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“斯氏体系”中的表演元素在高校声乐教学中的应用研究

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戏剧之家 2024年第6期 178-180页

作者：于希水哈尔滨师范大学音乐学院黑龙江哈尔滨150025

“斯氏体系”是斯坦尼斯拉夫斯基体系的简称,作为戏剧表演教学理论的重要组成部分,被视为现实主义表演艺术的基石。声乐作为一种音乐形式,在呈现过程中经常存在“重技巧,轻审美”的现象。本文探讨将戏剧表演理论元素应用于高校声乐教学... 详细信息

“斯氏体系”是斯坦尼斯拉夫斯基体系的简称,作为戏剧表演教学理论的重要组成部分,被视为现实主义表演艺术的基石。声乐作为一种音乐形式,在呈现过程中经常存在“重技巧,轻审美”的现象。本文探讨将戏剧表演理论元素应用于高校声乐教学中,实现艺术学科方法论的融合与借鉴,以解决声乐表演中的现实问题。

关键词：斯氏体系表演元素声乐教学

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关于“心象说”对“斯氏体系”的继承与创新

戏剧之家 2024年第1期 24-26页

作者：郝翊唯北京星锐映像文化传播有限公司北京100020

“心象说”是焦菊隐先生在排演《龙须沟》时提出的,这一理论是对体验派和表现派理论的融合,是经过总结、吸收和创新后,由北京人艺演剧派实践验证过的科学演剧方法。但长期以来,在学术界对“心象说”的研讨中,一些研究者认为,它是斯坦尼... 详细信息

“心象说”是焦菊隐先生在排演《龙须沟》时提出的,这一理论是对体验派和表现派理论的融合,是经过总结、吸收和创新后,由北京人艺演剧派实践验证过的科学演剧方法。但长期以来,在学术界对“心象说”的研讨中,一些研究者认为,它是斯坦尼斯拉夫斯基体系的继承和发展,也有学者认为,其是对斯氏体系的“精心校正”,甚至有学者认为“心象说”在理论上的创新并不大,甚至不能称为一种学说。本文对“心象说”提到的“从生活出发”与斯氏“从自我出发”进行对比分析,对“心象”和“内心视像”以及“理想范本”进行比较和辨析,以辩证地、全面地、综合地认识焦菊隐的“心象说”,理解“心象说”创作方法和“斯氏体系”的内在关系,也希望帮助演员更好地掌握“心象说”,掌握塑造角色的科学方法论,为中国戏剧演出事业的发展提供参考和启示。

关键词：心象说斯氏体系从生活出发从自我出发内心视像理想范本

斯氏体系演员训练方法之体验——国立戏剧学校金韵之表演教学述评

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云南艺术学院学报 2022年第2期 15-21页

作者：刘金北京电影学院表演学院

1938年夏,国立戏剧学校表演基本训练课教师金韵之介绍并在教学中运用了斯坦尼斯拉夫斯基演员训练方法,这次教学活动有别于之前从书本上、理论中认识斯氏体系,它是按照斯氏体系的理论观念与训练方法直接进行的实际操练。金韵之的表演教... 详细信息

1938年夏,国立戏剧学校表演基本训练课教师金韵之介绍并在教学中运用了斯坦尼斯拉夫斯基演员训练方法,这次教学活动有别于之前从书本上、理论中认识斯氏体系,它是按照斯氏体系的理论观念与训练方法直接进行的实际操练。金韵之的表演教学是中国现代戏剧教育首次运用斯氏体系进行的教学实践。本文通过回顾金韵之在国立戏剧学校的表演教学始末,总结其对斯氏体系理论方法的解读,评价其运用斯氏体系演员训练方法的教学实践及教学特点,以期在追忆历史的过程中,还原斯氏体系演员训练方法在中国的最初面貌。

关键词：斯氏体系金韵之表演教学国立戏剧学校演员训练方法

从“拼字体系”到“形体动作”——论斯氏体系对焦菊隐戏曲表演理论的影响

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戏曲研究 2023年第2期 214-231页

作者：郭羽思中国艺术研究院戏剧戏曲学系

焦菊隐作为横跨话剧与戏曲两大领域的导演艺术家,他的戏剧生涯及理论与实践成果,早已被划分为不同阶段而得到深入研究。大致而言,20世纪30—40年代初的北平(中华)戏校、巴黎留学与桂林文化城时期,他的工作重心在戏曲(旧剧)方面;此后辗... 详细信息

焦菊隐作为横跨话剧与戏曲两大领域的导演艺术家,他的戏剧生涯及理论与实践成果,早已被划分为不同阶段而得到深入研究。大致而言,20世纪30—40年代初的北平(中华)戏校、巴黎留学与桂林文化城时期,他的工作重心在戏曲(旧剧)方面;此后辗转于江安、重庆、兰州、北平等地,1952年北京人民艺术剧院建立后。

关键词：焦菊隐形体动作斯氏体系桂林文化城理论与实践戏曲

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探析如何理清戏剧人物行动线索

新世纪剧坛 2024年第1期 4-10页

作者：邓添天四川省文艺评论家协会

斯氏体系把单位任务譬为珍珠,把贯穿动作喻为串珠的线,二者串联,成为具有艺术价值的珍珠项链^([1])。演员作为剧中人物的阐释者,须弄清楚角色行动的前因后果,对角色行动线索做到心中有数,有意识串联起斯氏这串珍珠项链。本文依次分析贯... 详细信息

