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新常态教育下财务管理专业发展的新内涵——以广东科技学院为例

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产业与科技论坛 2017年第9期16卷 259-260页

作者：柳艳丽广东科技学院

随着全国经济的蓬勃发展,教育也随之进入到了"新常态教育"时代,"新常态教育"是以人为核心的新常态,"新常态教育"是适应经济发展的新常态,"新常态教育"是以创新为引擎,"新常态教育"的目的是探索,打造时尚教育,促进科学,正规轨道上的新教... 详细信息

随着全国经济的蓬勃发展,教育也随之进入到了"新常态教育"时代,"新常态教育"是以人为核心的新常态,"新常态教育"是适应经济发展的新常态,"新常态教育"是以创新为引擎,"新常态教育"的目的是探索,打造时尚教育,促进科学,正规轨道上的新教师培训,以达到最高的境界。

关键词：新常态教育智能教育教育回报教育形态

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教育新常态与新常态教育

江苏教育（教育管理） 2015年第8期 10-14页

作者：李如密南京师范大学课程与教学研究所

当前教育发展正进入新常态。教育新常态具体表现为：立足现实，理性定位；回归常识，延续传统；凝聚共识，巩固成果；抓住机遇，开拓创新。新常态教育的内涵非常丰富：它是以尊重生命成长规律为前提的教育，是以满足社会和个人多方面需... 详细信息

当前教育发展正进入新常态。教育新常态具体表现为：立足现实，理性定位；回归常识，延续传统；凝聚共识，巩固成果；抓住机遇，开拓创新。新常态教育的内涵非常丰富：它是以尊重生命成长规律为前提的教育，是以满足社会和个人多方面需要为追求的教育，新常态教育是以务实行动来逐步推动且精益求精的教育，新常态教育是以信息技术整合课程与教学的教育，新常态教育是以创新超越为发展引擎的教育，新常态教育是面向世界与未来的开放式教育。

关键词：教育新常态新常态教育

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培养“审美人”——新常态教育的理性应答

江苏教育（教育管理） 2015年第9期 50-53页

作者：陈铁梅江苏省海门市东洲国际学校

“审美人”对美善有敏锐的觉察，对物象有独特的解读，对生活有诗意的追求，对生命有由衷的敬畏，他是一个会生活的人。社会现状让人生观、价值观还未成熟的学生直面心灵“正负数”博弈，学校教育面临着重大挑战。所以，培养“审美人”... 详细信息

“审美人”对美善有敏锐的觉察，对物象有独特的解读，对生活有诗意的追求，对生命有由衷的敬畏，他是一个会生活的人。社会现状让人生观、价值观还未成熟的学生直面心灵“正负数”博弈，学校教育面临着重大挑战。所以，培养“审美人”理应成为学校教育的新常态。学校可以通过释放学科教学审美因子、柔化学校文化审美导向、培育学生的生活审美情趣，引导和帮助学生成长为“审美人”，实现审美人生。

关键词：审美人新常态教育审美人生

原色课程生长课堂——基于爱的教育的新常态教育实践范式

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江苏教育（教育管理） 2015年第8期 47-49页

作者：闫勤南京师范大学附属小学

新常态教育指向教育的本质和核心，这个本质就是“爱”。南京师范大学附属小学一百多年来始终坚信不疑、坚定不移地传承着爱的教育。基于稳定性要求的新常态教育要有一个基本的实践范式，这种范式的建构会让新常态教育的发展更有目标和... 详细信息

新常态教育指向教育的本质和核心，这个本质就是“爱”。南京师范大学附属小学一百多年来始终坚信不疑、坚定不移地传承着爱的教育。基于稳定性要求的新常态教育要有一个基本的实践范式，这种范式的建构会让新常态教育的发展更有目标和方向。这种范式不是静止的、僵化的建构，而是一种动态的发展过程。南师附小对课程建设和课堂改革框架进行了具体而有创造性的校本建构，初步形成了基于爱的教育的“原色课程”和“生长课堂”体系，这代表着新常态教育的一个基本范式。

关键词：新常态教育爱的教育范式

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探索、建构新常态教育的育人模式

江苏教育（教育管理） 2015年第8期 19-23页

作者：成尚荣江苏省教科所南京210013

新常态教育是回归与超越的统一与融合，其主旨是探索育人模式。把育人异化为“育知”“育分”的教育是非常态教育，以育人为核心的教育是常态教育。培育学生、发展核心素养，是新常态教育的本质特征。而核心素养聚焦在立道上，立德树人... 详细信息

