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小学新手班主任班级管理的叙事研究

小学新手班主任班级管理的叙事研究

作者：王钰伟山东师范大学

学位级别：硕士

小学阶段是国家义务教育阶段的开端,学校教育问题越来越受到社会各界的关注,班级管理工作是学校教育工作的重要部分,小学班级管理工作的落实情况直接影响并决定着整个学校办学效益和教育质量的高低,有着非常重要的作用。这就需要小学班... 详细信息

小学阶段是国家义务教育阶段的开端,学校教育问题越来越受到社会各界的关注,班级管理工作是学校教育工作的重要部分,小学班级管理工作的落实情况直接影响并决定着整个学校办学效益和教育质量的高低,有着非常重要的作用。这就需要小学班主任发挥教育智慧,全方位管理好班级,而这对于一位刚入职的新手班主任来说任务显得格外艰巨,本研究的侧重点就在于研究的是班主任中的新手。本文通过对一名小学新手班主任的班级管理活动的成长与探索进行了叙事,总结分析其在管理活动的困惑和存在的问题,从中提出建议,以此来促进新手班主任更好地管理班级。本研究采用的是教育叙事研究方法,选取济南XX小学的一名新手班主任作为研究对象。通过现场观察、访谈等方法收集资料,整理并记录在班级管理过程中的故事,发现研究对象的在管理过程中困惑和成长。本研究分为四大部分。第一部分,介绍了问题的提出与研究意义,对搜集的相关国内外文献进行了梳理,对论文的核心概念进行了界定。第二部分,介绍了研究设计与方法。第三部分,用叙事的方式对研究对象半年来的班级管理活动过程进行了论述,从刚入职的兴奋与彷徨、自己慢慢的摸索与借鉴经验的过程,在管理中不断学习,不断提高自己班级管理能力。同时也在经验中反思班级管理过程中需要自我提升的方面。第四部分,针对小学新手班主任在班级管理中存在的问题,提出帮助小学新手班主任提高班级管理能力的合理建议。

关键词：新手班主任班级管理叙事研究

城乡结合部小学新手班主任班级管理现状调查研究——以郫都区D小学为例

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城乡结合部小学新手班主任班级管理现状调查研究——以郫都区D小...

作者：胡译丹重庆师范大学

学位级别：硕士

随着全球日新月异的变化,新时代背景下我国正面临着从人口大国向人力资源大国转变,国家对教育的重视程度越来越高,不断推动高水平高质量教育的普及。因此小学班级管理更应该追求高层次的发展,最大化发挥班级的教育价值。但是从目前的教... 详细信息

随着全球日新月异的变化,新时代背景下我国正面临着从人口大国向人力资源大国转变,国家对教育的重视程度越来越高,不断推动高水平高质量教育的普及。因此小学班级管理更应该追求高层次的发展,最大化发挥班级的教育价值。但是从目前的教育现状看,班级管理还存在很多问题,尤其对于城乡结合部小学新手班主任。本研究以城乡结合部小学新手班主任为研究对象,调查了解新手班主任班级管理存在的问题,并提出对应的解决策略,帮助新手班主任进入科学有序的班级管理轨道。本研究在邓艳红主编的高等院校小学教育专业教材《小学班级管理》和刘岩、王萍主编的教师教育规划教材《班主任与班级管理》中对班级管理内容界定的基础上,从班级制度管理、班级活动管理、班级教学管理、班级管理评价、班级组织建设五个维度编制问卷,对郫都区D小学7名新手班主任所带班级学生和4名老班主任所带班级学生进行问卷调查;采用访谈法对3名新手班主任和2名老班主任进行深度交流,了解新手班主任和老班主任在班级管理方面的具体差异。根据问卷和访谈结果,找出郫都区D小学新手班主任班级管理存在的问题,并分析问题产生原因,最后提出相应的解决策略。从研究结果来看,郫都区D小学新手班主任班级管理总体处于中等水平,略高于理论中值;老班主任班级管理总体处于中等偏上水平,高于理论中值。新老班主任班级管理存在显著差异,且新手班主任班级管理各维度平均数低于老班主任。调查发现新手班主任班级管理存在以下问题:班级制度管理不科学;班级活动片面,活动组织不灵活;班级教学管理效果欠佳;班级管理评价不全面,语言空洞,方式单一;班级组织建设不健全。根据上述问题,进行了如下原因分析:班级制度管理认识不到位;班级活动管理统一化,忽视学生个性发展;班级教学管理落后,缺乏自我提升意识;班级管理评价意识薄弱;班级组织建设片面。基于此,笔者从学校和新手班主任两方面提出了相关的解决策略。学校方面:重视新手班主任班级管理工作评价制度的作用;细化新手班主任培训体系,改进培训模式;加强对新手班主任的培养,提升职业成就感;面向学生生活,丰富活动内容。新手班主任方面:建设“以生为本,依法治班”的特色班级制度;加强班级活动管理,让活动效果最大化;加强自我学习,提高班级教学管理效率;重视班级管理评价;完善班级组织建设。

