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文言文教学路径的构建与实践探索——以《自相矛盾》教学为例

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小学语文教学 2025年第9期 75-77页

作者：牛筱琼广东广州协和学校

文言文作为古代汉语的书面语,以其凝练的文辞和深远的意蕴成为中华文化的瑰宝。学习文言文,学生不仅能够积累语言知识、领悟古人的智慧,还能加深对中华优秀传统文化的理解,培养思维能力和审美情趣,进而增强文化认同与人文素养。因此,文... 详细信息

文言文作为古代汉语的书面语,以其凝练的文辞和深远的意蕴成为中华文化的瑰宝。学习文言文,学生不仅能够积累语言知识、领悟古人的智慧,还能加深对中华优秀传统文化的理解,培养思维能力和审美情趣,进而增强文化认同与人文素养。因此,文言文教学在语文教学中占据不可或缺的重要地位。

关键词：中华优秀传统文化文言文教学积累语言人文素养构建与实践培养思维能力古代汉语文化认同

设置支点,在文言文教学中提升学生的思辨能力——以《两小儿辩日》教学为例

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小学语文教学 2025年第8期 75-76页

作者：张华江苏启东市汇龙小学

2022年版课标将语文课程的内容与呈现形式,以学习任务群的形式呈现。其中,“思辩性阅读与表达”学习任务群,着力于核心素养中“思维能力”的观照与回应,也是对学生理性思维的引领。人选教材的文言文,不仅是文质兼美的文化资源,其中有很... 详细信息

2022年版课标将语文课程的内容与呈现形式,以学习任务群的形式呈现。其中,“思辩性阅读与表达”学习任务群,着力于核心素养中“思维能力”的观照与回应,也是对学生理性思维的引领。人选教材的文言文,不仅是文质兼美的文化资源,其中有很多极具思辨力的思维故事,也成为了培养学生思维能力、推进传统文化传承的重要支点。笔者以六年级下册《两小儿辩日》这篇文言文的教学为例,谈谈自己的教学实践。

关键词：文质兼美核心素养呈现形式传统文化传承思辩性文言文教学思辨能力思维能力

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核心素养视域下高中文言文教学策略

中学课程辅导 2025年第3期 51-53页

作者：郑海燕泉州现代中学

随着教育事业的不断发展，高中语文教学发生了显著的变化。目前，高中语文教学特别强调四大核心素养，旨在提升学生的语文技能和思维能力，促进学生的全面发展。分析核心素养视域下高中文言文教学的重点内容、教学目标与教学难点，提出... 详细信息

随着教育事业的不断发展，高中语文教学发生了显著的变化。目前，高中语文教学特别强调四大核心素养，旨在提升学生的语文技能和思维能力，促进学生的全面发展。分析核心素养视域下高中文言文教学的重点内容、教学目标与教学难点，提出优化教学内容、整合教学资源、创新教学方法以及完善教学评价等有效措施，以期在提高学生文言文学习水平的同时，进一步培养学生的语言能力、思维能力、审美能力与文化理解能力。

关键词：高中语文核心素养文言文教学教学策略

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职教高考背景下文言文教学探究

广东教育(职教) 2025年第1期 93-95页

作者：王翼东广州市增城区职业技术学校

文言文作为中华文化遗产的重要组成部分,承载着深厚的历史文化价值,其历史悠久、内涵丰富,是中华民族智慧的结晶。文言文作为传统文化的精髓,不仅是中国古代文学的重要组成部分,也是学生了解中国古代历史、哲学和文化的重要途径。学习... 详细信息

文言文作为中华文化遗产的重要组成部分,承载着深厚的历史文化价值,其历史悠久、内涵丰富,是中华民族智慧的结晶。文言文作为传统文化的精髓,不仅是中国古代文学的重要组成部分,也是学生了解中国古代历史、哲学和文化的重要途径。学习文言文,可以提高学生的语言能力,加深对中华文化精髓的理解,更好地传承和发扬中华优秀传统文化,培养学生对传统美德和人文精神的认识。此外,学习文言文还能够显著提高学生的审美能力,包括感受美、体验美、理解美、欣赏美以及创造美的能力。这些能力的提升,有助于学生在职教高考中加强文言文阅读水平,提升核心素养,为未来学术和职业发展打下坚实的基础,也有助于提升学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感,进而增强文化自信。

关键词：中华优秀传统文化文言文阅读核心素养体验美中国古代历史文言文教学欣赏美中国古代文学

指向“文化自信”的文言文教学实践——以教学《<世说新语>二则》为例

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河南教育(基教版)(上) 2025年第3期 43-44页

