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概述蒙太奇在历史情境教学中的运用

中学历史教学参考 2015年第1X期 28-29页

作者：赖世忠厦门外国语学校海沧附属学校

蒙太奇是电影艺术中的专门术语,蒙太奇(Montage)在法语里是"剪接"的意思,而在俄国被发展成为一种电影中镜头组合的理论。蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面。所谓画面剪辑,即由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品;... 详细信息

蒙太奇是电影艺术中的专门术语,蒙太奇(Montage)在法语里是"剪接"的意思,而在俄国被发展成为一种电影中镜头组合的理论。蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面。所谓画面剪辑,即由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品;所谓画面合成,即制作这种组合方式的艺术或过程。一、蒙太奇在历史教学中运用的可行性首先,历史课程不仅是文本课程,更是体验课程。众所周知,学习历史是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。也就是说。

关键词：情境教学电影艺术历史课程专门术语叠化理解历史文本课程中学历史教师历史情境历史教育

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科技馆课程群——扬帆梦的远航

未来教育家 2016年第2期 24-25页

作者：张培华

实现人与自然的和谐,培养学生尊重意识和实践能力史家科技教育课程开发遵循＂显性与隐性相结合、必修与选修相结合、校内和校外相结合＂的理念,以学校科技馆建设为依托,构建了科技馆课程群。显性课程包括文本课程、活动课程两大类,如揭... 详细信息

实现人与自然的和谐,培养学生尊重意识和实践能力史家科技教育课程开发遵循＂显性与隐性相结合、必修与选修相结合、校内和校外相结合＂的理念,以学校科技馆建设为依托,构建了科技馆课程群。显性课程包括文本课程、活动课程两大类,如揭秘科技馆、有趣的水试验、创新思维课程、模型制作课程、

关键词：课程群显性与隐性模型制作显性课程活动课程文本课程人与自然潜在课程信息工程实施路径

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虞山本土资源在数学教学中的开发与利用

新教育（海南） 2014年第8期 12-13页

作者：徐群艳江苏省常熟市兴福中心小学

数学课程标准中指出：＂数学课程资源是指应用于教与学活动中的各处资源。数学教学过程中恰当地使用数学课程资源,将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。＂其中在＂环境与工具＂中也指出：＂教师应当充... 详细信息

数学课程标准中指出：＂数学课程资源是指应用于教与学活动中的各处资源。数学教学过程中恰当地使用数学课程资源,将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。＂其中在＂环境与工具＂中也指出：＂教师应当充分利用日常生活环境中与数学相关的信息,开发成为教学资源。＂可见,随着新课程改革的不断深入,课程由专家研制走向老师开发,由学科内容走向学生经验,课程不仅仅是＂文本课程＂,还有＂体验课程＂。

关键词：本土资源数学教学教学活动学生经验当地使用新课程改革文本课程数学相关学习过程课堂导入

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浅谈初中语文生成性课堂教学

学周刊（中旬） 2011年第6期 30-31页

作者：李彦双河北省巨鹿县第五中学 055250

新的语文课程标准指出：“语文课程不仅是文本课程，更是体验课程；语文课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。”学生获得知识的过程其实是一个自我建构的过程。我们知道，学生是一群群鲜活的生命个体，他们应... 详细信息

新的语文课程标准指出：“语文课程不仅是文本课程，更是体验课程；语文课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。”学生获得知识的过程其实是一个自我建构的过程。我们知道，学生是一群群鲜活的生命个体，他们应该作为一种活生生的力量，带着自己的经验背景，带着自己已有的知识，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流，从而使课堂教学呈现出一定的丰富性、多变性和复杂性。

关键词：课堂教学初中语文生成性语文课程标准文本课程体验课程自我建构生命个体

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结构化预习教学方式之浅谈

基础教育参考 2010年第6X期1卷 73-74页

作者：赵国军内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹第五中学

结构化预习包括两个方面:一是教师的结构化备课;二是学生的结构化预习。合理有效的结构化预习,是教学本质的回归,是教学以学生的学习为核心的具体体现,是进行课堂教学改革。

关键词：文本课程集体备课问题解决学习过程板书设计全体性合作探究阅读文本接受性学习班风

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新课程下教师应具备的素质

希望月报（下） 2006年第4期 54-55页

作者：赵玉林河南省方城县城关镇第一小学

新课程是一场教育革命。它的重心是把课程的执行者转变为课程的建构者。当课程由封闭走向开放,由学科走向学生的时候,课程就不只是“文本课程”,而是“体验课程”。

关键词：文本课程新课程教育革命建构者理念要求隐性教育情感态度现代教育技术班级集体教学过程

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走进新课程

福建论坛（社科教育版） 2006年第S1期 295-296页

作者：曾志英莆田文献中学

随着新课程的进一步的实施,语文教师在教育舞台上的历史定位将发生质的变迁,语文教师将与新课程同行,将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。新课程向广大语文老师提出了新的思考,新的挑战,那么我们该如何走进新课程呢?一... 详细信息

随着新课程的进一步的实施,语文教师在教育舞台上的历史定位将发生质的变迁,语文教师将与新课程同行,将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。新课程向广大语文老师提出了新的思考,新的挑战,那么我们该如何走进新课程呢?一、切实转变教育观念课改能否成功,关键在于老师的教育观念的能否转变,教师教育观念的转变。

关键词：新课程教师教育观念学习方式独特体验板书课题发散思维历史定位知识素养文本课程师生互动方式

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探究式教学模式在高中数学课程中的运用

基础教育研究 2012年第9期 39-40页

作者：唐洁阳春市第四中学广东阳春529600

新课程理念认为，课程不仅是知识，也是经验、活动；不仅是文本课程，更是体验课程；是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程。新课程理念下的高中数学教学，教师不仅要求学生能够熟练地掌握数学的各种... 详细信息

新课程理念认为，课程不仅是知识，也是经验、活动；不仅是文本课程，更是体验课程；是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程。新课程理念下的高中数学教学，教师不仅要求学生能够熟练地掌握数学的各种定理、定律、公式及推论，还要让学生经历这些知识的生成过程，使学生“知其然，知其所以然”。因此，在课堂教学中实施探究式教学，有利于激发和调动学生的学习“内因”，让学生带着兴趣和疑问去揭示数学原理，体验知识生成，变“要我学”为“我要学”。

关键词：探究式教学模式高中数学教学数学课程获取知识课程理念文本课程体验课程自我建构

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谈新课程下高中物理教学中学生能力的培养

中小学电教（下） 2010年第3期 4-5页

作者：张庆华崇义县职业中专

一、引言高中新课程教学要求改变以往的教学观念,有所谓的"文本课程"向"体验课程"转变,教学的主体由教师向学生转变,教师的作用由以往的知识传播者向现代学生发展促进者转变。物理教学的主要任务就是传授知识和培养能力。其中,学生学习... 详细信息

一、引言高中新课程教学要求改变以往的教学观念,有所谓的"文本课程"向"体验课程"转变,教学的主体由教师向学生转变,教师的作用由以往的知识传播者向现代学生发展促进者转变。物理教学的主要任务就是传授知识和培养能力。其中,学生学习能力的培养和形成尤为重要。

关键词：高中物理教学新课程文本课程知识传播者有所谓楞次实验演示问题背景探究式教学法学习方法