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20世纪50~60年代美国新闻处的“香港—澳门项目”探究

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港澳研究 2022年第4期 77-93,96页

作者：刘磊潘瑜西北大学历史学院

20世纪50年代,美国新闻处利用香港地区的优势条件发起了面向港澳民众的“香港—澳门项目”。在50年代末60年代初,该项目经历了从“疾风骤雨”式的反共宣传到“润物无声”式的扬美宣传的变化过程。转型后的“港澳项目”在宣传主题上侧重... 详细信息

20世纪50年代,美国新闻处利用香港地区的优势条件发起了面向港澳民众的“香港—澳门项目”。在50年代末60年代初,该项目经历了从“疾风骤雨”式的反共宣传到“润物无声”式的扬美宣传的变化过程。转型后的“港澳项目”在宣传主题上侧重“扬美”,在宣传策略上注重利用“慢媒介”进行文化渗透,在目标群体上着眼于“代表未来”的舆论引导者。该宣传模式不仅奠定了美国新闻处之后对港澳民众宣传的基调与特征,也被运用于美国对其它亚洲“橱窗”的打造之中。作为巩固所谓“自由香港地区”这一东亚宣传阵地的基础性项目,美国通过该项目争夺香港地区媒体资源,将香港地区打造成了服务于其他项目的“反共材料生产堡垒”;美国新闻处利用该项目培育香港地区的传媒优势,并深刻影响了香港地区的文化舆论环境。

关键词：美国新闻处 “香港—澳门项目” 冷战宣传文化渗透

农业日语翻译理论问题及技巧研究——以“2023日本国际农业展览会”为例

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核农学报 2023年第11期37卷 I0007-I0008页

作者：张丽晶南阳师范学院外国语学院

日本的农业产业在二战以后迎来了较大发展,农业生产结构也随之改变,其中以水田为中心的农业活动全部实现了机械作业,花卉则全部实行了工厂化育苗与大棚无土栽培种植,生态化绿色农业技术得到了进一步应用。在此背景下,我国应借鉴日本先... 详细信息

日本的农业产业在二战以后迎来了较大发展,农业生产结构也随之改变,其中以水田为中心的农业活动全部实现了机械作业,花卉则全部实行了工厂化育苗与大棚无土栽培种植,生态化绿色农业技术得到了进一步应用。在此背景下,我国应借鉴日本先进的农业技术,增加多元文化交流,而打破文化壁垒的重要手段就是日语翻译,通过探究农业日语翻译理论及技巧,能够准确传递日语文化内涵,从农业背景、农业技术、农业精神等多方面加强中日文化渗透,促进我国农业科技的发展。

关键词：农业生产结构机械作业日语翻译工厂化育苗农业产业无土栽培文化壁垒文化渗透

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以中华本土信仰为根本实现宗教中国化

中国宗教 2023年第3期 20-22页

作者：范丽珠陈纳复旦大学社会发展与公共政策学院复旦大学国家民委中华民族共同体研究中心复旦发展研究院复旦大学社会发展研究中心

习近平总书记在二十大报告中指出,“传承中华优秀传统文化”。在其他场合他也多次强调:“要深入研究中华文明、中华文化的起源和特质,形成较为完整的中国文化基因的理念体系。”(2020年9月22日,在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上... 详细信息

习近平总书记在二十大报告中指出,“传承中华优秀传统文化”。在其他场合他也多次强调:“要深入研究中华文明、中华文化的起源和特质,形成较为完整的中国文化基因的理念体系。”(2020年9月22日,在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话)“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”(2020年9月28日,在十九届中央政治局第二十三次集体学习时的讲话)中华传统摆脱百年困厄,正在面对百年未有之变局,回归对中华本土信仰的恰当认识及客观评价无疑是文化自信的表现,从而揭示中国特色的现代化之路的内在精神,以应对美西方利用意识形态操纵文化渗透和舆论战带来的挑战。

关键词：中华优秀传统文化文化自信文化渗透领域专家理念体系现代化之路集体学习意识形态操纵

20世纪20年代日本政府对五四运动的调查与反应

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历史教学（下半月） 2024年第5期 63-72页

作者：曹萌中国社会学科学院大学历史学院近代史系

五四运动的爆发引起日本朝野关注,政府认为这是一场中国青年学生为主力、英美势力在背后煽动的“排日运动”。青年学生的参与使抵制日本侵略运动发展到新阶段,内容上由抵制日货扩展到思想文化领域。日本政府对此采取一系列应对,各驻华... 详细信息

五四运动的爆发引起日本朝野关注,政府认为这是一场中国青年学生为主力、英美势力在背后煽动的“排日运动”。青年学生的参与使抵制日本侵略运动发展到新阶段,内容上由抵制日货扩展到思想文化领域。日本政府对此采取一系列应对,各驻华领事馆频繁交涉,要求取缔学生运动;对学生运动组织进行全面调查,查找美英俄等列强势力的渗透、参与学生运动的证据;监控、阻挠中日民间思想交流活动,通过监视、阻碍北大访日学生团行动、取缔吉野作造等知识分子访华等手段,严防两国新知识界往来,阻挡五四思想输入。这也成为20世纪20年代日本通过东方文化事业开启对华文化渗透的重要转折与契机。

关键词：五四运动抵制日本侵略运动文化渗透

中国文化国际传播的安全问题与应对策略——评《新时代中国文化安全问题研究》

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安全与环境学报 2024年第6期24卷 2469-2470页

