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文明史观视域下高中世界史教学应用研究——以《中外历史纲要（下）》为例

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文明史观视域下高中世界史教学应用研究——以《中外历史纲要（下...

作者：马家兴贵州师范大学

学位级别：硕士

习近平总书记强调尊重世界文明的多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。当今世界处于百年未有之大变局,人类社会唯有同舟共济方能共克时艰。尊重世界文明多样性,培养跨文化的具有国际视野的公... 详细信息

习近平总书记强调尊重世界文明的多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。当今世界处于百年未有之大变局,人类社会唯有同舟共济方能共克时艰。尊重世界文明多样性,培养跨文化的具有国际视野的公民成为时代发展的趋势。中学历史课程作为承担历史学教育功能的媒介,应强化对世界史的学习,关注多元文明。就高中世界史教学而言,文明史观的研究正彰显着自己的魅力。文明史观将“文明”作为历史研究的主要对象,承认文明发展的独特性与多样性,重视文明交往在文明发展中的重要作用,体现了多元文化包容下的世界史发展趋势。在唯物史观的统领下,从文明史观的视域出发进行高中世界史教学,有利于学生体悟历史发展规律,形成正确历史观。文明史观在普通高中历史课程标准和部编版高中历史教材中都有相应体现,在唯物史观统领下运用文明史观进行教学有利于学生历史学科核心素养的培育。但在高中世界史实际教学过程中,文明史观的运用仍然存在许多问题。因此,笔者立足于《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》和《中外历史纲要(下)》,结合文明史观与历史教学的相关理论,深入研究文明史观视域下进行高中世界史教学的相关问题,并提出解决策略。本文分为五个部分。绪论部分主要讲述选题缘由、研究意义、国内外研究现状、研究方法以及创新之处。第一章主要阐述文明史观的主要内容、文明史观与唯物史观的关系、文明史观在高中世界史教材中的体现以及运用文明史观教学的价值。第二章通过发放调查问卷,发现并分析在文明史观视域下进行高中世界史教学存在的问题,为下一步提出教学策略提供数据支撑。第三章在对文明史观教学现状分析的基础上,从教师素养、教材挖掘、高考备考三个方面探析了文明史观视域下高中世界史的教学策略。第四章在结合理论研究和教育实践经历的基础上,从课堂导入、情景创设、结论升华三方面提出了文明史观的应用方法,并以《中外历史纲要(下)》第2课《古代世界的帝国与文明的交流》为例进行教学设计的撰写,以期为历史教师运用文明史观进行世界史教学提供经验借鉴。

关键词：文明史观高中世界史历史教学

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汤因比与伊本·赫勒敦的文明史观比较研究

汤因比与伊本·赫勒敦的文明史观比较研究

作者：黄新佼宁夏大学

学位级别：硕士

伊本·赫勒敦和阿诺德·汤因比都是著名的历史学家,在东西方的历史哲学研究中占有重要的一席之地。在他们二者的社会历史研究过程中,尽管身处不同时代,但是却不约而同的从文明入手,将文明视为研究历史的最小单位研究人类社会历史。当前... 详细信息

伊本·赫勒敦和阿诺德·汤因比都是著名的历史学家,在东西方的历史哲学研究中占有重要的一席之地。在他们二者的社会历史研究过程中,尽管身处不同时代,但是却不约而同的从文明入手,将文明视为研究历史的最小单位研究人类社会历史。当前多变的世界文明及其之间的相互关系,要求人们对文明有更多的思考,对世界文明之间的关系有更深刻的理解。基于这样的背景,本文主要从汤因比和伊本·赫勒敦的历史巨作《历史研究》和《历史绪论》入手,采用了比较研究法,文献研读法、价值分析法和交叉学科研究法比较分析了他们文明史观中关于文明产生、发展、衰落和解体这四个环节中关于环境问题和宗教问题的相通之处,详细比较了四个环节及循环过程的不同之处。汤因比和伊本·赫勒敦二人关于文明的分类不同,从不同的类别引申出了二者对文明发展周期的差异。通过二者文明史观的比较研究得出自己对当前世界文明及其关系的思考,当前世界发展中矛盾和冲突不断,有人将这种矛盾和冲突归结到文明上,认为不同文明必将产生冲突,这就是文明冲突论。我国文明在当前发展中也经受着一些考验,我们要构建中国文明观,增进中华文明和世界文明的交流,促进共同繁荣。

