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新升格高职院校校园舆情管理工作现状探究

现代职业教育 2022年第27期 68-70页

作者：过林燕江苏城乡建设职业学院

新升格高职院校有着其发展背景与发展阶段的特殊性，在当前网络技术与新媒体高速发展的新时代背景下，其校园舆情管理工作存在重视程度不够、人员队伍建设薄弱、缺乏专业的舆情监测机制体系等多方面的问题。旨在通过探讨新升格高职院校... 详细信息

新升格高职院校有着其发展背景与发展阶段的特殊性，在当前网络技术与新媒体高速发展的新时代背景下，其校园舆情管理工作存在重视程度不够、人员队伍建设薄弱、缺乏专业的舆情监测机制体系等多方面的问题。旨在通过探讨新升格高职院校舆情管理工作的特点与不足，初步探究适合其改进与发展的方向与途径。

关键词：新升格高职院校舆情

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新升格应用型本科院校教师教学能力提升策略

中国成人教育 2017年第21期 143-145页

作者：娄佳刘旸李强桂林旅游学院

提升教师教学能力,是保证新升格应用型本科院校学科建设水平和人才培养质量的需要,针对新升格本科院校教师教学能力发展现状,可以从制定落实相关制度、完善教师保障体系、明确办学发展定位、助力教师专业发展、培养自主学习能力、提高... 详细信息

提升教师教学能力,是保证新升格应用型本科院校学科建设水平和人才培养质量的需要,针对新升格本科院校教师教学能力发展现状,可以从制定落实相关制度、完善教师保障体系、明确办学发展定位、助力教师专业发展、培养自主学习能力、提高实践教学能力六个方面提升教师教学能力。

关键词：新升格应用型本科院校教学能力提升策略

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新升格高职院校学校文化的协同建设

新升格高职院校学校文化的协同建设

作者：虞江苏州大学

学位级别：硕士

高职学院是高教事业新近发展起来的一支奇葩,面对日趋激烈的竞争态势,学校文化建设已成为各校实现可持续发展、提高总体办学水平和核心竞争力的一个重要因素。由几所中专合并组建的高职院校由于建校历史短,各方面建设尚处起步阶段,其学... 详细信息

高职学院是高教事业新近发展起来的一支奇葩,面对日趋激烈的竞争态势,学校文化建设已成为各校实现可持续发展、提高总体办学水平和核心竞争力的一个重要因素。由几所中专合并组建的高职院校由于建校历史短,各方面建设尚处起步阶段,其学校文化建设自然存在各种各样的问题。本文在对高职发展背景及学校文化的概念进行界定的基础上,从构成学校文化的三个基本层面——精神文化、制度文化与物质文化的角度阐述了新建高职院校学校文化的特点,以及学校文化建设的现状。在“和谐校园”的口号倡导下,本文创新的引入管理协同理论来研究高职学院学校文化的建设。而后,采用资料分析法、调查法和系统研究方法对新建高职院校学校文化建设的现状从主体认识、内容、方法等方面分别进行了较为深入的剖析,并针对这些存在的问题,着重从学校文化建设的实施主体与实施内容两个维度提出了具体的建设对策。在论述中,特别注意突出新建高职院校学校文化的历史短暂性与职业性、特色性等个性特点。文章从协同的视角对当前新建高职院校的和谐建设学校文化问题进行了思考和研究,得出了新升格高职院校学校文化通过协同建设能够又快又好健康建设的结论,对当前广大新建高职院校的学校文化建设工作具有一定的理论价值和实践应用价值。

关键词：新升格高职院校学校文化协同研究

新升格高职院校辅导员队伍建设研究 ——以江苏财会职业学院为例

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新升格高职院校辅导员队伍建设研究 —...