作者：徐晓娟王淑东海军航空大学航空基础学院

随着中国崛起,中国文化在世界舞台上的影响力日益扩大,中国文化国际传播成为提升国家软实力、塑造良好国际形象的重要途径。然而在中国文化国际化传播发展过程中,亦面临着文化误读、文化冲突甚至文化渗透等挑战,因此不仅要有传播中国文... 详细信息

随着中国崛起,中国文化在世界舞台上的影响力日益扩大,中国文化国际传播成为提升国家软实力、塑造良好国际形象的重要途径。然而在中国文化国际化传播发展过程中,亦面临着文化误读、文化冲突甚至文化渗透等挑战,因此不仅要有传播中国文化的热情和自信,更需具备高度的文化安全意识。随着中国文化国际传播能力的不断提升,应致力于构建一个更加和谐、包容、多元的世界文化格局,让中国文化在世界文化之林中绽放更加绚丽的光彩。

关键词：国际传播能力文化安全意识国际化传播文化误读文化渗透良好国际形象文化之林中国崛起

构建中国特色对外传播话语体系准确阐释中国价值观念——读《当代中国价值观念对外传播话语体系的建构》

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经济问题 2023年第7期 F0002-F0002,F0003页

作者：杨丽李宁河海大学马克思主义学院

话语即权利。全球化背景下,对外传播话语体系是一个国家向世界人民全面地表达自身的思想意识、价值立场、未来期待,进而获得世界上他国人民的认同与认可,获取国际交往领域话语权的重要方式。近年来,随着中国国际地位显著提升,西方国家... 详细信息

话语即权利。全球化背景下,对外传播话语体系是一个国家向世界人民全面地表达自身的思想意识、价值立场、未来期待,进而获得世界上他国人民的认同与认可,获取国际交往领域话语权的重要方式。近年来,随着中国国际地位显著提升,西方国家把中国发展壮大视为对其价值观念和制度模式的挑战,不断炮制所谓的“中国威胁论”“中国责任论”“中国崩溃论”等妖魔化中国的错误言论,加紧对中国进行思想文化渗透和国际话语权争夺。习近平总书记指出:“要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性,下大气力加强国际传播能力建设,形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。”

关键词：国际传播能力对外传播文化渗透位相匹配国际交往话语体系中国威胁论国际话语权

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文化渗透背景下大学英语课堂教学创新思路

佳木斯职业学院学报 2023年第7期39卷 76-78页

作者：吴一帆重庆对外经贸学院外语外贸学院重庆401520

大学英语课堂教学如果缺少对中国本土文化的传递,该课程就会产生本土文化失语现象。学习、弘扬和应用本土传统文化是提升学生跨文化理解能力、有效继承文化遗产和培育学生文化辩证意识与能力的关键所在。因此,高校英语专业教育要设立完... 详细信息

大学英语课堂教学如果缺少对中国本土文化的传递,该课程就会产生本土文化失语现象。学习、弘扬和应用本土传统文化是提升学生跨文化理解能力、有效继承文化遗产和培育学生文化辩证意识与能力的关键所在。因此,高校英语专业教育要设立完善的传统文化渗透于课程的具体标准,且要优化教材,使英语教师有足够的材料来开展传统文化教育;要提升教师的传统文化育人能力,调整英语育人的开展逻辑;要开展趣味的课堂文化型活动,用多元立体的活动,使学生激发出对传统文化的认识兴趣,从而自发成为传统文化的传承者。

关键词：文化渗透大学英语英语教育文化自信

价值、内容、路径:中华优秀传统文化在中职语文教学中的渗透研究

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教育理论与实践 2023年第15期43卷 22-25页

作者：张慧玲昆山花桥国际商务城中等专业学校教师发展处江苏昆山215332

面对全球一体化西方文化思潮的冲击,我们需扎根中国土壤,从中华优秀传统文化中萃取最具代表性、典型性、传承性的思想和精神理念,对应新课标渗透到中职语文教学,稳固我们的思想价值体系。以自学和培训提高教师自身的传统文化素养、以专... 详细信息

面对全球一体化西方文化思潮的冲击,我们需扎根中国土壤,从中华优秀传统文化中萃取最具代表性、典型性、传承性的思想和精神理念,对应新课标渗透到中职语文教学,稳固我们的思想价值体系。以自学和培训提高教师自身的传统文化素养、以专题与主题对中职语文教材进行二次开发、以方法与手段夯实文化渗透的教学过程为路径,丰富育人手段,发挥语文学科的育人功能,实现文化认同到文化自觉、文化自信的转变。

关键词：中华优秀传统文化中职语文教学文化渗透思想价值体系

文化渗透扬传统文史融合显理性——以《烛之武退秦师》为例

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语文教学通讯 2023年第48期 87-88页

作者：董玉真确山县第一高级中学河南驻马店463200

讲爱国、重担当、崇正义、尚和合等中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。在语文教学中,教师应通过传统文化渗透和文史学科融合,深度挖掘文本载体中优秀的传统文化和历史人文底蕴,发挥语文教学浸润心灵、培养高尚审美... 详细信息

讲爱国、重担当、崇正义、尚和合等中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。在语文教学中,教师应通过传统文化渗透和文史学科融合,深度挖掘文本载体中优秀的传统文化和历史人文底蕴,发挥语文教学浸润心灵、培养高尚审美情趣、发展理性思维的重要功能,进而落实语文核心素养。

关键词：高中语文质疑思辨文化渗透理性思辨文史融合