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努尔哈赤时期满族文化与教育探略

满族研究 1999年第1期 33-35页

作者：杜家骥

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关于传统文化与教育的一些思考

北京师范大学学报（社会科学版） 1994年第4期 37-41页

作者：刘家和

关于传统文化与教育的一些思考刘家和现在我们不难从社会上看到对于传统文化的这样一种见解，即以为传统代表过去，重柳传统就是向后看，就是保守，就不利于现代化。我相信，一般持有这样见解的人都是出于良好的愿望，即渴望中国的现代... 详细信息

关于传统文化与教育的一些思考刘家和现在我们不难从社会上看到对于传统文化的这样一种见解，即以为传统代表过去，重柳传统就是向后看，就是保守，就不利于现代化。我相信，一般持有这样见解的人都是出于良好的愿望，即渴望中国的现代化，而不愿意再处于过去那样的经济落...

关键词：中国传统文化文化与教育 “四人帮” 彻底决裂外来文化还治其人之身中国文化断绝关系马克思主义以其人之道

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浅谈中国现实文化与教育对策

教育理论与实践 1996年第6期16卷 12-15,27页

作者：刘文献河南大学教育系

浅谈中国现实文化与教育对策刘文献河南大学教育系探讨教育与文化的关系，就要对中国现实文化有一个清醒的客观认识，否则难免困于旧的思维框架或主观臆断，因此，本文将从中国现实文化的特点谈起。一、中国现实文化的特点历史唯物主义... 详细信息

浅谈中国现实文化与教育对策刘文献河南大学教育系探讨教育与文化的关系，就要对中国现实文化有一个清醒的客观认识，否则难免困于旧的思维框架或主观臆断，因此，本文将从中国现实文化的特点谈起。一、中国现实文化的特点历史唯物主义告诉我们，文化作为社会历史范畴，是...

关键词：中国现实文化文化转型马克思主义文化文化与教育主流文化传统文化西方文化教育理论文化对教育的影响教育本身

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论文化与教育的三种境界

南京师大学报（社会科学版） 1994年第2期 42-46,51页

作者：檀传宝

从文化哲学维度审视真、善、美关系。人类文化史的历史进程可以分为“善美”、“真美”、“美真善统一”三种境界或历史阶段。在这三个历史阶段中，人类文化和文化成分之一的教育均各具特色，而文化与教育的最高境界在于以美为体的真、... 详细信息

从文化哲学维度审视真、善、美关系。人类文化史的历史进程可以分为“善美”、“真美”、“美真善统一”三种境界或历史阶段。在这三个历史阶段中，人类文化和文化成分之一的教育均各具特色，而文化与教育的最高境界在于以美为体的真、善、美的统一。

关键词：文化与教育新小说真善美的统一唯科学主义三种境界文化境界自然科政治伦理人类文化真善美统一

关于儒家管理文化与教育管理方式的理论分析和实证研究

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教师教育研究 1994年第1期9卷 65-68页

作者：王道树国家税务总局教育中心

关于儒家管理文化与教育管理方式的理论分析和实证研究国家税务总局教育中心王道树一所谓管理方式，是指组织负责人依据其对组织成员的认知态度及其对组织目标价值的取向而采取的引导和协调组织成员的手段和方法。根据这样的界定，我们... 详细信息

关于儒家管理文化与教育管理方式的理论分析和实证研究国家税务总局教育中心王道树一所谓管理方式，是指组织负责人依据其对组织成员的认知态度及其对组织目标价值的取向而采取的引导和协调组织成员的手段和方法。根据这样的界定，我们认为，管理方式是一个有着两个维度和...

关键词：教育管理方式儒家管理文化文化与教育理论分析认知态度行为模式目标价值取向教育组织管理效能学校管理者

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漫说香港的文化与教育

克拉玛依学刊 1997年第1期 105-112页

作者：黄润田

1997年6月30日23时59分,英国的国旗和香港旗缓缓降落,英国在香港一个半世纪的殖民统治终止,标志着一个旧时代的结束.7月1日零时整,中国人民解放军军乐队奏起了雄壮的中华人民共和国国歌,中国国旗和香港特别行政区区旗一起徐徐升起,这是... 详细信息

1997年6月30日23时59分,英国的国旗和香港旗缓缓降落,英国在香港一个半世纪的殖民统治终止,标志着一个旧时代的结束.7月1日零时整,中国人民解放军军乐队奏起了雄壮的中华人民共和国国歌,中国国旗和香港特别行政区区旗一起徐徐升起,这是中华民族长久期盼的一个瞬间,也是永载史册的一个瞬间.