作者：张建玲中国矿业大学

学位级别：硕士

随着教育的发展,为了提高现有学校的教学水平并促进当地经济和社会发展,许多中职院校分批次被升级为高职院校。随着这次升格,学校需要扩大原有的办学规模,并且所招收的学生其数量和质量也有所提升,这就导致了学校迫切地需要一种更加科... 详细信息

随着教育的发展,为了提高现有学校的教学水平并促进当地经济和社会发展,许多中职院校分批次被升级为高职院校。随着这次升格,学校需要扩大原有的办学规模,并且所招收的学生其数量和质量也有所提升,这就导致了学校迫切地需要一种更加科学的学生管理模式。这种模式之中最重要的是建立一个优秀的辅导员队伍。如果成功建立了一支综合素质优秀、专业技能精湛、可持续发展的队伍,那么新升格的高职院就可以更加顺利地度过转型的关键期。本文依据相关国家文件和规定,针对江苏财会职业学院这一新升格高职院校转型时期的独特性,利用调查法、访谈法各种方法,收集相关数据并总结学校辅导员队伍建设中的不足之处,得到需要提升的方面。这些方面包括:辅导员个人素质失衡、团队结构混乱、招聘机制不科学、缺乏长效成长机制、缺乏有效激励机制等。并积极探寻其主要原因在于三个方面:（1）首先是社会方面,社会大环境对新升格高职院校的歧视;（2）其次是学校体制方面,对于教育管理的资源投入不足,落后的管理理念较难短期提升;（3）最后是辅导员自身方面,辅导员个体素质参不齐。针对上述问题,本文参考很多高职院校优秀的管理经验,运用公共管理、人力资源管理、心理学等相关理论知识,从转变辅导员工作思想提出了具体可行的措施:（1）首先是辅导员个人层面,辅导员自身要顺应学校发展,积极提高自身综合素质,要创新管理思路,树立“因材施教”的工作价值观;（2）其次是优化辅导员队伍结构,包括完善选聘录用制度和教育培训制度等各方面;建立辅导员长效激励、发展机制,促进辅导员长期的稳定发展。（3）最后是改革管理模式,建立职业化专业化共同目标,对辅导员工作进行分工促进专业化,改变辅导员职业素养培养模式,搭建多元化发展平台等。结论部分,总结全文,新升格高职院校辅导员队伍建设还需要进一步研究,在实践中总结经验和创新。新升格高职在升格转型期中重要的是要建立一支稳定而健康的辅导队伍。新升格高职院校辅导员队伍建设的加强,有助于提高新升格高职院校科学管理水平,最终培养出全面发展的社会主义接班人。

关键词：新升格高职院校辅导员队伍建设存在问题解决对策

新升格高职院校学生思政教育存在的问题及对策研究

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新升格高职院校学生思政教育存在的问题及对策研究

作者：李春民西北大学

学位级别：硕士

高职院校作为我国高等教育中的一支重要新生力量,承担着培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的重任。高职院校学生的思想道德教育状况直接关系到学生的思想道德素养的养成,关系到整个高等教育和高职教育的质量,更关... 详细信息

高职院校作为我国高等教育中的一支重要新生力量,承担着培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的重任。高职院校学生的思想道德教育状况直接关系到学生的思想道德素养的养成,关系到整个高等教育和高职教育的质量,更关系到社会主义现代化合格应用型建设人才的培养和社会经济的安定繁荣、持续健康发展。特别是新升格高职院校,虽然发展速度较快,也取得了一些成绩,但由于其建校时间较短,对于思政教育中存在的问题还没有得到足够的重视,加之其办学层次的多样性和生源构成的复杂性,思政教育缺乏高职的经验和运行模式,造成新升格高职院校在进行学生思政教育时缺乏明显的针对性和实效性,至于从整体上提出切实有效的解决问题的方法更是比较少,思想政治教育工作面临巨大挑战。为了引起高校教育工作者对新升格高职院校学生思想政治教育的关注,采取正确的思政教育方法和手段,本文在对高职院校的发展历史做了简要回顾后,对新升格高职院校的概念做了界定,对新升格高职院校加强学生思政教育的重要性和紧迫性做了阐释,并对当前新升格高职院校思政教育的主客体现状进行了科学分析,列举了新升格高职院校存在的诸如思政教育队伍素质参差不齐,全员育人少见成效等六大问题及其表现。针对思政教育中存在的诸多问题,结合教学和学生管理实践,笔者试从以下几个方面提出改进和加强新升格高职院校学生思政教育的具体方法：1.尊重教育规律,增强思政教育针对性和特色;2.多渠道加强思政教育队伍建设,形成全员育人教育合力;3.积极组织思政第二课堂,搭建思政教育实践平台;4.以职业道德教育为主导,提升学生的道德素养;5.加强就业指导,树立平民教育思想,快速实现角色转变。以期为改进新升格高职院校学生思政教育提供可借鉴的依据。

