检索结果-南通市图书馆

用“多维度量原理”破除“单位相乘”论——关于量感前提下数学运算中法理一致性与正确性的思考

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小学教学设计 2022年第29期 34-37页

作者：郑大明四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院

在小学阶段的数学学习中,度量单位是严泛应用的基本测度标准。但在日常教学中,关于计数和计量单位的教学,存在一定的认识和操作误区。比如有学者在论文和讲座中也提出“单位×单位=新单位”的观点,并且运用等式的性质形式化地“证明”... 详细信息

在小学阶段的数学学习中,度量单位是严泛应用的基本测度标准。但在日常教学中,关于计数和计量单位的教学,存在一定的认识和操作误区。比如有学者在论文和讲座中也提出“单位×单位=新单位”的观点,并且运用等式的性质形式化地“证明”了小数乘除法中的通用算理是“单位乘单位等于新单位”。

关键词：数学运算日常教学计量单位度量单位操作误区小学阶段多维度形式化

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基于数学运算视角再谈解析几何考题

中小学数学（高中版） 2023年第6期 7-10页

作者：刘海涛安徽省芜湖市第一中学

1.问题的提出解析几何的本质是用代数的方法研究几何问题,充分体现了数形结合的数学思想,即将几何问题代数化(用坐标和方程表示几何元素),再通过一系列代数运算,最后将代数运算的结果“翻译”成几何结论.在日常的教学中,笔者发现许多学... 详细信息

1.问题的提出解析几何的本质是用代数的方法研究几何问题,充分体现了数形结合的数学思想,即将几何问题代数化(用坐标和方程表示几何元素),再通过一系列代数运算,最后将代数运算的结果“翻译”成几何结论.在日常的教学中,笔者发现许多学生处理解析几何问题时,往往机械、盲目地运算.

关键词：数学运算解析几何数形结合几何元素代数运算考题代数化问题的提出

提高计算能力,提升数学运算核心素养——以2022年全国高考乙卷理数第20题文数第21题为例

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中学生数理化（高二数学、高考数学） 2023年第2期 36-38页

作者：冯连福河南省郑州一○一中学

高考数学试卷是考查数学学科八大核心素养的主要载体,常考查数学运算这个核心素养,要求同学们能有效借助运算方法解决实际问题,通过运算促进数学思维发展,形成规范化思考问题的品质,培养一丝不苟、严谨求实的科学精神。其主要考查内容... 详细信息

高考数学试卷是考查数学学科八大核心素养的主要载体,常考查数学运算这个核心素养,要求同学们能有效借助运算方法解决实际问题,通过运算促进数学思维发展,形成规范化思考问题的品质,培养一丝不苟、严谨求实的科学精神。其主要考查内容为圆锥曲线,而圆锥曲线运算量大,思维含量高,同学们对这类题型往往有畏难情绪。下面以2022年全国高考乙卷理数第20题文数第21题为例说明如何优化计算策略,发展数学运算核心素养。

关键词：核心素养数学运算圆锥曲线思维含量运算方法考查内容计算策略数学学科

在教学实践中如何落实数学运算素养的深度探究——以三角恒等变换教学为例

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在教学实践中如何落实数学运算素养的深度探究——以三角恒等变换...

广东省教师继续教育学会教育教学研究成果会议

作者：秦盛华佛山市顺德区伦教中学

在高中数学教学实践中,面向学生数学运算素养培养的教学目标,探索数学教学活动的创新设计和规划,能形成良好的教学指导体系,使学生对数学运算知识的理解和认识更加透彻。本文从数学运算素养的培养入手,将三角恒等变换教学作为切入点,针... 详细信息

在高中数学教学实践中,面向学生数学运算素养培养的教学目标,探索数学教学活动的创新设计和规划,能形成良好的教学指导体系,使学生对数学运算知识的理解和认识更加透彻。本文从数学运算素养的培养入手,将三角恒等变换教学作为切入点,针对数学运算素养在教学实践中的落实进行了深度探究,旨在能全面提高数学课堂教学指导的效果,促进学生综合素质的高效化训练。

关键词：高中教育数学教学数学运算三角恒等变换

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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指向数学运算素养的高中数学教材例习题研究

中学数学杂志 2023年第7期 21-26页

作者：王思凯徐斌艳华东师范大学教师教育学院 200062

例习题应为学生数学运算素养的发展提供支持.依据普通高中数学课程标准构建数学运算素养分析框架,并选取人教A版和沪教版必修第一册的例习题进行研究,发现两版教材的例习题均重视数学运算素养的落实,在素养各维度及其水平、具体指标上... 详细信息

例习题应为学生数学运算素养的发展提供支持.依据普通高中数学课程标准构建数学运算素养分析框架,并选取人教A版和沪教版必修第一册的例习题进行研究,发现两版教材的例习题均重视数学运算素养的落实,在素养各维度及其水平、具体指标上呈现出若干鲜明特征,由此得到如何有效落实数学运算素养培养的教学启示.

关键词：数学运算高中数学教材例习题

使数学运算素养在课堂教学中落地的基本途径以“数列”单元的教学为例

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数学通讯 2023年第18期 10-14,38页

作者：刘峰钱铭江苏省无锡市第一中学 214031

数学运算是解决数学问题的基本手段,数学运算素养的培养是一个系统工程,数学教学要把培养学生的运算素养列为明确的目标,将数学运算能力的训练落实到教学活动的每一个环节之中.为使数学运算素养在课堂教学中落地,以“数列”单元的教学为... 详细信息

数学运算是解决数学问题的基本手段,数学运算素养的培养是一个系统工程,数学教学要把培养学生的运算素养列为明确的目标,将数学运算能力的训练落实到教学活动的每一个环节之中.为使数学运算素养在课堂教学中落地,以“数列”单元的教学为例,可从以下五个方面着力:在数学文化的渗透中激发运算的兴趣,在必备知识的教学中夯实运算的基础,在思想方法的渗透中领悟运算的算理,在运算路径的设计中掌握运算的算法,在解题反思的指导中提升运算的能力。

关键词：课堂教学 “数列”单元数学运算核心素养落地生根基本途径