关键词：香港文化教学语言普通话文化与教育全日制学生兼读制研究生中华人民共和国国歌幼儿教育 “一国两制”

听驯鹿诉说Coarvematta新文化与教育中心

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室内设计与装修 2024年第10期 56-61页

作者：无 Lars Petter Pettersen(摄影) SnФhetta(摄影) 麦子(译) Snhetta 不详

Coarvematta一词源于萨米语中的“角”和“根”,意指驯鹿鹿角最内侧和最坚固的部分。它象征着与众不同的品质和力量,也代表着团结元素,正如oarvem'tta文化与教育中心将成为共享该建筑的机构——萨米国家剧院Beaivvas、萨米高中及驯鹿牧... 详细信息

Coarvematta一词源于萨米语中的“角”和“根”,意指驯鹿鹿角最内侧和最坚固的部分。它象征着与众不同的品质和力量,也代表着团结元素,正如oarvem'tta文化与教育中心将成为共享该建筑的机构——萨米国家剧院Beaivvas、萨米高中及驯鹿牧民学校间强大的凝聚力。

关键词：驯鹿萨米文化与教育凝聚力 Co

校园文化的历史回顾、现状与对策──兼谈校园文化与教育的关系

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教育学术月刊 1996年第3期 27-30页

作者：王军华中师大教科院

校园文化的历史回顾、现状与对策──兼谈校园文化与教育的关系王军一、校园文化的历史回顾伴随着中国二十世纪八十年代那股波澜壮阔的“文化热”，在中国高等教育的编年史上，“校园文化”于１９８６年首次提出，校园文化建设的热潮也... 详细信息

校园文化的历史回顾、现状与对策──兼谈校园文化与教育的关系王军一、校园文化的历史回顾伴随着中国二十世纪八十年代那股波澜壮阔的“文化热”，在中国高等教育的编年史上，“校园文化”于１９８６年首次提出，校园文化建设的热潮也随之兴起。校园文化建设激发人们从文...

关键词：校园文化历史回顾现状与对策大学生自身发展文化与教育校园文化建设社会主体文化集体意识大学校园校园文化活动

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校园文化与教育管理

南京理工大学学报（社会科学版） 1996年第Z1期9卷 141-144页

作者：李新民屈雅红孙芬地南京理工大学

引言文化即人类在社会历史发展进程中所创造的物质财富和精神财富总和。特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。校园文化是指在校园内所创造、形成的物质财富和精神财富的总和。本文所讨论的校园文化是指大学校园内的文化,其主体... 详细信息

引言文化即人类在社会历史发展进程中所创造的物质财富和精神财富总和。特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。校园文化是指在校园内所创造、形成的物质财富和精神财富的总和。本文所讨论的校园文化是指大学校园内的文化,其主体是大学生。由于他们所处的特殊人生时期——由校园向社会迈进的过渡阶段,因而大学校园文化无论从表现形式还是表现内容等方面,都打上了不同于其他领域文化的烙印,呈现出骚动、热情、脆弱、易伤感,既有个性又有明显的从众倾向,既感情化又不乏理性思考,既盲目而又对社会、人生、情爱等充满信心的特点。这些都在校园文化中有所清晰地反映,对这一文化群体并对其文化成果进行有的放矢的研究、培养、引导,使之健康发展、使之顺利走向社会,为祖国建设发光放热则是教育部门不可推卸的责任和义务。本文试图在客观地分析大学校园文化的表现特点的基础上,提出相应的措施,以引起教育管理部门的注意。

关键词：大学校园文化大学生校园文学文化与教育精神财富教育管理五四运动管理部门理性思考南京理工大学