新常态教育是回归与超越的统一与融合，其主旨是探索育人模式。把育人异化为“育知”“育分”的教育是非常态教育，以育人为核心的教育是常态教育。培育学生、发展核心素养，是新常态教育的本质特征。而核心素养聚焦在立道上，立德树人是新常态教育的育人模式。立德树人的育人模式，需要以目标模式、课程模式、管理模式来支撑。

关键词：新常态教育立德树人育人模式

教育应成就生命的美好和人生的幸福——新常态教育下南菁高中的办学追求

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江苏教育（教育管理） 2015年第8期 37-40页

作者：杨培明江苏省南菁高级中学

新常态教育应是尊重教育规律，叩问教育本质的教育；应是关注人的尊严，满足人的需要的教育；应是一种对教育理想的脚踏实地的执着和坚守。新常态教育下南菁高中以成就师生生命的美好和人生的幸福为教育追求，坚持教育的价值引领，建设... 详细信息

新常态教育应是尊重教育规律，叩问教育本质的教育；应是关注人的尊严，满足人的需要的教育；应是一种对教育理想的脚踏实地的执着和坚守。新常态教育下南菁高中以成就师生生命的美好和人生的幸福为教育追求，坚持教育的价值引领，建设促进学生精神成长的理想课堂，实践着重构校园生活的学校美育。

关键词：新常态教育价值引领精神成长校园生活

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关注“人”:新常态教育的召唤

江苏教育（教育管理） 2015年第10期 65-66页

作者：周卫东南京市长江路小学

对于每一个鲜活的“人”而言，一生中最重要、最有价值的事情，莫过于受到“良好”的教育。我们要建设“人”的校园，从幽暗封闭走向敞亮开放；实施“人”的教学，从机械单一走向丰盈多元；推进“人”的教育，由“轻描淡写”走向核心追... 详细信息

对于每一个鲜活的“人”而言，一生中最重要、最有价值的事情，莫过于受到“良好”的教育。我们要建设“人”的校园，从幽暗封闭走向敞亮开放；实施“人”的教学，从机械单一走向丰盈多元；推进“人”的教育，由“轻描淡写”走向核心追求。注重培养学生健全的人格，注重培养学生的关切心，注重培养学生的责任心。

关键词：新常态教育健全人格关切心责任心

探寻规律,传承创新,以人为本——江苏省宜兴市实验中学“教育新常态”的行与思

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江苏教育（教育管理） 2015年第9期 71-73页

作者：王俊江苏省宜兴市实验中学

构建和实施教育的新常态，需要认识“新常态教育”的本质和要求，革除“非常态教育”的弊病，切实推进教育创新和改革，使教育回归常识，遵循常理，恪守常规，呈现常态，焕发教育的生命活力和创新魅力。我们以“探寻规律，传承创新，以... 详细信息

构建和实施教育的新常态，需要认识“新常态教育”的本质和要求，革除“非常态教育”的弊病，切实推进教育创新和改革，使教育回归常识，遵循常理，恪守常规，呈现常态，焕发教育的生命活力和创新魅力。我们以“探寻规律，传承创新，以人为本”为基本方略，以课堂教学改革为原点，规范办学行为，遵循教育规律，长远规划，分步实施，整体推进教育创新，形成了具有自主创新意义的教育新品牌、新特色。

关键词：新常态教育自主管理课堂教学改革校本化

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高校廉政教育助推人才培养的实施路径探析

就业与保障 2021年第2期 77-78页

作者：樊文霞绍兴文理学院外国语学院

目前,我国高校廉洁教育呈现出三种困境:廉洁教育内容形式丰富与实践性之间的困境、学校大力投入与社会消极应对之间困境、廉洁教育的短时效应快与长效机制不完善之间的困境。因此,构建专业的师资队伍、推动廉洁教育内容体系的建设、构... 详细信息

目前,我国高校廉洁教育呈现出三种困境:廉洁教育内容形式丰富与实践性之间的困境、学校大力投入与社会消极应对之间困境、廉洁教育的短时效应快与长效机制不完善之间的困境。因此,构建专业的师资队伍、推动廉洁教育内容体系的建设、构建长效教育机制保障廉洁教育的实效性、注重廉洁教育的全方面渗透、构建学校家庭和社会闭环式廉洁教育联合模式,是推进高校廉洁教育的重要路径。

关键词：新常态教育廉政教育人才培养