斯氏体系把单位任务譬为珍珠,把贯穿动作喻为串珠的线,二者串联,成为具有艺术价值的珍珠项链^([1])。演员作为剧中人物的阐释者,须弄清楚角色行动的前因后果,对角色行动线索做到心中有数,有意识串联起斯氏这串珍珠项链。本文依次分析贯穿全剧最高目的、贯穿行动前后不一、片段人物、没有明显贯穿行动的戏剧人物的行动线索,拟为演员塑造角色案头准备提供启发。

关键词：珍珠项链戏剧人物阐释者剧中人物斯氏体系前因后果贯穿动作串联

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斯氏体系中形体训练的意义

当代戏剧 2004年第6期 51-52页

作者：张蔚

在专业艺术院校,戏剧表演与影视表演专业课程的四大要素是声乐、台词、形体、表演,也就是常称的'声、台、形、表'.演员需要熟练运用语言、声音和形体表演技巧手段,创造出角色的思想情感、性格特征、行为节奏.斯坦尼斯拉夫斯基把它称之... 详细信息

在专业艺术院校,戏剧表演与影视表演专业课程的四大要素是声乐、台词、形体、表演,也就是常称的'声、台、形、表'.演员需要熟练运用语言、声音和形体表演技巧手段,创造出角色的思想情感、性格特征、行为节奏.斯坦尼斯拉夫斯基把它称之为外部体现技术.

关键词：斯氏体系形体训练戏剧表演演员形体动作台词声乐

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斯氏体系之外

戏剧报 1984年第6期 37-38页

作者：田丁

不会有人认为话剧的兴衰取决于演员,但演员又的确是至关重要的因素。有谁愿意去看那些乏味的、老一套的表演呢?现在舞台上有不少程式化的“演剧法”,表现羞涩就低头微笑;表现惊讶则张开嘴巴倒吸气;表现愤怒则背对观众双手插腰;表现激动... 详细信息

不会有人认为话剧的兴衰取决于演员,但演员又的确是至关重要的因素。有谁愿意去看那些乏味的、老一套的表演呢?现在舞台上有不少程式化的“演剧法”,表现羞涩就低头微笑;表现惊讶则张开嘴巴倒吸气;表现愤怒则背对观众双手插腰;表现激动则一面慷慨陈词,一面双手在空中劈来劈去……还有一种表演美其名曰:“自然、生活”,实则表演“自然”、表演“生活”。装腔装势,拿腔拿调固然是一种假,表演“自然”、表演“生活”也是一种假。舞台上产生老一套和表演“自然”的毛病,问题在哪里? 斯氏体系之外过去,我们谈体验谈得多,谈体现谈得少,似乎一谈外部技术就成了表现派了。而表现派三个字是一直被当作贬义词来对待的。难怪有些同志产生了这样的思想:“宁可让人家说我不够,也不要让人家说我夸张;宁可不鲜明,也不能过火。”有的人则坚决主张:“内心有了一切就有了,体验到了,也就能表现出来

关键词：演员表演艺术斯氏体系表现派石挥观众形象构思斯坦尼体系

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电影表演理论问题与斯氏体系

电影艺术 1982年第8期 32-40+43页

作者：郑雪来

一当前,国外电影基本理论研究工作甚为活跃,相形之下,对电影表演问题的探讨却是一个相当薄弱的环节。大量涌现的演员访问记、随感式文章、电影明星传记之类,可以有助于我们了解一些情况;某些著名演员的创作经验谈,也可以给人以一定的启... 详细信息

一当前,国外电影基本理论研究工作甚为活跃,相形之下,对电影表演问题的探讨却是一个相当薄弱的环节。大量涌现的演员访问记、随感式文章、电影明星传记之类,可以有助于我们了解一些情况;某些著名演员的创作经验谈,也可以给人以一定的启发;但能够上升为理论,得出带规律性的认识的,却寥寥无几。有一些著名演员,如英国的劳伦斯·奥立弗和意大利的索菲亚·罗兰,都谈论过所谓“冷”和“热”的表演,究竟什么是“冷”,什么是“热”,谈了半天也没有谈出个所以然。鼎鼎大名的美国大明星亨利·方达认为在电影中根本不要表演,“挤眉弄眼”是舞台表演的同义语。有一位据说也是什么“家”,他在对比电影表演和舞台表演时,说前者等于“打饱嗝”,而后者就好象“茶花女患结核”。类似这样的高论还很不少,苏联

关键词：演员表演电影导演斯氏体系

中国表演教学实践斯氏体系范例——论张仁里的“观察人物练习”教学

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云南艺术学院学报 2020年第2期 52-58页

作者：刘金北京电影学院表演学院

中央戏剧学院表演系教师张仁里在表演系1980班的表演教学中开创性地进行了"观察人物练习"教学。张仁里根据当时中国演剧艺术的发展情况与客观需求,结合斯坦尼斯拉夫斯基演剧体系的部分理论方法,在表演教学中探索出了一系列切实可行的"... 详细信息

中央戏剧学院表演系教师张仁里在表演系1980班的表演教学中开创性地进行了"观察人物练习"教学。张仁里根据当时中国演剧艺术的发展情况与客观需求,结合斯坦尼斯拉夫斯基演剧体系的部分理论方法,在表演教学中探索出了一系列切实可行的"观察人物练习"教学原则与方法,为曾遭诟病的"观察人物练习"找到了有力的理论支持,并且得到了广泛认可。张仁里的"观察人物练习"教学使我国表演教学从观念陈旧的教学模式中跳脱出来,沿着斯坦尼斯拉夫斯基的足迹走上一条以扎根生活、崇尚真实、人物至上为核心观念的表演教学新路。

关键词：张仁里表演教学斯氏体系 “观察人物练习” “80班”