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当代意识形态的发展与“文化化”

教学与研究 2011年第4期 31-37页

作者：林滨中山大学马克思主义研究院广东广州510275

意识形态"文化化"是全球化时代国家主流意识形态发展的诉求选择,也是当代中国马克思主义大众化发展的重要路径,其核心是达成对其所倡导的主流价值观的广泛接受和普遍认同。意识形态在当代发展的文化路径为:意识形态要契合文化媒介的特... 详细信息

意识形态"文化化"是全球化时代国家主流意识形态发展的诉求选择,也是当代中国马克思主义大众化发展的重要路径,其核心是达成对其所倡导的主流价值观的广泛接受和普遍认同。意识形态在当代发展的文化路径为:意识形态要契合文化媒介的特质加以传播;意识形态通过制度文化的构建加以强化;意识形态通过文化环境的营建加以熏陶;意识形态通过文化产品的消费加以影响。

关键词：意识形态文化化媒介制度环境产品

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略论台湾“文学文化化”的趋向

学术研究 1994年第2期 120-126页

作者：朱双一厦门大学台湾研究所

论民族问题的文化化和法治化——我国民族理论和民族政策的反思、改革与完善

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广西民族研究 2011年第2期 1-16页

作者：刘东亮浙江工商大学法学院

民族问题是中外人权对话中的一个焦点问题。从有利于与西方进行人权对话的角度出发,用人类学和社会学意义上的"族群"(ethinic groups)概念替代"中华民族多元一体"理论中第二个层次的"民族"概念,值得认真考虑。"民族"问题话语体系的调整... 详细信息

民族问题是中外人权对话中的一个焦点问题。从有利于与西方进行人权对话的角度出发,用人类学和社会学意义上的"族群"(ethinic groups)概念替代"中华民族多元一体"理论中第二个层次的"民族"概念,值得认真考虑。"民族"问题话语体系的调整或有助于解决我们当前面临的许多外交与内政上的困难。近年来边疆民族问题的凸显,也昭示着我国的民族理论和民族政策存在进一步调整和完善的空间。

关键词：民族族群中华民族多元一体文化化法治化

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论市场营销的文化化

当代财经 1996年第1期 52-55页

作者：余镇邦江西财经学院经济文化传播系

本文从文化的视角剖析市场营销丰富精深的文化内涵，阐述以市场为导向的营销市场产生困惑的文化性，记述市场营销的诸多形式的文化涵义。并提出市场营销文化化是发展经济的必由之路的观点。

关键词：市场营销文化化商业

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马克思主义大众化之“文化化”问题思考

甘肃社会科学 2013年第2期 191-194页

作者：刘维兰黄明理南京大学哲学系南京210093 河海大学马克思主义学院南京210098

马克思主义大众化的宗旨是使广大民众认同和信仰马克思主义并成为其行动指南。在当前的国际环境和时代背景下,仅仅依靠显性的宣传教育等手段很难真正有效地实现。而文化及其环境具有潜移默化的熏陶和渗透作用,能实现意识形态的无形渗透... 详细信息

马克思主义大众化的宗旨是使广大民众认同和信仰马克思主义并成为其行动指南。在当前的国际环境和时代背景下,仅仅依靠显性的宣传教育等手段很难真正有效地实现。而文化及其环境具有潜移默化的熏陶和渗透作用,能实现意识形态的无形渗透,进而使马克思主义最终转化为民众的信仰。因此,在政治生活显现出文化化的今天,把马克思主义文化化,通过对传统文化资源的发掘,构造当代中国马克思主义大众化的合理文化内核,生成真正属于当代中国人的社会发展观,以及不断创新主流意识形态与大众文化的结合方式,增强马克思主义的价值引领和社会整合功能,是全球化时代我国主流意识形态发展的诉求与选择,也是实现当代中国马克思主义大众化的重要路径。

关键词：马克思主义大众化文化化

民族平等与“文化化”——国外民族政策的启示

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学术论坛 2011年第4期34卷 52-55页

作者：嵇雷河海大学商学院湖北经济学院社会科学系

本文分析了目前关于民族政策的两种争论,即:在民族平等方面要求形式平等还是实质平等?在民族整合方面采取"政治化"还是"文化化"?对于第一个争论,无论采取何种形式的平等,都是有前提条件的。对于民族状况不同的国家而言,平等原则的关键... 详细信息

本文分析了目前关于民族政策的两种争论,即:在民族平等方面要求形式平等还是实质平等?在民族整合方面采取"政治化"还是"文化化"?对于第一个争论,无论采取何种形式的平等,都是有前提条件的。对于民族状况不同的国家而言,平等原则的关键是如何把握形式平等和实质平等所结合的"度",即如何让两者的结合既能满足政治民主的要求,又能完成国家政治整合的目标。对于第二个争论,虽然"文化化"不失为解决民族问题的良策,但是对于那些不具备采取多元文化主义政策条件的国家而言,将"政治化"和"文化化"相结合的政策也值得一试。

关键词：民族平等政治化文化化启示

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地方特色产业GVC升级途径与文化化方向——以中国南珠产业为例

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求索 2014年第7期 53-58页

作者：李飞星赵海洪广东海洋大学经济管理学院

全球价值链延伸正对世界各国产业和企业产生巨大影响,地方特色产业有深厚的历史价值和文化价值,但在全球价值链延伸中处于弱势甚至处于消失的危险境地。中国南珠产业是古老的地方特色产业,其要在全球化趋势中生存和发展,需要嵌入全球价... 详细信息

全球价值链延伸正对世界各国产业和企业产生巨大影响,地方特色产业有深厚的历史价值和文化价值,但在全球价值链延伸中处于弱势甚至处于消失的危险境地。中国南珠产业是古老的地方特色产业,其要在全球化趋势中生存和发展,需要嵌入全球价值链,实施老品牌活化和产业文化化。通过文化认同、文化传播与输出获得品牌溢价,利用文化驱动品牌塑造,突破现有全球价值链主导企业设置的升级障碍,占据高端环节。

关键词： GVC治理 GVC升级品牌活化文化化

“文化化”过程中的语文教师 ——大众文化影响下之中学语文教师文化考量

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“文化化”过程中的语文教师 ——大众文化影响下之中学语文教师...

