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传统手工技艺类非遗项目与职业教育课程融合发展研究 ——以斑铜制作技艺为例

传统手工技艺类非遗项目与职业教育课程融合发展研究 ——以斑铜...

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作者：秦明月云南师范大学

学位级别：硕士

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的结晶,是培养大国工匠、弘扬工匠精神的主要阵地,同时也是建设技能型社会的重要实践平台,而要使非物质文化遗产在中华民族伟大复兴进程中发挥重要作用,亟需探究新的发展路径。本研究以传统手工技艺类... 详细信息

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的结晶,是培养大国工匠、弘扬工匠精神的主要阵地,同时也是建设技能型社会的重要实践平台,而要使非物质文化遗产在中华民族伟大复兴进程中发挥重要作用,亟需探究新的发展路径。本研究以传统手工技艺类非遗项目——云南的斑铜制作技艺为例,借助职业教育来传承、保护与创新非遗技艺,但是目前斑铜制作技艺在传承模式、人才培养以及对传承人的保护与管理等方面还存在诸多问题,使其传承、发展与创新存在及其严重的发展危机,亟需探索斑铜制作技艺等传统手工技艺类非遗项目融入职业教育的创新路径,为非物质文化遗产的后续发展开辟道路。本研究共分为六章,主要内容如下:第一章绪论部分,主要阐述本文的研究背景、研究意义、研究方法以及文献综述,根据研究的主要内容提出相关的研究思路和研究方法以及本文中的创新之处和不足,为后续相关研究做好准备。第二章相关概念的界定与理论基础研究部分,首先对“项目课程”“非遗项目”“职业教育课程”和“课程融合发展”进行概念界定,明晰本研究开展的范围;其次对传统手工技艺类非遗项目与职业教育课程融合发展进行学理阐释,对“项目课程理论”“协同理论”和“情境学习理论”进行论述,为本研究奠定理论基础。第三章传统手工技艺类非遗项目融入职业教育课程现状部分,以个案研究法、访谈法与实地调查法相结合以及问卷调查法进行综合多层面的分析研究,首先对斑铜制作技艺的发展现状进行分析调查;其次以云南Z校为个案通过调查学生、教师、教学等要素分析其非遗项目融入职业教育课程的路径和模式;最后总结云南Z校融合发展的成功经验为研究传统技艺类非遗项目融入职业教育课程提供经验借鉴。第四章斑铜制作技艺融入职业教育课程的依据及价值部分,以政策驱动、市场导向以及非遗服务社会作为融合依据,并分析总结两者融合发展的价值所在,为斑铜制作技艺融入职业教育课程提供价值理视。第五章斑铜制作技艺与职业教育课程融合发展存在的实践困境及原因分析部分,通过前文的分析,此部分揭示了斑铜制作技艺与职业教育课程融合发展所存在的困境,并以协同理论为基础,揭示其出现实践困境的深层次的原因。第六章部分根据现存的困境,提出具体的发展策略并基于项目课程理论提出项目课程方案设计,发展策略部分从协同理论的政治、经济、文化等层面切入,一是政治层面:强化具体政策指引,保障多元化的经费来源;二是经济层面:提高经济发展水平,深入产教融合促进融合发展;三是文化层面:更新思维观念,创新传承发展新模式;四是社会层面:突破地域性限制、创造良好的社会环境;五是生态管理层面:建立健全传承人管理体制机制,储备充足的教师力量。方案设计部分包括准备阶段和实施与评价阶段,对岗位工作任务分析、编制课程标准、确定项目课程内容与要求、项目课程实施、项目课程评价以及在课程实施过程中可能会出现的不足以及后续的改进进行论述。

关键词：项目课程非遗项目职业教育斑铜制作技艺

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