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K^2+3m^2形式整数表示

西昌师专学报 1997年第1期9卷 6-7页

作者：胡清林

本文给出K^2+3m^2形式的整数表示。

关键词： Jacobi 整数表示 q级数

如何基于目标生成的问题进行复习课教学——以“整数的复习”为例

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小学教学（数学版） 2016年第11期 49-51页

作者：游琼英四川成都市泡桐树小学天府校区

分享式教学倡导＂问题、思考、分享＂三个基本教学单元。在六年级下学期的总复习阶段,要把小学阶段所学的内容进行整理和复习,学生往往无从下手。怎么基于真问题开展复习课教学呢？我从北师大版教材六年级下册＂整数的复习＂入手进行了... 详细信息

分享式教学倡导＂问题、思考、分享＂三个基本教学单元。在六年级下学期的总复习阶段,要把小学阶段所学的内容进行整理和复习,学生往往无从下手。怎么基于真问题开展复习课教学呢？我从北师大版教材六年级下册＂整数的复习＂入手进行了研究。

关键词：复习课教学单元复习阶段北师大版整数表示短除法同伴互助相对大小首尾相接请看

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一个用无理数幂表示整数的公式

萍乡高等专科学校学报 2003年第4期20卷 7-8,15页

作者：刘鹏林萍乡高等专科学校江西萍乡337000

设Q=4l+1,l是非负整数,a、b是奇偶性相同的整数,则对于任意的非负整数n,f(n)=(1)/(Q)(a+bQ)/(2)n+1-(a-bQ)/(2)n+1 (*)都表示整数.特别,当a、b是自然数时,f(n)也是自然数;当a、b是偶数时,f(n)也是偶数.

关键词：整数表示数学公式无理数幂 “比内公式”

突破常规,探究算理——《小数乘整数》教学片段与思考

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教育视界 2015年第24期 65-66页

作者：张春新江苏省海安县教师进修学校附属小学

【教学片段】1.计算0.2×3、0.02×3、0.002×3。师:0.1、0.01、0.001乘整数,大家已经会计算了,那么如果不是这3个小数,而是其他小数乘整数,你们会计算吗?0.2×3,积是多少?同桌之间交流一下再汇报。生:0.2×3=0.1×2×3=2×3×0.1=6×0.... 详细信息

【教学片段】1.计算0.2×3、0.02×3、0.002×3。师:0.1、0.01、0.001乘整数,大家已经会计算了,那么如果不是这3个小数,而是其他小数乘整数,你们会计算吗?0.2×3,积是多少?同桌之间交流一下再汇报。生:0.2×3=0.1×2×3=2×3×0.1=6×0.1=0.6。(教师板书:0.2×3=2×3×0.1=0.6。)师:真聪明,能想到把它转化成乘0.1的算式。这时一共有多少个0.1?积是几位小数?(学生回答后,教师出示图1。)

关键词：教学片段算理两位小数整数表示示图数形结合小数位数小数的小组讨论组题

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动手操作理解概念

天津教育 1991年第Z1期 50-51页

作者：龚建中

俗话说:“百闻不如一做”。我在教学“分数的初步认识”时,让学生在动手操作中,认识分数概念。一、实际引入激发兴趣新课开始,教师拿出两个大小一样的月饼。问学生:中秋节吃月饼,两个月饼,两人吃,平均每人吃几个? (生:平均一人吃一个月... 详细信息

俗话说:“百闻不如一做”。我在教学“分数的初步认识”时,让学生在动手操作中,认识分数概念。一、实际引入激发兴趣新课开始,教师拿出两个大小一样的月饼。问学生:中秋节吃月饼,两个月饼,两人吃,平均每人吃几个? (生:平均一人吃一个月饼。)如果两个人吃一个月饼,平均每人吃几个?(生:平均每人吃半个。)教师演示把一个月饼“平均分”成两块。问学生:这半个月饼能用我们已学过的整数表示吗? (生:不能。)这需要学习一个新的数——分数。今天我们学习分数的初步认识(板书课题:分数的初步认识)。二。

