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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 3 篇 法学
    • 3 篇 马克思主义理论
  • 2 篇 哲学
    • 2 篇 哲学
  • 1 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 5 篇 新实践观
  • 1 篇 《关于费尔巴哈的提...
  • 1 篇 教育实践
  • 1 篇 存在论
  • 1 篇 价值判断
  • 1 篇 二律背反
  • 1 篇 人的独立性
  • 1 篇 人的依赖性
  • 1 篇 人本
  • 1 篇 物本
  • 1 篇 《提纲》
  • 1 篇 意义与价值
  • 1 篇 人的全面发展
  • 1 篇 当代价值
  • 1 篇 历史地位
  • 1 篇 新视域

机构

  • 1 篇 南京邮电学院
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 黑龙江大学
  • 1 篇 武汉大学
  • 1 篇 中共塔城地委党校...

作者

  • 1 篇 许公全
  • 1 篇 郑琪
  • 1 篇 高志华
  • 1 篇 朱招印
  • 1 篇 李群山
  • 1 篇 袁银传
  • 1 篇 吕萍萍
  • 1 篇 朱元春

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=新实践观"
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从《关于费尔巴哈的提纲》探析马克思的新实践观
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文教资料 2023年 第7期 17-20页
作者： 朱招印 郑琪 黑龙江大学马克思主义学院 黑龙江哈尔滨150000
《关于费尔巴哈的提纲》言简意赅,直戳旧唯物主义和唯心主义的根本缺陷,一个全新的实践观由此破壳而出。马克思的新实践观在存在论层面上打开了一个全新视野,其基本观点包括实践是人的感性存在的根本维度;真理只存在于现实的实践之中,... 详细信息
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对教师教育中教育实践的重新审视
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教师教育研究 2007年 第5期19卷 35-39页
作者： 朱元春 上海师范大学 上海200234
教师教育要适应发展和变革,必经不断优化教育质量。教育实践是教师教育中重要的教学环节,被认为是一种促进教师专业发展的重要途径,对教师的专业成长起着举足轻重的作用。本文就怎样树立新的教育实践观去审视教育实践等作一些探究,从而... 详细信息
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论《关于费尔巴哈的提纲》的历史地位和当代价值--基于文本学研究视角
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理论界 2021年 第3期 30-37页
作者： 吕萍萍 中共塔城地委党校(地区行政学院)公务员培训科
《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)写于1845年马克思思想产生重大转变且臻于成熟的布鲁塞尔时期,从马克思思想和文本展开研究的思路,即文本学研究,不仅能凸显《提纲》作为独立文本的历史地位,即马克思在《提纲》中提出的“新实... 详细信息
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“人的全面发展”与新世纪合格大学生的培养
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南京工业大学学报（社会科学版） 2003年 第2期2卷 78-81页
作者： 许公全 高志华 南京邮电学院小行校区 江苏南京210012
人的全面发展是“建设社会主义新社会的本质要求”。本文回顾了在这一问题上经典作家的观点 ,概括其内涵的三个层次 :知、情、意、体等自然素质 ;人的合目的性的活动 ;丰富而完整的社会性。提出目前大学在培养“全面发展的人”等方面应... 详细信息
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“人本”与“物本”的二律背反及其解答
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引用
湖湘论坛 2010年 第4期23卷 57-61页
作者： 袁银传 李群山 武汉大学 湖北武汉430072
"人本"与"物本"之间存在着一种悖论。人原本是社会历史发展中的主体,物只是客体、受体。然而,在"以物的依赖关系为基础"的社会发展过程中,物却成为主体、本体,而人却沦为客体、受体,不断出现"物本"打压"人本"的现象。要解答这种悖论,需... 详细信息
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