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    • 47 篇 教育学
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主题

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作者

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语言

  • 93 篇 中文
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文本互涉:《哪吒》系列的跨媒介叙事
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雕塑 2022年 第2期 14-17页
作者： 苏滨 不详
且说哪吒魂无所依,魄无所倚——他原是宝贝化现,借了精血,故有魂魄。哪吒飘飘荡荡,随风而至……《封神演义》第十三回21世纪以来,创作主体的跨界身份与艺术文本的跨媒介叙事屡见不鲜,无疑是值得我们关注的当代艺术现象,而澳门油画家顾... 详细信息
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文本互涉在高中语文教学中的应用研究
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中学课程辅导(教师通讯) 2014年 第7期 31-32页
作者： 郭春梅 江苏省盐城市大冈中学
文本互涉理论应用于高中语文教学,不仅能拓宽学生的知识面,提高他们的阅读分析能力,还能丰富教师的教学手段,创新教学形式,具有重要的推广意义。本文对此进行了分析研究。
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文本互涉理论在高中语文阅读教学中的应用
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语文天地 2020年 第4期 71-72页
作者： 甄学良 甘肃省张掖中学
随着新课改的不断推进,很多语文教师开始注重语文课堂教学效率的提升,不过因为各方面因素的影响,最后的结果并不是很理想。高中阶段的学生已经具备了一定的学习能力,认知思维正从形象思维朝着抽象思维过渡。高中语文教学承担着提升学生... 详细信息
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文本互涉下的《游园惊梦》
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2008年 第5期 78-80页
作者： 曾丽琴 漳州城市职业学院 福建漳州363000
《游园惊梦》的互涉空间极其广大,本文将其与《牡丹亭》、《锦瑟》、《金锁记》互相参照阅读,力图引申出更为深刻更为广阔的意涵。
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文本互涉——让文本对话更高效
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中学语文（教学大参考）（上旬） 2015年 第6期 56-57页
作者： 朱伦春 邱赣生 江西赣州市崇义县崇义中学 江西赣州市崇义县教育局
在2011版的《语文课程标准》中，特别强调在阅读课堂上引导学生通过文本对话对文本进行深入理解与感悟。因为，阅读教学的主要载体是文本，如果阅读教学偏离了文本就会出现阅读教学“非语文化”的现象。现在．很多教师在高中语文阅读课... 详细信息
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文本互涉视域下高中古诗文深度学习探究
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教育信息化论坛 2022年 第14期6卷 6-8页
作者： 陈铭 福建省宁德市高级中学
新课程背景下,古诗文阅读依然是高中语文教学的重点和难点。由于有限的成长经历和阅读经验限制了学生的认知,加之受封闭的文本系统影响,多数学生的古诗文学习流于浅层次的理解和格式化的套用。文本互涉理论的应用,打破了封闭的文本系统... 详细信息
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文本互涉理论在高中语文阅读教学中的应用
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语数外学习(高中版上旬) 2014年 第8期 4-4页
作者： 张海英 江西省瑞金第一中学
引言高中教师在开展教学工作之时,在新课程的要求之下,必须立足于高中学生特殊性和新时期学生的新变化,结合高中语文教学的教学目标,有效的提高高中语文教学质量。由于该阶段的学生正处于渐渐转向成熟的一个阶段,注重个性发展,已经积累... 详细信息
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文本互涉,鲁迅作品的教学处理
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语文教学与研究 2021年 第24期 72-73页
作者： 李玲 江苏省徐州市铜山区清华中学
《语文课程标准》提出教材要体现时代特点和现代意识,关注现实,关注人类。学者钱理群认为鲁迅的作品具有很强的"现在价值",他的作品中展现出了对奴性思想的批判,体现出了保持精神独立的"硬骨头精神",对于现在的初中学生也很有教育意义... 详细信息
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文本互涉:鲁迅乡土小说文本对话论略
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名作欣赏 2008年 第2期 41-44页
作者： 赵一民 河南焦作师范高等专科学校 河南焦作454001
文本互涉是研究鲁迅乡土小说思想意蕴和艺术形式的一个重要理论依据之一。在鲁迅乡土小说中存在着很多文本互涉现象,使文本内部和文本之间独具连续性和整体感,从而形成了一种特殊的对话关系,加深了鲁迅乡土小说的思想性和艺术性。
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今敏作品的元电影意识、媒介自反性 与文本互涉
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当代动画 2020年 第2期 70-76页
作者： 姚睿 广州大学新闻与传播学院
今敏的动画作品具有自觉的元电影意识,体现出对电影机制与电影本体的媒介自反性。今敏作品中“虛构与真实交织”的作者风格在温和/隐蔽的自反性与动画媒介形式的配合下得到完美诠释。今敏对元叙事的偏爱可追溯到他在漫画家时期创作的元... 详细信息
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