关键词：汤因比伊本·赫勒敦文明史观中国文明

文明史观视阈下新型政党制度的历史形成、当代发展与未来趋势

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湖北省社会主义学院学报 2022年第6期 27-34页

作者：陈红湖北科技学院人文与传媒学院湖北咸宁437100

合理政治制度的创建及政治生活的进步是人类政治实践活动的有益成果,是政治文明的集中体现。文明史观视阈下,新型政党制度形成的历史逻辑决定该制度必然成为政治文明新创造,当代发展的现实逻辑铸就该制度必然实现政治文明新发展,未来趋... 详细信息

合理政治制度的创建及政治生活的进步是人类政治实践活动的有益成果,是政治文明的集中体现。文明史观视阈下,新型政党制度形成的历史逻辑决定该制度必然成为政治文明新创造,当代发展的现实逻辑铸就该制度必然实现政治文明新发展,未来趋势昭示该制度必然达到政治文明新高度。

关键词：文明史观新型政党制度历史形成当代发展未来趋势

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文明史观在历史高考复习中的应用

高考 2022年第1期 15-17页

作者：薛凯宁夏回族自治区吴忠市回民中学

在新课程标准改革的大背景之下,高考命题也发生了很多变化,以文明史观为基本的命题依据,要求高中阶段的历史教师要积极调整复习策略,更好地结合全新的历史观念,对课程的教学内容进行有效梳理。因此,为适应新形势之下的教育形式,更好地... 详细信息

在新课程标准改革的大背景之下,高考命题也发生了很多变化,以文明史观为基本的命题依据,要求高中阶段的历史教师要积极调整复习策略,更好地结合全新的历史观念,对课程的教学内容进行有效梳理。因此,为适应新形势之下的教育形式,更好地将文明史观与历史高考复习进行结合,采取行之有效的措施是十分重要且关键的。在对具体方案进行制订的过程中,还需结合命题的基本思路、立意等,帮助学生构建缜密的学科体系。

关键词：文明史观历史学科高考复习具体应用

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《火河》中的文明史观及其呈现策略

南亚东南亚研究 2022年第3期 123-134,157页

作者：张亚冰北京大学外国语学院

基于虚构文学具有的现实唤起和指涉功能,历史题材长篇小说往往能够成为研究社会、历史的重要途径。古拉杜勒恩·海德尔的乌尔都语长篇小说《火河》是一部内容庞杂、结构宏大的历史题材虚构作品,重点关注了印巴分治的历史进程。不同于分... 详细信息

基于虚构文学具有的现实唤起和指涉功能,历史题材长篇小说往往能够成为研究社会、历史的重要途径。古拉杜勒恩·海德尔的乌尔都语长篇小说《火河》是一部内容庞杂、结构宏大的历史题材虚构作品,重点关注了印巴分治的历史进程。不同于分治文学中常见的集中展现分治伤痕的叙事方式,《火河》将分治时期的社会与文化拉入印度次大陆跨越2500年的历史、文化和社会变迁之中,从公元前四世纪古代印度的思辨时代到15世纪穆斯林和印度教徒共建共生的文化社会,从西方殖民者带来的重大社会变革到分治前后的激变时刻,全面呈现了印度历史文明的发展脉络和历史上印度文明的复合特性。通过关键人物在特设的四个历史场景中的不断重现,结合对历史时间地点等相应细节的积极选择和呈现,作者有效结合了历史书写与虚构叙事极力追忆、重现历史上印度社会拥有的以多人种、多文化、多宗教等为代表的多元复合文明,表现了历史中长期的“共存”与现代民族国家意识下的“分离”之间的关联和冲突,以此关涉印巴分治的原因、过程及影响,展现了作者的文明史观。

关键词：《火河》历史书写古拉杜勒恩·海德尔文明史观印度文化

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文明史观与多元现代化:爱森斯塔特的理论

西北师大学报（社会科学版） 2007年第6期44卷 23-28页

作者：方汉文苏州大学中文系江苏苏州215021

以色列社会学家与比较文明学者爱森斯塔特(S.N.Eisenstadt,1923—)在分析经济全球化语境下的现代化与现代性关系的基础上,提出了新的文明史观念与多元现代化理论,在国际学术界自成一家,影响广泛。他从新的角度阐释了雅斯贝尔斯的"轴心时... 详细信息

