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整本书阅读策略研究 ——以《乡土中国》为例

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整本书阅读策略研究 ——以《乡土中国...

作者：何如虹闽南师范大学

学位级别：硕士

阅读策略一直是阅读教学的核心和重点,关于单篇文章的阅读策略的研究成果比较多,也比较成熟,而整本书的阅读策略研究相对滞后。主要原因是对整本书阅读的重视最近四五年才成为语文课程改革的热点。重新修订的《普通高中语文课程标准》（... 详细信息

阅读策略一直是阅读教学的核心和重点,关于单篇文章的阅读策略的研究成果比较多,也比较成熟,而整本书的阅读策略研究相对滞后。主要原因是对整本书阅读的重视最近四五年才成为语文课程改革的热点。重新修订的《普通高中语文课程标准》（2017版）明确提出整本书阅读任务群的学习将贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段,整本书阅读成为高中语文课程的重要学习任务群。2019年9月份新鲜出炉的部编本高中语文必修教材上册的第五单元将《乡土中国》整本书阅读作为一个学习任务群。对于这个新的且又非常重要的学习任务群,许多一线教师感到棘手。基于此,本研究以《乡土中国》的阅读为例,探讨整本书的阅读策略,希望通过使用有效阅读策略提高学生整本书的阅读兴趣、提高阅读效率以及提升阅读思考力。本次研究提出的阅读策略主要有联结策略、提问策略和转化策略。研究的基本流程是教师先介绍相关理论、做出示范,然后学生进行实践,期间教师提供相应的指导,最后是展示学生的学习成果。本次研究的主要研究方法是准实验研究,在漳州一中高一（2）班、高一（19）班进行实验。本次研究主要采用了问卷调查法、访谈法、个案分析法等。通过本次研究表明,在教师的讲解和示范阅读策略后,学生运用阅读策略阅读整本书,基本能学会相应的阅读策略,通过使用阅读策略,学生的阅读兴趣、阅读效率和阅读思考力有所提升。当然,由于研究者经验不足等原因,本次整本书阅读策略实践还有很多值得改进的地方,例如在以后的实践中教师的示范要适当,教师应给学生明确阅读目标和多提供阅读过程中的帮助等等。

关键词：整本书阅读策略联结策略提问策略转化策略

基于项目化学习的整本书阅读策略——以《骆驼祥子》整本书阅读为例

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吕梁教育学院学报 2022年第1期39卷 39-41页

作者：苏丽英福州格致中学鼓山校区福建福州350014

项目化学习的整本书阅读使学生语言能力、思维能力与解决问题能力得到发展,提升了学生的语文核心素养。文章以《骆驼祥子》为例,探讨基于项目化学习的整本书阅读的意义与价值,以及项目化学习的整本书阅读的有效策略。

关键词：项目化学习整本书阅读策略骆驼祥子

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批判性思维视域下高职生整本书阅读策略研究

太原城市职业技术学院学报 2022年第6期 161-163页

作者：李培培江苏商贸职业学院江苏南通226000

早在1941年,叶圣陶先生便第一次明确提出要阅读整本书。时至今日,整本书阅读已经越来越被重视,并被纳入了语文课程标准。而批判性思维以其求真的态度、合理的质疑、充分的论证等,成为创新大背景下学生必备的思维品质之一。整本书阅读的... 详细信息

早在1941年,叶圣陶先生便第一次明确提出要阅读整本书。时至今日,整本书阅读已经越来越被重视,并被纳入了语文课程标准。而批判性思维以其求真的态度、合理的质疑、充分的论证等,成为创新大背景下学生必备的思维品质之一。整本书阅读的深入需要批判性思维的注入,而一次优质的整本书阅读,也必将带来学生批判性思维的成长。面对高职生在批判性思维和整本书阅读上的现状,文章试探究原因,并从梳理、概括,问题、论证,评价、反思这一整本书阅读循序渐进的全过程中,来寻求相应的策略。

关键词：批判性思维高职生整本书阅读策略

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梁启超读书观与中学整本书阅读策略融合研究

梁启超读书观与中学整本书阅读策略融合研究

作者：杜晓艳大理大学

学位级别：硕士

近年来,随着整本书阅读在课标中被明确要求,中学语文课本和各类语文考试中都不乏整本书阅读的身影,在实际教学中不少教师也将整本书阅读纳入日常教学之中,整本书阅读已经成为语文教学中不可忽视的一部分。通过对前人研究的总结梳理,以... 详细信息