关键词：新升格高职院校思政教育问题对策

新升格高职院校辅导员队伍建设研究——以安庆市新升格高校为例

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新升格高职院校辅导员队伍建设研究——以安庆市新升格高校为例

作者：檀尔立江西农业大学

学位级别：硕士

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强高职院校辅导员队伍建设的研究，有利于提高高职院校思想政治工作科学化水平，有利于提... 详细信息

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强高职院校辅导员队伍建设的研究，有利于提高高职院校思想政治工作科学化水平，有利于提高高职院校人才培养质量，有利于实现教育“立德树人”的根本任务，有利于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，随着国家对辅导员队伍建设的日益重视，高职院校辅导员规模不断扩大，素质稳步提升。但升格后，学生群体发生变化、办学理念转变困难，辅导员队伍建设依然存在诸如人员配备不足、选聘不科学，管理和考核机制不健全，忽视队伍的培养、素质提升乏力，以及职业走向不明确、存在心理困惑、心理压力大等问题。针对当前新升格高职院校辅导员队伍建设存在的问题，本文提出切实可行的解决思路和对策。首先，根据高职院校学生特色，树立因材施教的辅导员工作理念，健全富有高职特色的可行性强的制度;其次，积极优化人员结构，完善选聘制度，注重全面考察人员的综合素质;第三，根据高职院校实际，建立严格有效的管理和考核制度，科学管理辅导员队伍;第四，明确辅导员晋升具体条件，组建辅导员专业技术职务评审组织，加大培训力度，促进高职辅导员队伍向职业化、专业化发展;最后，重视高职辅导员的心理健康，提高社会地位，解决心理困惑，制定突发事件应急预案，缓解辅导员心理压力。总之，新升格高职院校辅导员队伍建设涉及面广，需高度重视，齐心协力，积极探索稳定、健康的辅导员队伍建设之路。

关键词：新升格高职辅导员队伍建设

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新升格高职院校存在的问题及对策研究

新升格高职院校存在的问题及对策研究

作者：张景莉山东师范大学

学位级别：硕士

高等职业教育是我国教育的重要组成部分,是职业教育的高层次,也是对高等教育的补充和发展。本文介绍了我国高等职业教育的发展状况,对我国举办高职教育的五类主要院校的办学情况进行分析研究,指出了高职教育与普通高等教育、中等职业教... 详细信息

高等职业教育是我国教育的重要组成部分,是职业教育的高层次,也是对高等教育的补充和发展。本文介绍了我国高等职业教育的发展状况,对我国举办高职教育的五类主要院校的办学情况进行分析研究,指出了高职教育与普通高等教育、中等职业教育的区别,充分肯定高职教育在我国经济发展中的地位和作用。但是,也应该看到,我国高职院校由于起步较晚,发展太快,也存在一些隐患,比如办学理念不明确,职业教育特色不突出;师资队伍缺乏高职特色,不适应新的教学环境;专业和课程设置缺乏合理性;生源质量低下,经费投入不足,教学质量无法保障;学生人文素质严重匮乏;教育层次低,社会不认同等,这些与快速发展的高职教育显然是不相适应的。本文作者以几年来从事高职教育的亲身经历和学习研究,运用历史研究和比较研究的方法,科学分析我国高职教育近年来急速发展后所面临的形势,借鉴发达国家和地区高职教育的办学经验,对高职院校,特别是由中等职业学校升格的高职院校进行系统研究。分析存在的主要问题,并探索解决的办法。首先,高职院校要办出自己的特色。要树立市场观念,树立终身教育观念,建立适应社会需要的专业体系和课程体系。其次,建立具有职业教育特色的师资队伍。高职院校的专业课教师必须具备较好的理论教学水平,以及较强的实践操作技能,即具备“双师型”素质,才能承担得起培养高级技术应用性专门人才的重任。第三,注重学生人文素质的培养。在高职教育的培养目标中,要对毕业生的素质提出较高的明确要求。高职毕业生不仅是职业型人才,更应是综合素质型人才。良好的综合素质是他们将来事业成功的重要条件。第四,实行校企合作,提高培养水平。职业教育的本质决定了它与社会经济、行业和企业有着必然的联系。发展职业教育就必须紧密联系社会经济和企业的实际,实行校企合作,坚持实践导向。第五,建立以就业为导向的评价体系。高职教育是就业教育,评价一所高职院校的办学水平的高低就必须以就业为导向。第六,构建一个自下而上的高职教育的完整体系。高职教育应当是开放的,学生有依照本人兴趣、个人发展需要选择继续学习的权利。高等职业教育作为高等教育的重要部分,是振兴国家经济的保证,正面临着一个大好的发展时机,研究中国高职教育发展的规律,探讨高职发展的改革思路,是21世纪经济发展和高等教育发展的客观要求。