以色列社会学家与比较文明学者爱森斯塔特(S.N.Eisenstadt,1923—)在分析经济全球化语境下的现代化与现代性关系的基础上,提出了新的文明史观念与多元现代化理论,在国际学术界自成一家,影响广泛。他从新的角度阐释了雅斯贝尔斯的"轴心时代"观念,建立了现代化研究的文明历史观,并且通过文明比较的方法,在比较中国与日本、欧洲与印度等不同类型的现代化的基础上,认为不同民族文明对于其现代化模式的形成具有重要作用。他的学说对于我国的现代化理论与实践有一定参考价值。

关键词：爱森斯塔特文明史观比较文明研究现代化与现代性多元现代化

“文明史观”在近代日本对华认识及关系中的影响——从思想史与国际关系的接点出发

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日本学刊 1998年第5期 91-106页

作者：吴怀中北京日本学研究中心

近代初期，亦即１９世纪中叶以后的一段时期，是东亚历史上经历重大转折的非常时期。此前，东亚地区是一相对独立存在的国际社会：中国文明处于中心地位，朝贡是相对稳定的国家关系纽带。但是，随着西方资本主义列强的对外殖民扩张，最... 详细信息

近代初期，亦即１９世纪中叶以后的一段时期，是东亚历史上经历重大转折的非常时期。此前，东亚地区是一相对独立存在的国际社会：中国文明处于中心地位，朝贡是相对稳定的国家关系纽带。但是，随着西方资本主义列强的对外殖民扩张，最早是在中国发生了鸦片战争，随后日本...

关键词：文明史观日本帝国主义思想史国际关系东西方文明福泽谕吉 “脱亚论” 文化中心大隈重信中国文明

从政治史观到文明史观:西方学者对俄罗斯帝国保守主义的研究转向

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齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2022年第9期 65-70页

作者：许金秋史旭超吉林大学东北亚学院吉林长春130012

西方学者对俄罗斯帝国保守主义理论内核的探讨正在经历着从政治史观到文明史观的缓慢转向。在政治史观视角下,保守主义将俄罗斯帝国视为一种典型的“世袭制”国家。君主不仅对整个帝国拥有最终所有权,而且是国家最高政治权威。在文明史... 详细信息

西方学者对俄罗斯帝国保守主义理论内核的探讨正在经历着从政治史观到文明史观的缓慢转向。在政治史观视角下,保守主义将俄罗斯帝国视为一种典型的“世袭制”国家。君主不仅对整个帝国拥有最终所有权,而且是国家最高政治权威。在文明史观视角下,保守主义遵从历史进程的连续性、社会发展的继承性和改革的渐进性原则,很大程度上解构了保守主义理论所面临的传统和现代、特殊性和普遍性矛盾。政治史观将保守主义丰富的理论内核与现实意义强行压缩在狭小的政治理论空间;文明史观对保守主义的考察不仅包括政治领域,而且涵盖社会生活的各项范畴,具有更为广阔的学术视野。

关键词：政治史观文明史观保守主义理论内核

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文明史观视野下的我国中学历史教学刍议

教育学术月刊 2009年第3期 106-108页

作者：吴苏苏王晋南京师范大学教师教育学院南京师范大学教育科学学院

淡化阶级斗争史观在历史教学中的影响,推崇文明史观所折射出来的史学内涵是历史教学改革的必然趋势。这种趋势业已发端。作为新生事物的教学改革,改革涉及的文明史观核心地位的确立、教改细节的完善以及历史教学论界的支援等方面尚存在... 详细信息

淡化阶级斗争史观在历史教学中的影响,推崇文明史观所折射出来的史学内涵是历史教学改革的必然趋势。这种趋势业已发端。作为新生事物的教学改革,改革涉及的文明史观核心地位的确立、教改细节的完善以及历史教学论界的支援等方面尚存在一些困境。文明史观视野下的中学历史教学改革要想落到实处,就需在提高文明史观理论阐释力、细化教改诸环节以及挖掘历史教学论领域研究热情等方面作出积极的努力。

关键词：文明史观中学历史教学教学改革