近年来,随着整本书阅读在课标中被明确要求,中学语文课本和各类语文考试中都不乏整本书阅读的身影,在实际教学中不少教师也将整本书阅读纳入日常教学之中,整本书阅读已经成为语文教学中不可忽视的一部分。通过对前人研究的总结梳理,以及对实习学校语文老师和同学的课堂观察,发现部分教师在学生阅读过程中缺少读书方法指导,学生在阅读时存在阅读内容泛娱乐化、阅读目的不明晰以及阅读方法太过单一等问题,导致阅读效果不明显,难以提升阅读兴趣,整本书阅读难以达到理想境界。此外,整本书阅读从学生的角度看,操作难度与节选篇章阅读相较更大,大部分需要学生在课后完成,但在没有方法指导、漫无目的的阅读中,难以养成阅读习惯,体味阅读趣味。新课标要求在阅读时要重视学习前人的阅读经验,学会运用多种方法阅读整本书。通过搜集资料发现,中国近现代国学大师梁启超的众多著作中有不乏切实可行、极富个性的读书方法介绍,涉及整本书阅读的价值取向、具体策略等,是较早的关于整本书阅读的方法,适用于教师教学和指导,也利于学生课后阅读整本书。梁启超读书观和当下整本书阅读策略相融合,帮助整本书阅读更好、更高效地落地进行。本论文主要分为五个部分:第一,绪论部分涉及选题缘由,选题缘由包括课标的要求,语文现状的呼唤以及梁启超读书观的价值;其次是关于梁启超读书观和整本书阅读研究现状的文献综述,以及整本书和整本书阅读的概念界定;第二,是梁启超读书观概述,主要从背景、缘起、方法、价值等几个方面进行论述;第三为中学整本书阅读策略的现状审视,从价值取向,内容选择,方法择定和测评评价四个方面进行阐释;第四,是梁启超读书观在中学整本书阅读策略中的具体融合运用,涉及运用价值和具体运用策略,并以推荐书目《骆驼祥子》为具体案例进行分析,进一步分析论证梁启超读书观的可行性。针对中学整本书阅读策略中方法单一、价值站位不高、阅读内容浅显的问题,结合梁启超读书观,探寻一种更行之有效的读书方法,为教师提供教学参考,为学生在课后阅读提供可行的读书方法。

关键词：梁启超读书观中学整本书阅读策略

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刍议整本书阅读策略在农村小学中的应用

中国科技经济新闻数据库教育 2020年第8期 18-18页

作者：谢兴永广西岑溪市三堡镇中心小学广西岑溪543215

语文对于我们每个人来说,都是很重要的。但是,农村由于其经济相对落后所以农村学生的课外阅读是相对缺乏的。那么,如何在这种条件下提高农村学生的课外阅读量进而提高他们的语文成绩是我们所要解决的问题。这篇文章就介绍了整本书阅读... 详细信息

语文对于我们每个人来说,都是很重要的。但是,农村由于其经济相对落后所以农村学生的课外阅读是相对缺乏的。那么,如何在这种条件下提高农村学生的课外阅读量进而提高他们的语文成绩是我们所要解决的问题。这篇文章就介绍了整本书阅读策略在农村小学中的应用。

关键词：整本书阅读策略阅读教学农村小学

用童话开启儿童整本书阅读的美妙之旅——二年级上册“快乐读书吧”整本书阅读教学策略

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学苑教育 2022年第14期 67-68,71页

作者：陆玮江苏省南通市通州湾海晏小学

课外阅读课程化是统编教材重要的编写理念。“快乐读书吧”在每一册教材中都有它“一席之地”,理应得到重视。二年级是儿童在小学阶段接触整本书阅读的起始年级,尤其要小心翼翼地呵护好儿童对于书籍的阅读兴趣。教师要巧妙借助“快乐读... 详细信息

课外阅读课程化是统编教材重要的编写理念。“快乐读书吧”在每一册教材中都有它“一席之地”,理应得到重视。二年级是儿童在小学阶段接触整本书阅读的起始年级,尤其要小心翼翼地呵护好儿童对于书籍的阅读兴趣。教师要巧妙借助“快乐读书吧”中推荐的童话书籍帮助儿童习得整本书阅读的策略,调动阅读兴趣,养成阅读的习惯,从而让阅读成为儿童学习生活中不可分割的一部分,用阅读滋养儿童一生。

关键词：童话快乐读书吧整本书阅读策略

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家校共育下的小学语文整本书阅读的高效策略研究

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学苑教育 2022年第20期 44-46页

作者：赵明月浙江省东阳市吴宁第一小学

新课程标准指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。整本书阅读能够让学生看到记叙、说明、抒情、议论等文体可以交织在一起,让学生能够接触到不同的文体,从而让自己的思维得到... 详细信息

新课程标准指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。整本书阅读能够让学生看到记叙、说明、抒情、议论等文体可以交织在一起,让学生能够接触到不同的文体,从而让自己的思维得到深入。因此,将整本书阅读和课外阅读结合起来,在家长的帮助下,让小学语文整本书阅读的效率得到提高,就成为一个值得研究的课题。本文从家校共育找有趣的书,培养学生广泛的阅读兴趣;家校共育定恰当的时间,培养学生长久的阅读习惯;家校共育寻合适的方式,培养学生有效的阅读能力;家校共育拓阅读的维度,增加学生读书的效率以及家校共育提阅读的个性,培养学生独特的阅读审美等方面出发,研究家校共育下的小学语文整本书阅读的高效策略。

关键词：家校共育小学语文整本书阅读策略

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