关键词：城乡结合部小学新手班主任班级管理

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小学新手班主任教师权威树立的个案研究

小学新手班主任教师权威树立的个案研究

作者：马雨晴南京师范大学

学位级别：硕士

教师权威是教育权威的一部分,合理的教师权威既能保障儿童的自由,也能为儿童获得更多合理的自由提供保障。教师权威的历史发展及变化表明,在当今时代,教师权威仍然具有不可磨灭的价值和理性。同时,鉴于班主任工作的重要意义,充分理解班... 详细信息

教师权威是教育权威的一部分,合理的教师权威既能保障儿童的自由,也能为儿童获得更多合理的自由提供保障。教师权威的历史发展及变化表明,在当今时代,教师权威仍然具有不可磨灭的价值和理性。同时,鉴于班主任工作的重要意义,充分理解班主任的教师权威,有助于我们从关注教师权威聚焦到班主任权威,促进小学班主任教师权威相关理论的日臻完善。通过研究新手班主任的教师权威,了解其对自身权威的认识与理解、建构与运用,能够助力班主任的专业化发展,使班主任工作更加得心应手,促进班集体的良性发展,为入职前后的教师教育提供借鉴经验。本研究主要采用个案研究法,以N市L小学的三名新手班主任为研究对象,基于其入职至今的教育实践经历,通过呈现教师权威构建中的关键性事件及教师自身对其的解释与反思,力图揭示新手班主任对于教师权威的认知与理解,实践与建构的实际情况。研究发现,新手班主任对教师权威的认知经历了以下变化:从认为班主任自带权威光环,到发现教师权威树立的生成性与目的性,由职位和身份带来的光环难以长久。从对教师权威的必要性早有心理准备,到发现教师权威树立的难控性与超越性,需要不断调试。认识上的转变促使新手班主任做出了一些行动上的改变,但在教师权威的树立中,他们仍遭遇了难以把握“度”、“管”的风险大、“立”的方式不恰当等困境。因此,本研究从教师自身、学校及社会环境三个方面,尝试为改善新手班主任的教师权威树立提供一些启示与经验。

关键词：小学班主任新手班主任教师权威

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关键事件视角下小学新手班主任领导力研究

关键事件视角下小学新手班主任领导力研究

作者：刘佩青海师范大学

学位级别：硕士

新手班主任在小学班主任队伍中是一支重要力量,对小学生全面发展起着关键性的作用。新时期班主任专业素质培养不断面临着新诉求,其领导力也面临着更高的要求。新手班主任如何充分利用自身领导力,以此促使班集体与学生更好全面发展也是... 详细信息

新手班主任在小学班主任队伍中是一支重要力量,对小学生全面发展起着关键性的作用。新时期班主任专业素质培养不断面临着新诉求,其领导力也面临着更高的要求。新手班主任如何充分利用自身领导力,以此促使班集体与学生更好全面发展也是当前值得研究的问题。本研究选取五位小学新手班主任,运用关键事件研究法,了解五位小学新手班主任的领导力现状,而后从感召力、影响力、控制力、决断力与前瞻力这五个维度方面深入分析其领导力发展动态过程。研究发现,新手班主任领导力存在缺陷,潜力激发仍有较大空间。新手班主任领导力存在的问题主要集中在:感召力认同感有限、影响力程度浅层化、控制力发挥不理想、决断力群体内有差异、前瞻力输出待加强。影响小学新手班主任领导力的因素包含有:个人层面领导特质薄弱、学校层面用于引领培养新手班主任领导力的专业理念欠缺、社会层面对新手班主任领导力关注引领不足。由此提出关于促进小学生新手班主任领导力的优化路径。首先在个人层面,提出班主任自身需判断关键事件,培养组织意识领导意识;记录关键事件,增强班级组织领导能力;反思关键事件,深化反思班级管理广度。其次在学校层面,组建学习共同体,创新新手班主任培训机制;加强老教师帮扶,合理安排新手班主任时间;获取领导的支持,完善新手班主任评价体系。最后在社会层面,制定新手班主任领导力培养政策;支持师范院校增设领导力的课程。

