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关注文本特质促成思维进阶——《最苦与最乐》教学探索

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中学语文教学参考 2024年第18期 64-67,F0002页

作者：李紫燕南京市第十三中学锁金分校江苏南京210042

教学《最苦与最乐》时,应关注它作为初中教材现代论说文起始篇目的地位与教学价值,确立“培养理性思维”的教学目标,从分析文本特质入手,依据论说文特征,将一组进阶式的思辨性问题融入教学活动、过程、结构之中,让学生在学习中认识论说... 详细信息

教学《最苦与最乐》时,应关注它作为初中教材现代论说文起始篇目的地位与教学价值,确立“培养理性思维”的教学目标,从分析文本特质入手,依据论说文特征,将一组进阶式的思辨性问题融入教学活动、过程、结构之中,让学生在学习中认识论说文特质,并能用思辨激活思维,用思考体验思辨,不断提升理性思维品质。

关键词：《最苦与最乐》文本特质理性思维教学设计

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基于“文本特质”的语文学习“远距离迁移”

教书育人（教师新概念） 2024年第1期 10-12页

作者：汪娴江苏省连云港市海州区海州实验小学

基于文本特质的语文学习迁移,是一种语文要素知性教育和人文话题价值教育的“双轮驱动”。在小学语文教学中,基于“文本特质”的语文学习,可以从文本话题、语文要素以及文本整体着眼,深度发掘、弘扬“文本特质”,与“文本特质”相关的... 详细信息

基于文本特质的语文学习迁移,是一种语文要素知性教育和人文话题价值教育的“双轮驱动”。在小学语文教学中,基于“文本特质”的语文学习,可以从文本话题、语文要素以及文本整体着眼,深度发掘、弘扬“文本特质”,与“文本特质”相关的人文话题、语文要素等就会融入学生的心灵,成为学生语文素养的重要组成部分。只有通过语文要素知性教育和人文话题价值教育的“双轮驱动”,才能完成对学生心智训练和心灵培育的双重使命。

关键词：小学语文文本特质远距离迁移

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思维进阶活动设计应彰显文本特质

中学语文教学参考 2024年第2期 41-43页

作者：陆其勇缪春蓉镇江市润州区教师发展中心江苏镇江212005 金陵华兴实验学校江苏东南京212000

循着文本特质促进思维进阶的阅读教学,旨在让学生在学习活动中学会阅读。结合具体的教学案例,具体探讨几点可实践操作的策略:活动设计要紧扣“这一篇”的文本特质;进阶活动要能调动思维活力;主题阅读要能激发逻辑思维;文本重构要能提升... 详细信息

循着文本特质促进思维进阶的阅读教学,旨在让学生在学习活动中学会阅读。结合具体的教学案例,具体探讨几点可实践操作的策略:活动设计要紧扣“这一篇”的文本特质;进阶活动要能调动思维活力;主题阅读要能激发逻辑思维;文本重构要能提升创造思维。

关键词：阅读教学思维进阶文本特质活动设计

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试论文本特质的“远距离迁移”策略

语文世界（中旬刊） 2024年第1期 33-34页

作者：季琴闾小荣江苏省泰兴市黄桥镇中心小学

文本特质是文本的独特性的东西。提炼文本的特质,可以促进学生对文本的深度理解和自主解读,可以促进学生自主性、自能性的语文学习力的发展。引导学生认识、理解、彰显、弘扬文本的优势特质,能让文本特质在学生的文本解读过程中发挥举... 详细信息

文本特质是文本的独特性的东西。提炼文本的特质,可以促进学生对文本的深度理解和自主解读,可以促进学生自主性、自能性的语文学习力的发展。引导学生认识、理解、彰显、弘扬文本的优势特质,能让文本特质在学生的文本解读过程中发挥举一反三、触类旁通的功用。

关键词：小学语文文本特质远距离迁移

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文本特质内化要重视语言经验的积累

江苏教育 2022年第65期 37-40页

作者：乔新江苏省泰兴市襟江小学教育集团江苏泰兴225400

检验文本特质是否被学生内化的重要标尺,就是看学生是否形成语言经验。语文教师应当引导学生在语用过程中进行多种心智活动:在类推、创生中丰富思想性经验;在体悟、提炼中丰富规则性经验;在判断、推导中丰富逻辑性经验;在模仿、迁移中... 详细信息

