个、改革试验区38个。二是教体结合引领思想认识转变。校园足球才是中国足球未来发展的根本,中国足球必须回归校园。新校园足球同时肩负着国家体育体制改革的重任,也意味着"体教结合"这个"体"字领先的时代已然过时,体育作为教育的一部分,更应该服从于教育,强调"教体结合"。三是激励机制和升学机制日臻完善。2019年1月,《教育部办公厅关于公布2019年普通高校高水平运动队技术调整的通知》（教体艺厅函[2019]8号）指出,足球作为国家重点发展项目继续加大高水平运动队招生力度,同时是唯一可以"双轨"招生的项目。四是师资力量和场馆建设大幅提升。教育部在全国设立5个校园足球教练员培训基地,4年累计培养足球教师和管理人员20万人。场地建设也取得了非常明显的进展,2015-2017年共新增足球场地5万片。这些成绩值得肯定但仍有些问题值得思考,笔者认为,校园足球应注重回归"育人"功能,转变"唯联赛至上"思想,实现足球普及的同时要兼顾质量和效果。第一,校园足球首要功能是什么?在应试教育体制下,社会中"功利主义"的价值观仍普遍存在,在这种价值观的驱使下,很容易使校园足球的开展变得形式化、边缘化。姑且不讨论学校的应付了事和简单的技能传授,也抛开对"孕育足球人才"功能发挥的影响,校园足球更为重要的功能应该是"树德育人"。2015年以来教育部注重顶层设计和制度建设,先后颁布了近10个规范性文件,内容主要涉及教学指南、运动等级等方面,对于校园足球"以球育德"的"育人"功能却未曾深入阐述。因此,笔者认为在校园足球的开展过程中,必须要强调"校园足球是一项素质教育"的思想,教学重心应向"树德育人"功能倾斜,必须宣传校园足球的育人性和教育性,政府加强政策上的引导,学校营造正确校园足球文化氛围,让"育人"理念真正生根发芽。第二,联赛是否为校园足球的主体?"小—初—高—大"四级联赛体制的建立在培养青少年足球运动员方面确实起到了选拔和推动作用,但同时也让很多学校形成错误的"联赛至上"认识,以至于学校足球活动的开展摒弃了普及和推广,轻视了日常技术教学与训练,取而代之的是以建立足球运动队为核心,以获取联赛胜利为目的。显然,这种将联赛视为校园足球主体的观念是有失偏颇的。笔者认为,重竞赛、轻训练的发展思路必须改变。联赛仅仅是一个平台,只能起到催化剂作用,技术传授成效才是校园足球普及和推广的基石,也是评价校园足球开展情况的标尺。第三,足球的普及是否兼顾了质量和效果?校园足球作为足球人才的选拔对象,同样肩负着提高足球技术水平的重任,我国未来足球人才选拔和青训体系建立,除俱乐部梯队外,必然会更多地吸纳校园足球体系所培养出的优秀青少年运动员,这也对校园足球的技能培养质量提出了更高的要求。笔者认为,校园足球的课程设置可以借鉴体育人才的三级培养模式的培养思路,将校园足球课程设置成金字塔结构。即金字塔底层面向全体学生,每周至少开设一节足球基础课,培养目标是普及和推广;金字塔中间层面向对足球感兴趣、愿意主动投身足球运动的学生,每周增设足球提高课,培养目标是提高足球技术、战术水平;金字塔顶端面向有兴趣且有能力踢好足球的学生,每周单设足球专业课,培养目标是形成"半专业"的训练模式,为足球人才选拔积蓄后备力量。与以往三级训练模式培养的运动员不同的是,校园足球的金字塔结构课程设置仍然在教育体制下完成和实施,不会出现举国体制的文化水平与运动水平发展不均衡、运动员中途被淘汰难以生存等弊病。一方面实现了足球的普及,扩大足球人口基数,另一方面让校园足球培养出的运动员能与各俱乐部有效衔接,更好地服务和优化青训体系。综上,本研究建议校园足球后续发展应追本溯源,注重育人内涵,将重心向培养技能和对接青训体系转移,将重点放在"提质增效"上,一是"做正确的事",即提高校园足球的质量,既包括人才培养质量也包括足球育人质量;二是"正确的做事",即增加校园足球的效率,保证各种资源的有效利用和成果的顺利转化。

关键词：新校园足球以球育人人才培养提质增效

来源： cnki会议评论

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四川体育科学 2020年第4期39卷 121-123,136页

作者：赵守斌赵京辉中国石油大学(北京)克拉玛依校区新疆834000

本文从碎片化学习的视角出发,以微课程教学弥补师资不足为目的,对校园足球的微课程设计进行探究,结果表明校园足球微课程的设计和开发,需结合碎片化学习特征、学习条件及其学生的学习需求等方面因素,科学规划、合理构建,从而满足学生线... 详细信息

本文从碎片化学习的视角出发,以微课程教学弥补师资不足为目的,对校园足球的微课程设计进行探究,结果表明校园足球微课程的设计和开发,需结合碎片化学习特征、学习条件及其学生的学习需求等方面因素,科学规划、合理构建,从而满足学生线上和线下的碎片化学习,提升学生的碎片化学习效能,提高学生足球认知、促进学生参与足球实践活动和提升学生足球竞技能力,为新校园足球的发展提供新的模式。

关键词：碎片化学习新校园足球微课程设计

“新校园足球”视域下农村校园足球发展策略探索

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课程教育研究 2020年第30期 103-104页

作者：张建军甘肃省民勤县苏武镇新河中学

新校园足球是毛振明教授提出的,基于区分过去校园足球与当前校园足球,认为新校园足球与旧校园足球有本质差别,校园足球发展方向发生改变,新校园足球在习近平总书记推动下在全国各地中小学积极开展。新校园足球与已开展的校园足球出现多... 详细信息

新校园足球是毛振明教授提出的,基于区分过去校园足球与当前校园足球,认为新校园足球与旧校园足球有本质差别,校园足球发展方向发生改变,新校园足球在习近平总书记推动下在全国各地中小学积极开展。新校园足球与已开展的校园足球出现多方面不同的新思路,新校园足球进入中期考核阶段,校园足球成为青少年身心健康促进的突破口,强调面向全体学生。全国校园足球取得了一定成果,新校园足球是以学校为依托,学生通过足球运动学会踢球,促进身心健康。我国目前校园足球发展中,城镇校园足球在教师专业水平等方面优于农村校园足球,农村青少年普遍存在感情缺失的问题,发展校园足球有利于促进农村青少年身心健康发展。

关键词：新校园足球农村校园足球