关键词：关键事件小学阶段新手班主任领导力

小学新手班主任如何获得家长的信任——基于X小学的实证研究

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小学新手班主任如何获得家长的信任——基于X小学的实证研究

作者：张泽文内蒙古师范大学

学位级别：硕士

小学新手班主任在入职后常会因资历浅、经验少而遭遇家长不信任的境况。获得家长的信任是小学新手班主任顺利开展教育活动、建立良好亲师关系的必要前提。小学新手班主任与家长的信任始于生人信任,随着双方交往的深入,家长依据交往经验... 详细信息

小学新手班主任在入职后常会因资历浅、经验少而遭遇家长不信任的境况。获得家长的信任是小学新手班主任顺利开展教育活动、建立良好亲师关系的必要前提。小学新手班主任与家长的信任始于生人信任,随着双方交往的深入,家长依据交往经验的感受做出是否信任新手班主任的判断。本研究以“社会角色论”为理论基础,从小学新手班主任的视角出发,揭示新手班主任获得家长信任的过程,呈现新手班主任不被家长信任的问题并分析影响家长信任新手班主任的因素,整理材料提出获得家长信任的策略。本研究采用质性研究的方法,以X小学的五位新手班主任为研究对象,基于社会角色理论,从角色认知、角色期望、角色行动这几方面对新手班主任进行深度访谈。通过研究发现,新手班主任获得家长的信任分为三个阶段。第一,相识阶段。家长因固有的刻板印象而对新手班主任心存顾虑,在第一次家长见面会上彼此都在相互窥探中。第二,相熟阶段。随着教育活动的开展,家长着重关注新手班主任各方面的能力,但会对新手班主任的工作产生质疑和进行干涉。第三,相知阶段。家长在双方积极交往经验的作用下,对新手班主任能力与善意达到双重认可,给予新手班主任信任。在此过程中,新手班主任不被家长信任的问题也逐渐显现出来,包括质疑专业能力、挑战专业理念、与家长交往时的疏离感、不顺畅的家师沟通和偶发事件的指责。通过研究表明,家长对新手班主任的信任是基于认知、能力和情感所形成的。当新手班主任满足家长合理的角色期望,并表现出相应的角色行为,家长才会对新手班主任产生信任。家长信任的取得需要依靠新手班主任自身专业能力的提升、师范院校对其的培养和任教学校的支持才能尽早实现。

关键词：小学新手班主任家长信任

农村小学新手班主任班级管理的困境及突破策略——以S市为例

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农村小学新手班主任班级管理的困境及突破策略——以S市为例

作者：邢密密山东师范大学

学位级别：硕士

班主任是班级管理的重要责任人,也是影响班级学生成长发展的重要他人。班级管理不仅是学生全面学习的保障,也是整个学校管理的缩影。小学班级管理的好坏与否直接关系到学校各方面教育工作的有序开展,进而影响小学生的成长与发展。自200... 详细信息