关键词：整数表示数概念板书课题阴影部分填数目田

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“灵活”的滑动窗口算法及其计算量的估计

计算机应用与软件 2008年第11期25卷 42-43,82页

作者：叶春涛吴铤张旻杜焕强杭州电子科技大学智能与软件技术研究所浙江杭州310018

通过对预存储空间的充分利用,首先给出了一种"灵活"的滑动窗口算法,然后对该算法所涉及的整数表示方法的汉明重量进行了仔细的估计。通过与原有滑动窗口算法、m-ary算法的平均模乘次数的比较,最后得出"灵活"的滑动窗口算法在基本保持原... 详细信息

通过对预存储空间的充分利用,首先给出了一种"灵活"的滑动窗口算法,然后对该算法所涉及的整数表示方法的汉明重量进行了仔细的估计。通过与原有滑动窗口算法、m-ary算法的平均模乘次数的比较,最后得出"灵活"的滑动窗口算法在基本保持原有滑动窗口算法计算复杂度的同时,克服了原有算法中对预存储空间的限制。

关键词：汉明重量滑动窗口算法整数表示模幂运算

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分拆同余式与Newman理论

分拆同余式与Newman理论

作者：薛方刚江苏大学

学位级别：硕士

整数分拆理论是组合数学中一个重要的研究方向,同时也是数论的一个重要分支,它在群论、概率论以及数学物理等方面都有着广泛的应用。分拆函数的同余性质是当前整数分拆理论的研究热点之一。本文主要利用Newman理论和整数表示为k个三角... 详细信息

整数分拆理论是组合数学中一个重要的研究方向,同时也是数论的一个重要分支,它在群论、概率论以及数学物理等方面都有着广泛的应用。分拆函数的同余性质是当前整数分拆理论的研究热点之一。本文主要利用Newman理论和整数表示为k个三角数之和的表示方法数的公式研究了overpartition分拆函数和奇数部分不同的分拆函数的同余性质,建立了新的无穷族同余关系和非线性的同余关系并在Mahlburg的猜想方面取得了进展。Overpartition是一类重要的带限制条件的整数分拆,它最早由Corteel和Lovejoy命名。此后,overpartition模2,3,5的幂次的同余关系相继被Chen,Hirschhorn,Kim,Mahlburg等学者发现。在本文中,我们利用Newman理论建立了overpartition模2048的无穷族同余关系,而前人的最好结果是模1024。此外,我们还建立了模2048的非线性同余关系。在Mahlburg猜想方面,我们证明了其中(?)(n)表示n的overpartition的个数。对于奇数部分不同的分拆函数pod(n),我们建立了pod(n)和t(n)的关系,其中t(n)表示整数n表示为k个三角数之和的表示方法数。利用t(n)的公式,我们建立pod(n)模5和9的无穷族同余关系。这些同余关系推广了Radu和Sellers利用模形式理论证明的一些结果。

关键词：整数分拆整数表示生成函数 Newman理论 overparititon分拆函数奇数部分不同的分拆分拆同余式

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PDP-11条件码探讨

小型微型计算机系统 1981年第2期 32-39+15页

作者：朱玉珑中国科学院沈阳计算技术研究所

在小型机计算机中,条件码的设计对于整个计算机的组织和程序设计都有着重大的影响。它不仅是程序分支和循环的依据,而且也是高精度运算和浮点运算的重要基础。条件码设计的好坏直接关系到整个计算机效率的发挥。 PDP—11是一个小型计算... 详细信息

在小型机计算机中,条件码的设计对于整个计算机的组织和程序设计都有着重大的影响。它不仅是程序分支和循环的依据,而且也是高精度运算和浮点运算的重要基础。条件码设计的好坏直接关系到整个计算机效率的发挥。 PDP—11是一个小型计算机系列,字长16位。它有四个条件码:N(负)、Z(零)、V(溢出)和C(进位)。这些条件码表现力强、灵活、有代表性,但从表面上看,它们的

关键词：边界计算机 PDP-11 非负整数整数表示群表示

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把握分数的本质——《认识分数》教学设计

河北教育(教学版) 2010年第Z2期 30-35页

作者：吴汝萍沧州市教育局教科所

教材分析分数是在学生认识了万以内整数的基础上,对数的认识的一次重要拓展,同时又是后续学习小数的基础。本节课是分数认识的起始课,重点是让学生结合具体情境初步理解几分之一

关键词：整数表示长方形平均分教学设计