检索结果-南通市图书馆

构建学习任务群,落实中华优秀传统文化——六年级下册“民风民俗”文学阅读与创意表达任务群设计

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语文教学通讯 2023年第11期 57-59页

作者：彭辉鳌张南方巫溪县教师进修学校重庆405809 巫溪县珠海实验小学校重庆405809

一、单元整体构思 (一)确定学习任务统编教材六年级下册第一单元围绕“民风民俗”这一主题编排了四篇课文,其中,《北京的春节》叙述了北京人过春节的一些习俗,《腊八粥》则详细讲述了北方人春节习俗中熬腊八粥的场景,《古诗三首》分别... 详细信息

一、单元整体构思 (一)确定学习任务统编教材六年级下册第一单元围绕“民风民俗”这一主题编排了四篇课文,其中,《北京的春节》叙述了北京人过春节的一些习俗,《腊八粥》则详细讲述了北方人春节习俗中熬腊八粥的场景,《古诗三首》分别介绍了我国的传统节日--寒食节、中秋节和七夕节的有关习俗,《藏戏》一文介绍了藏戏这一传统文化的起源和艺术特色。

关键词：中华优秀传统文化藏戏民风民俗统编教材创意表达整体构思中秋节七夕节

真情境真评价真学习--四下《故事新编》习作辅导教学

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小学教学设计 2023年第13期 48-50,53页

作者：刘刚陈孝文重庆市沙坪坝区儿童艺术学校巴南区教师进修学院

【教学目标】1.借助工具“四格图”,发现《龟兔赛跑》等老故事在整体构思上的特点,并根据发现的特点构思新故事。2.借助导学单展开想象,新编故事情节,借助问题支架把情节写清楚。3.借助评价,对习作进行评价、修改。

关键词：《故事新编》展开想象导学单整体构思教学目标问题支架真情境习作辅导

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《壶口瀑布》说课

语文教学通讯 2022年第26期 28-29页

作者：余映潮荆州市教科院湖北荆州434100

【课文精析】游记散文《壶口瀑布》借景抒情,吟咏赞美了祖国的壮丽美景与奇异河山。首先,《壶口瀑布》的表达艺术表现在文章的整体构思上。第1自然段,作者起笔就写曾“两次”去壶口——“壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里”。... 详细信息

【课文精析】游记散文《壶口瀑布》借景抒情,吟咏赞美了祖国的壮丽美景与奇异河山。首先,《壶口瀑布》的表达艺术表现在文章的整体构思上。第1自然段,作者起笔就写曾“两次”去壶口——“壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里”。这个句子的作用很丰富,特别是“两次”一词起到了总领全文的作用。第2自然段,是对“两次”去壶口的照应,“第一次”写了雨季去壶口瀑布的观览,略写了壶口瀑布的威势,为写“第二次”游览壶口瀑布作铺垫。

关键词：表达艺术壶口瀑布游记散文借景抒情整体构思自然段精析

同基音场线性对位——巴托克弦乐四重奏研究之三

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黄钟（武汉音乐学院学报） 1993年第4期 53-62页

作者：周雪石

线性对位并非巴托克的个人发明,但在他的笔下被广泛应用的线性对位,由于根植于同基音场中,而赋予了音乐以新的色彩、新的表情和新的风格。在传统对位法中,当“点对点”的谐和关系被大量“不协和节奏”取代时,当“音对音”的谐和关系被... 详细信息

线性对位并非巴托克的个人发明,但在他的笔下被广泛应用的线性对位,由于根植于同基音场中,而赋予了音乐以新的色彩、新的表情和新的风格。在传统对位法中,当“点对点”的谐和关系被大量“不协和节奏”取代时,当“音对音”的谐和关系被大量偶合的不协和音瓦解时,原来受“点对点”和“音对音”严格制约的“线对线”的结构作用,便自然受到现代作曲家的高度重视。这也许就是巴托克音乐中,线性对位的应用范围之广、表现形式之多样的原因所在。纵观巴托克六首弦乐四重奏,其线性对位的总体特征是:在服从整体构思和适应具体素材发展需要或趋势的前提下,各种形式的线性对位(尤其是模仿式)。

关键词：表现形式整体构思线性对位同基音场巴托克弦乐四重奏不协和节奏发展需要高度重视声部

把握关联:让数学素养自然成长——“两、三位数除以两位数”教学实践与思考

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小学数学教育 2023年第18期 70-72页

作者：刘驰江苏省沭阳县第一实验小学

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第12页例3、“试一试”和“练一练”,练习二第1~3题。课前思考:苏教版教材根据学生年龄特点和思维发展水平,按照由浅入深的顺序,整体构思、分段安排整数除法教学。为实现核心素养导... 详细信息

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第12页例3、“试一试”和“练一练”,练习二第1~3题。课前思考:苏教版教材根据学生年龄特点和思维发展水平,按照由浅入深的顺序,整体构思、分段安排整数除法教学。为实现核心素养导向的教学目标,教学中要把握“两个关联”,即不仅要整体把握教学内容之间的关联,还要把握教学内容主线和相应核心素养之间的关联。“两、三位数除以两位数”是苏教版教材中整数除法的最后一个单元,其是在学生学习了表内乘除法,两、三位数乘或除以一位数.

关键词：苏教版教材核心素养数学素养乘除法整体构思义务教育教学内容年龄特点

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歌曲创作的构思与层面布局

广西梧州师范高等专科学校学报 2005年第2期21卷 10-12,16页

作者：秦绪峰梧州师范高等专科学校艺术系广西贺州542800

学习歌曲创作,要对作品进行整体的构思与层面上的布局。其目是为了更好地把握全曲,把自己的内心审美活动,生活体验化为音响组织,把自己对歌词的理解,通过整合诸多的音乐语言要素,运用创作技法,进行合理的设计,构建一首有思想内容、准确... 详细信息

学习歌曲创作,要对作品进行整体的构思与层面上的布局。其目是为了更好地把握全曲,把自己的内心审美活动,生活体验化为音响组织,把自己对歌词的理解,通过整合诸多的音乐语言要素,运用创作技法,进行合理的设计,构建一首有思想内容、准确表达音乐情绪、旋律与歌词完美结合、音调与风格相统一、旋律流畅优美的歌曲。

关键词：歌曲创作整体构思层面布局

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戏曲文学中的音乐构思浅议