检验文本特质是否被学生内化的重要标尺,就是看学生是否形成语言经验。语文教师应当引导学生在语用过程中进行多种心智活动:在类推、创生中丰富思想性经验;在体悟、提炼中丰富规则性经验;在判断、推导中丰富逻辑性经验;在模仿、迁移中丰富技巧性经验;在移情、共情中丰富情感性经验;在行文、润饰中丰富审美性经验。学生只有将“言”“思”“意”“象”结合起来,才能在“言语经历”中不断地形成、积淀“语言经验”。

关键词：语文教学文本特质语言经验心智活动

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基于文本特质的现代诗歌教学初探

小学教学参考 2022年第10期 37-39页

作者：徐秋红江苏泰州市姜堰区张甸中心小学 225500

诗歌是最古老也是最具美学价值的文学体裁。统编小学语文教材新增了不少现代诗歌,其中四年级下册专门编排了现代诗歌单元。在教学现代诗歌时,教师要通过朗读、想象、感悟、创作等途径,引导学生走进诗歌、理解诗歌,体会诗歌表达的情感。... 详细信息

诗歌是最古老也是最具美学价值的文学体裁。统编小学语文教材新增了不少现代诗歌,其中四年级下册专门编排了现代诗歌单元。在教学现代诗歌时,教师要通过朗读、想象、感悟、创作等途径,引导学生走进诗歌、理解诗歌,体会诗歌表达的情感。这样,不仅能让学生走进丰富多彩的诗歌世界,初步了解现代诗的一些特点,而且获得思维能力与审美能力的发展。

关键词：现代诗歌文本特质朗读想象

基于科幻作品文本特质的创意表达研究--以《带上她的眼睛》为例

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中学语文 2023年第13期 55-57页

作者：段菁华广东中山市教育教学研究室

科幻作品的创意表达主要体现在小说的构思艺术、叙事技巧和人文价值方面。《带上她的眼睛》既具备科幻小说的特征,同时还具有独特的人文价值,在教材中承载着特殊的育人功能。解读这篇文章要在立足文本科学性与人文性特点的基础上,挖掘... 详细信息

科幻作品的创意表达主要体现在小说的构思艺术、叙事技巧和人文价值方面。《带上她的眼睛》既具备科幻小说的特征,同时还具有独特的人文价值,在教材中承载着特殊的育人功能。解读这篇文章要在立足文本科学性与人文性特点的基础上,挖掘这篇小说的构思艺术、叙事技巧和独特的人文价值,学习科幻小说的创意表达特色,领悟科幻小说的独特魅力,进而激发出探索科学领域的兴趣与想象力。

关键词：科幻小说文本特质创意表达特色《带上她的眼睛》

基于文本特质的批注式阅读教学探究--以《回忆鲁迅先生》教学为例

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读写月报 2023年第6期 24-28页

作者：丁小佳广东省中山市西区铁城初级中学

【文本解读】《回忆鲁迅先生》是纪念鲁迅先生的文章中最打动人心的,是女作家萧红创作于鲁迅先生逝世三周年的回忆性文章。文章由诸多片段连缀而成,作者凭借女性特有的细腻情感,从鲁迅先生朋友、学生的身份展现给读者不同以往认知的鲁... 详细信息

【文本解读】《回忆鲁迅先生》是纪念鲁迅先生的文章中最打动人心的,是女作家萧红创作于鲁迅先生逝世三周年的回忆性文章。文章由诸多片段连缀而成,作者凭借女性特有的细腻情感,从鲁迅先生朋友、学生的身份展现给读者不同以往认知的鲁迅形象,运用浅白质朴的语言,从日常起居、读书写作、会见朋友、休闲娱乐、家人相处等多角度展现他的为人处世和日常生活点滴.

关键词：回忆鲁迅先生生活点滴日常起居为人处世鲁迅形象批注式阅读教学文本解读文本特质

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《海上日出》的文本特质与教学价值寻绎

教育视界 2023年第2期 75-77页

作者：孙大武江苏省苏州高新区实验小学校 215000

《海上日出》是一篇优秀的写景散文,解读文本时既要关注文本特质,也要关注教学价值。作为“定篇”,《海上日出》描写了日出时瑰丽壮阔的景色,寓示了光明战胜黑暗的哲理,给人以精神力量;作为“例文”,它提示了三种写作方法,即写景有顺序... 详细信息

《海上日出》是一篇优秀的写景散文,解读文本时既要关注文本特质,也要关注教学价值。作为“定篇”,《海上日出》描写了日出时瑰丽壮阔的景色,寓示了光明战胜黑暗的哲理,给人以精神力量;作为“例文”,它提示了三种写作方法,即写景有顺序、写景重整体、情与景交融。

关键词：《海上日出》文本解读文本特质教学价值写作方法