关键词：新升格高职院校问题对策

新升格高职院校学生组织建设的问题与对策 ——以苏州工业职业技术学院为个案的研究

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新升格高职院校学生组织建设的问题与对策 ——以苏州工业职业技...

作者：温贻芳华东师范大学

学位级别：硕士

经济的迅速发展引发了对高等技术应用性专门人才的大量需求，一批高职高专院校应运而生，他们或者是由职高、中专、技校等合并升格而成，或者是由普通中等职业学校直接升格而成。这些新升格高职院校无论硬件设施的建设，还是教学、师资... 详细信息

经济的迅速发展引发了对高等技术应用性专门人才的大量需求，一批高职高专院校应运而生，他们或者是由职高、中专、技校等合并升格而成，或者是由普通中等职业学校直接升格而成。这些新升格高职院校无论硬件设施的建设，还是教学、师资、学生管理等软件的建设，均存在不同程度的困难或问题，需要在运作过程中逐步完善与改进。学生组织是指在学校事务中承担着桥梁纽带作用、在学生活动中承担着主体作用的，具有一般组织所必须的章程和制度的正式及非正式的学生团体。学生组织的规范建设将有助于提高学生“自我服务、自我管理、自我教育”的能力。本文首先对新升格高职院校学生组织进行问卷调查和访谈，在此基础上，分析了学生组织建设存在的问题，如规章制度的不完备、活动内容的贫乏、学生干部选拔机制的不规范、院系二级管理模式的不完备等。本文认为，新升格高职院校学生组织建设存在问题的原因，既有外部环境的影响，也有学生组织内部管理体制不完善的影响。结合高职高专院校的培养目标，本文以新升格的苏州工业职业技术学院为个案，提出了学生组织建设的基本思路，及解决学生组织建设存在问题的相关对策。

关键词：新升格高职院校学生组织建设问题对策

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新升格高校的定位误区及纠正机制探析

教育与职业 2006年第9期 11-12页

作者：任初明广西河池学院

当前，不少新升格高校在学校战略发展、学科专业和师资队伍建设以及校园建设三个规划的制定工作中出现了“贪大、求全、攀高”的误区。其原因主要是：中国久远的身份等级观念的影响：教育资源配给机制的不完善；普遍存在的行政权力过大... 详细信息

当前，不少新升格高校在学校战略发展、学科专业和师资队伍建设以及校园建设三个规划的制定工作中出现了“贪大、求全、攀高”的误区。其原因主要是：中国久远的身份等级观念的影响：教育资源配给机制的不完善；普遍存在的行政权力过大、学术权力弱小的高校决策系统；高校财政拨款机制及财政来源多样化为高校“贪大”提供了可能。为了纠正和预防新升格高校定位中的误区，可以从建立以下几种预防机制入手：建立行政权力与学术权力合理分工的高校决策预防机制；建立与完善差别对待的高校教学水平评估机制；健全生产要素价格形成中的人力资本价值体现机制；建立与推行高校基本信息公开的社会约束机制。

关键词：新升格本科高校定位误区纠正机制