检索结果-南通市图书馆

内江师范学院学报 2005年第5期20卷 140-142页

作者：刘进遂宁广播电视大学四川遂宁629000

古代文学是我国文学发展史上的瑰宝。通过文言文字词的用法、通假字、古今异义词(字)、句式和句子翻译理解文言现象,可以帮助我们了解古代文学、古代社会,传承古代文明。

关键词：中学语文教学文言现象辨析

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文言文中“文言现象”教学研究

成才之路 2014年第29期 101-101页

作者：王军林甘肃省陇西县乔门九年制学校

文言文教学中的特殊句式、一词多义、古今异意、通假字等文言现象是丰富学生积累,提高学生自主学习文言文的关键所在。在教学中要采取自由灵活的教学方法,激发学生兴趣,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯和技能,为他们语... 详细信息

文言文教学中的特殊句式、一词多义、古今异意、通假字等文言现象是丰富学生积累,提高学生自主学习文言文的关键所在。在教学中要采取自由灵活的教学方法,激发学生兴趣,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯和技能,为他们语文素养的提高和成长成才打好基础。

关键词：文言现象兴趣方法成才

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成语中的文言语法现象

鄂州大学学报 2015年第10期22卷 46-48页

作者：高岩运城幼儿师范高等专科学校山西运城044000

成语是沿袭惯用、简洁精炼、含义丰富、结构定型的固定词组。一些成语是很好理解的,而有一些成语则要明确其中所包含的文言知识才能理解。究其原因,是因为成语产生的早期,保留了中国古代汉语的许多特点。文章从常见成语中文字、词汇、... 详细信息

成语是沿袭惯用、简洁精炼、含义丰富、结构定型的固定词组。一些成语是很好理解的,而有一些成语则要明确其中所包含的文言知识才能理解。究其原因,是因为成语产生的早期,保留了中国古代汉语的许多特点。文章从常见成语中文字、词汇、语法等方面来探析成语中所出现的文言现象。

关键词：常用成语词汇语法文言现象

文言落实文学支撑文化导向——近五年全国中考文言文阅读测评发展趋势探析

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语文建设 2024年第3期 54-59页

作者：钱荃陈沛谢璇璇北京师范大学未来教育学院北京市朝阳区教师发展学院北京师范大学文学院

针对目前中考文言文阅读测试研究较少的问题,本文从文言文阅读过程中的“文言现象”“文学理解”“文化传承”三个方面入手,对2019年~2023年全国23个省市的中考文言文阅读测试内容与测试方式进行分析。结果发现,近年来的中考文言文测试... 详细信息

针对目前中考文言文阅读测试研究较少的问题,本文从文言文阅读过程中的“文言现象”“文学理解”“文化传承”三个方面入手,对2019年~2023年全国23个省市的中考文言文阅读测试内容与测试方式进行分析。结果发现,近年来的中考文言文测试呈现出“聚焦文言现象,语境化测查文言翻译;侧重推论深意,多文本考查个性化理解;坚持立德树人,情境化落实以文化人”的典型特征。基于此,笔者对初中文言文课堂提出了重视文言积累、强化文言理解与增强文化意识的教学建议。

关键词：中考文言文测评文言现象文学理解文化价值

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将简明语法知识融入中学语文教学实践

新课程学习(中) 2014年第6期 50-51页

作者：徐立平浙江省平湖市当湖高级中学

语法知识与语文教学有着天然的联系,但中学语文教学实践在侧重人文性的追求中,淡化甚至完全放弃语法教学的现象日趋盛行。将简明语法知识融入中学语文教学实践,在引领学生解读各类文学作品的环节中,将必要的语法知识灌注到具体的阅读环... 详细信息

语法知识与语文教学有着天然的联系,但中学语文教学实践在侧重人文性的追求中,淡化甚至完全放弃语法教学的现象日趋盛行。将简明语法知识融入中学语文教学实践,在引领学生解读各类文学作品的环节中,将必要的语法知识灌注到具体的阅读环节,为学生更好地理解作品提供针对性、规律性的语法指导和知识储备,进而使他们的阅读能力和理解水平得到有效提升。