作者：邸太菊华东师范大学

学位级别：硕士

大众文化己成为学校教育的主要背景之一,并以其独特的方式影响着教育的方方面面。本研究重在考察在这样的文化背景下,面对大众文化影响的教师文化差异及其差异存在的原因,并在此基础上提出教师文化发展可借鉴的方向和途径,这是本研究的... 详细信息

大众文化己成为学校教育的主要背景之一,并以其独特的方式影响着教育的方方面面。本研究重在考察在这样的文化背景下,面对大众文化影响的教师文化差异及其差异存在的原因,并在此基础上提出教师文化发展可借鉴的方向和途径,这是本研究的意旨。本文包括五章:引论部分是本研究意旨的概述、当前“教师文化”研究的综述及研究方法的确定。第一章界定“文化”、“大众文化”、“教师文化”定义,引入“文化化”理论,为下文的研究提供相关理论支撑。第二章以教育叙事的形态介绍研究者亲历研究的过程、研究内容、方向的调整以及研究的基本环境,为下文主题部分的展开做提供思路和铺垫。接下来的三章是论文的主题部分,按照文化品貌概览——文化成因分析——文化反思重构的理路分章呈现,依次为文章第三章大众文化影响下之语文教学文化;第四章语文教师文化化过程;第五章语文教师二次文化化。“余论”部分是对全文的小结也是对后续研究的设想、展望。具体到内容,本研究从文化社会学、教育文化学的角度来研究大众文化背景下的语文教师文化,有以下几点不同于以往研究的探索:把大众文化背景、影响下的教师文化差异“类”化分析,得出了“顺应类”、“保守类”、“抗拒类”三类教师文化趋向的基本判断。引入文化心理学“文化化”的理论,把教师文化的形成(也即“类”别差异出现的原因)纳入文化化的过程来考察。发展“文化化”理论,在教师二次文化化的过程中探寻实现教师的专业发展的方向和途径。

关键词：大众文化语文教师文化文化化二次文化化

长春市普通高校健美操课程“文化化”教学模式的理论构建

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长春市普通高校健美操课程“文化化”教学模式的理论构建

作者：李树一辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着健美操教学经验的积累和现代社会对体育文化需求层面的不断扩大，以往以“运动技术和体质教学”为主的传统健美操教学模式已经不完全适应现代体育教育发展的要求。论文以长春市8所高校的健美操课程教学为研究对象，以从中抽取的400... 详细信息

随着健美操教学经验的积累和现代社会对体育文化需求层面的不断扩大，以往以“运动技术和体质教学”为主的传统健美操教学模式已经不完全适应现代体育教育发展的要求。论文以长春市8所高校的健美操课程教学为研究对象，以从中抽取的400名学生和30名教师作为调查对象，采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法，全面分析和反思了长春市普通高校健美操课程教学的现状，提出健美操课程“文化化”教学模式的理论构想，并详细阐述了其的理论依据、优越之处和基本理论框架，为新时期健美操课程教学改革提供参考。主要结论如下： 1）“健康第一”是长春市普通高校健美操课程教学的指导思想，但在具体实施时，绝大多数的高校仍然按照“技术教学”和“体质教学’的指导思想开展;“文化化”教学模式主张在健美操课程教学中，既要有总体的教学思想，又要有不同教学阶段的不同教学思想，体现教学思想的层次性和延续性。 2）长春市健美操教学在教学内容选择上存在片面性和单一性的特点。主要表现在：教学内容以教授规定健美操技术动作和大众健美操为主、教学指导纲要贯彻不彻底、教材的利用率低、理论课不受重视等。“文化化”教学模式主张健美操教学内容要依据健美操项目特点，选择以健康为主导的教学内容，要根据社会需要和学生需要，结合现代时尚元素，体现理论与实践、技术动作与健美操文化、身体和心理的综合化，突出健美操授课内容的文化属性。 3）长春市健美操课程大多以选修课的形式开设，理论学时偏少，多媒体教学媒介不多，“示范—讲解—练习—纠正错误”是教学采用的主要方法。“文化化”教学模式主张教学方法的选择要突出多种教学方法的优化组合和创新，应该在各个学期或各个教学段落，根据教学内容及教学对象的具体情况，适时变换教学方法，使作为教学内容的健美操整体文化更加有效的传授给学生。 4）长春市健美操教学在教学评价上，存在着教学目标的多元与教学评价的单一的矛盾现象。教学评价主要是针对规定成套健美操动作的好坏进行评分;“文化化”教学模式主张健美操课程教学评价要采用过程评价和结果评价相结合，教师评价和学生自评相结合的评价方法，在评价内容上，主张将以往以学生身体素质达标成绩或一套健美操成绩的单维性评价，转变为身体素质、心理素质和社会素质等多维性评价。

关键词：健美操课程文化化教学模式思想内容方法评价