班主任是班级管理的重要责任人,也是影响班级学生成长发展的重要他人。班级管理不仅是学生全面学习的保障,也是整个学校管理的缩影。小学班级管理的好坏与否直接关系到学校各方面教育工作的有序开展,进而影响小学生的成长与发展。自2006年以来,我国实施了一系列农村教师支持政策,吸引了大批年轻新教师加入到农村教师队伍,新教师的加入为农村学校注入了活力。由于农村小学师资匮乏,被分配到农村小学的新教师在一两年内几乎都担任了班主任,这些新教师很多都没有教学经验,对于班级管理更是束手无策,教师经验的不足和农村小学资源的匮乏使得这些新手班主任在班级管理中陷入了困境。如何让农村小学的新手班主任摆脱班级管理的困境?本研究以农村小学新手班主任为研究对象,采用问卷法S市40多所农村小学的143位新手班主任进行了调查并结合访谈法对来自6所不同农村小学的6位新手班主任做了访谈,对问卷调查结果和访谈记录做了详细全面的整理与分析,有针对性地指出了目前农村小学新手班主任在班级管理中所处的困境并深挖造成其困境的原因,在此基础上为农村小学新手班主任提供具有可利用性和可操作性的突破策略。论文共分为五个部分:第一部分为绪论,主要涵盖了选题缘由、研究的目的与意义、基本概念的界定以及班级管理的相关文献,为下面的调查研究提供了理论支持。第二部分从班级管理的目标、制度、内容和方法四个维度对S市农村小学新手班主任班级管理的现状进行了调查,得出了总体调查结果:农村小学新手班主任班级管理综合情况的平均值为2.48,低于理论中值3,班级管理水平处于中等以下,其中各维度的平均值从高到低分别为班级管理的方法、班级管理的目标、班级管理的内容、班级管理的制度。第三部分通过对调查结果的数据进行分析,总结了农村小学新手班主任班级管理的困境。困境主要表现为:1.班级管理目标制定不明确,达成度不高;2.班级管理制度内容不规范,执行力度不够;3.过于重视学习管理,忽视其他方面管理;4.班级管理的方法单一,效果不明显。第四部分造成困境的原因总结为:1.农村小学新手班主任面临教学和管理适应双压力;2.农村小学新手班主任班级管理动力和素养双不足;3.农村小学新手班主任支持系统和激励机制不完善。第五部分针对原因提出了策略:首先,以人为关怀视角缓解新手班主任的双重身份适应压力;其次,多举措提高农村小学新手班主任的班级管理动力和素养;最后,完善农村小学新手班主任的支持系统和激励机制。总之,班级管理水平直接影响着教书育人的质量与效能,要高度重视农村小学新手班主任班级管理存在的动力匮乏、缺乏外部支持、管理方法陈旧等问题,力求为农村小学新手班主任班级管理突破困境找到策略,让农村小学新手班主任的班级管理走向正轨。

关键词：农村小学新手班主任班级管理

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新手班主任的角色塑造与价值构建

中国教师 2023年第8期 34-37页

作者：黄友芹江苏省东台市实验中学教育集团

新手班主任是学校高质量发展链条上不可或缺的力量。新的德育语境下,我们亟须思考“新手班主任”的角色定位,分析其角色价值的理性构成,创新其角色能力提质的方法策略,对这一独特而重要的群体进行意义建构,构建成长路径,表达美好期待,... 详细信息

新手班主任是学校高质量发展链条上不可或缺的力量。新的德育语境下,我们亟须思考“新手班主任”的角色定位,分析其角色价值的理性构成,创新其角色能力提质的方法策略,对这一独特而重要的群体进行意义建构,构建成长路径,表达美好期待,从而让新手班主任能够迅速成长为学生健康成长的引路人,成长为教育高质量发展育新机、开新局的新兴力量。

关键词：新手班主任角色定位角色价值角色能力提质

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新手班主任“专业化”成长的五项举措

江苏教育 2017年第26期 54-55页

作者：张高洁刘明静南京市天正小学南京市鼓楼区教师发展中心

班主任工作是以完整的人作为工作对象,班主任的专业化等同于并大于一般教师劳动的专业化。作为新手班主任专业化如何提升?如何实现从'经验型→研究型'及'新手型→专业型'的转型?笔者就区域层面新手班主任专业化现状提出了发展的策略及... 详细信息

班主任工作是以完整的人作为工作对象,班主任的专业化等同于并大于一般教师劳动的专业化。作为新手班主任专业化如何提升?如何实现从'经验型→研究型'及'新手型→专业型'的转型?笔者就区域层面新手班主任专业化现状提出了发展的策略及路径。

关键词：新手班主任专业化发展教育艺术

新手班主任与新小班家长——一位新手班主任的家长工作手记漫谈

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幼儿100（教师版） 2022年第4期 59-63页

作者：薛丹丹 73061部队徐州八一中心幼儿园

苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”在各类教育中,幼儿园更加需要家长的配合,而新小班孩子的家长工作尤为重要和艰巨。这是因为从头开始,就... 详细信息

苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”在各类教育中,幼儿园更加需要家长的配合,而新小班孩子的家长工作尤为重要和艰巨。这是因为从头开始,就像高楼大厦的地基,如果没能建立好和谐、信任的家园关系,就会状况频出,影响班级正常的教学秩序。因此,如何更好地做好小班家长的工作,成为我关注的,也是认真实践、反思的问题。

关键词：家庭教育苏霍姆林斯基教学秩序新手班主任幼儿园小班孩子家园关系教育家