关键词：简明语法知识文言现象文体特征写作方法

千里之行，始于足下--论文言文教学的“工具性”体现

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同方期刊数据库

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课程教育研究（新教师教学） 2015年第23期 132-133页

作者：许庄荔苏州大学文学院江苏苏州 215000

文言文教学一直是语文教学中很重要的一个环节。关于文言文的“工具性”与“人文性”，近几年来，教师也有很多争议。文言文的“工具性”不只是关于字词等文言现象的讲解也包括对文本写作特点的掌握。而现在文言文的教学要么重言轻文，... 详细信息

文言文教学一直是语文教学中很重要的一个环节。关于文言文的“工具性”与“人文性”，近几年来，教师也有很多争议。文言文的“工具性”不只是关于字词等文言现象的讲解也包括对文本写作特点的掌握。而现在文言文的教学要么重言轻文，要么重文轻言，这些都不利于学生对于文言文的学习，只有将文言文“工具性”的两个层面相结合，以“工具”渗透“人文”，才能教好文言文。

关键词：文言文 “工具性” 文言现象写作特点

来源：评论

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高中文言文教学中传统文化渗透的意义及实施

语文教学与研究 2020年第2期 46-47页

作者：樊春花甘肃省民乐县第一中学

文言文中所蕴涵的传统文化是博大精深的,特别是选入教材的每篇文言文,都有着经典的传统文化精髓。这样说并不是给文言文贴标签,而是提醒语文教师在教学文言文时要有意识地带领学生赏析古文中的精髓,教师要在教学中将知识与传统文化有效... 详细信息

文言文中所蕴涵的传统文化是博大精深的,特别是选入教材的每篇文言文,都有着经典的传统文化精髓。这样说并不是给文言文贴标签,而是提醒语文教师在教学文言文时要有意识地带领学生赏析古文中的精髓,教师要在教学中将知识与传统文化有效地整合,充分地挖掘文言文传统文化的价值。然而,在平时文言文教学实践中许多教师没有重视传统文化的挖掘,往往只让学生枯燥地积累一些文言现象来应付考试。这不仅影响学生对文言文学习的兴趣,也没引领学生对文言中文化精神的探究。

关键词：引领学生文言文教学传统文化渗透传统文化精髓语文教师贴标签文言现象

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浅谈文言文教学的多元组织

小学教学参考 2021年第34期 58-59页

作者：李荣荣江苏连云港市灌南县新安镇中心小学 222500

学生对文言文学习常常存在畏惧感,这是其文言基础薄弱造成的。教师要正视学生的学习实际,推出更多文言文阅读学习任务和活动,让学生在诵读、讨论、读写、运用等环节展开深度学习,以有效提升学生的文言阅读水平。文言文有特定的文言现象... 详细信息

学生对文言文学习常常存在畏惧感,这是其文言基础薄弱造成的。教师要正视学生的学习实际,推出更多文言文阅读学习任务和活动,让学生在诵读、讨论、读写、运用等环节展开深度学习,以有效提升学生的文言阅读水平。文言文有特定的文言现象,教师在阅读教学组织时,需要从文言语感培养的角度展开具体引导,让学生自然积累文言阅读认知。

关键词：文言文多元组织文言语感文言现象文言思维文言阅读

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浅谈高中文言文教学策略

语文教学通讯（学术）（D） 2015年第8期 11-12页

作者：童鹿超温州市第五十一中学浙江温州325000

高中文言文教学应注重培养学生的自主阅读能力。文言文阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,需要教师整体规划、逐步推进。拟从文言文整体教学入手,探讨高中文言文教学的有效策略。

关键词：高中语文文言文教学文言现象自主阅读语感

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可以这样探究文言文中的“文”