作者：王志芳郑州经济技术开发区第六中学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将核心素养划分为“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四个维度。作为语文课程核心素养的第一个方面,“文化自信”在价值上统领其他三个方面,足见其重要性。

关键词：核心素养文化自信世说新语文言文教学审美创造思维能力义务教育语文课程标准语言运用

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新课标视域下初中语文文言文教学策略

学周刊 2025年第8期8卷 92-94页

作者：张其昊甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校甘肃武威733000

文言文教学是一种极具价值的教育方式,它能够全方位地培养学生的语言理解能力、文学鉴赏水平以及文化素养。然而,在实际教学中,文言文往往因其晦涩难懂而让学生望而生畏。如何在新课标视域下,激发学生学习文言文的兴趣,提高文言文教学... 详细信息

文言文教学是一种极具价值的教育方式,它能够全方位地培养学生的语言理解能力、文学鉴赏水平以及文化素养。然而,在实际教学中,文言文往往因其晦涩难懂而让学生望而生畏。如何在新课标视域下,激发学生学习文言文的兴趣,提高文言文教学的质量,成为摆在教师面前的重要课题。本文深入探讨了初中语文文言文教学的重要性和有效策略,以期为文言文教学注入新的活力。

关键词：新课标初中语文文言文教学

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群文阅读在小学文言文教学中的运用

天津教育 2025年第3期 186-188页

作者：郑德忠福建省厦门市海沧区第二实验小学

群文阅读的优势在于可以使学生在同样的学习时间内接触更多的文本,有效增加阅读量,增强阅读语感。在小学文言文教学中,学生的语感和阅读经验积累对阅读学习质量具有重要作用,将群文阅读作为文言文教学的主要方法,一方面能够降低文言文... 详细信息

群文阅读的优势在于可以使学生在同样的学习时间内接触更多的文本,有效增加阅读量,增强阅读语感。在小学文言文教学中,学生的语感和阅读经验积累对阅读学习质量具有重要作用,将群文阅读作为文言文教学的主要方法,一方面能够降低文言文的文本理解难度,另一方面能够保护学生的阅读兴趣,利用文言文语篇之间的关联性,有效培养其逻辑思维能力,摆脱传统语文教学模式中学生对文言文教学活动参与度低、不愿意配合等困境,提高小学语文教学成效。

关键词：群文阅读有效培养语文教学模式文言文教学阅读量小学文言文文本理解小学语文教学

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优化高中文言文教学“三策略”

语文世界（中旬刊） 2025年第1期 65-66页

作者：洪海军江苏省如皋市搬经中学

文言文始终都是高中语文教学的重点内容和难点内容。实际教学中可行的文言文教学策略有介绍背景知识,调动学生阅读热情;引导情感朗读,丰富学生阅读体验;引导总结归纳,深化学生的阅读理解等。高中阶段的文言文教学,教师应当以学生的认知... 详细信息

文言文始终都是高中语文教学的重点内容和难点内容。实际教学中可行的文言文教学策略有介绍背景知识,调动学生阅读热情;引导情感朗读,丰富学生阅读体验;引导总结归纳,深化学生的阅读理解等。高中阶段的文言文教学,教师应当以学生的认知特征及接受能力作为核心基础,选择与学情相匹配的教学方式,有效激发学生文言文学习的热情和动力,为培养语文核心素养奠定坚实基础。

关键词：高中语文文言文教学教学策略

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让高中文言文教学走向高效

语文世界(中旬刊) 2025年第2期 71-72页

作者：周霞江苏省南京市东南实验学校

文言文的学习不仅能帮助学生完成语文知识的积累,还能让学生继承中华传统文化的精髓。语文教师应当展开具有针对性的教学改革,让学生在爱上文言文学习的同时积累文言知识,提升文化涵养。具体教学中,教师可以巧设趣味导语以调动学习热情... 详细信息

文言文的学习不仅能帮助学生完成语文知识的积累,还能让学生继承中华传统文化的精髓。语文教师应当展开具有针对性的教学改革,让学生在爱上文言文学习的同时积累文言知识,提升文化涵养。具体教学中,教师可以巧设趣味导语以调动学习热情,应当通过语用训练来促进学生的阅读感悟,需要创新使用教材以促进学生的文言文阅读理解。高效的文言文教学体现在学生对文言文的主体加工上,教师要让学生通过文言文学习继承文化传统,提升语言运用能力与精神境界。

关键词：高中语文文言文教学高效教学

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