检索结果-南通市图书馆

作者：王乐华中师范大学

学位级别：硕士

新世纪以来,充分发挥学生的主体作用已成为世界课程与教学改革的主旋律.在应试教育的大环境下,学生迫切需要一些数学学习策略提高自身的数学能力与数学成绩,数学课堂笔记作为一种普适性很强的学习策略一直受到数学教育工作者与数学学习... 详细信息

新世纪以来,充分发挥学生的主体作用已成为世界课程与教学改革的主旋律.在应试教育的大环境下,学生迫切需要一些数学学习策略提高自身的数学能力与数学成绩,数学课堂笔记作为一种普适性很强的学习策略一直受到数学教育工作者与数学学习者的关注.我国高中生记录课堂笔记基数大,但是收效甚微.本研究立足高中生实际情况,秉持科学、客观的原则,采用文献法、问卷法、访谈法等,建立数学课堂笔记分析模型,从态度、行为、外因、效果四个维度对高中生数学课堂笔记进行实证研究.逐步分析师生对数学课堂笔记的态度与认识、现状、与成绩的相关性、不同年级、性别、文理科、不同教师群体的差异性,并对数学课堂笔记的功能、影响因素以及常见误区进行整理.研究结果表明:第一,大部分师生对学生做数学课堂笔记持赞成态度.第二,师生对待数学课堂笔记的情况并不乐观.学生在行为维度得分最高,效果维度次之,接着是外因维度,态度维度最低;教师在效果维度得分最高,行为维度次之,然后是态度维度,外因维度最低.第三,整体而言,数学成绩与课堂笔记不具有显著相关性,但是中、低成绩组学生的数学成绩与课堂笔记得分具有显著的正相关性.第四,整体而言,不同年级,男女生,文理科生,不同教师群体对待数学课堂笔记均有显著差异,但在各个维度上差异性不同.第五,教师对待数学课堂笔记的态度和行为对学生做数学课堂笔记具有显著的影响,而且体现出一定的一致性.第六,数学课堂笔记的功能主要包括巩固新知、建立新旧知识联系、提高注意力、习养习惯、提高成绩、训练思维等六大方面.第七,影响高中生对待课堂笔记的因素主要涉及自身态度、教师指导、教师习惯、同学影响、效果反馈等五个方面;影响教师的因素主要包括自身经验、同事交流、学生反馈、多媒体教学、学生时的经验以及教师的影响等六个方面.第八,学生做课堂笔记主要存在课堂笔记形式化、课堂笔记成为过期期刊、成为摘抄本、成为错题本等四大误区.

关键词：高中生数学课堂笔记维度差异相关影响因素

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高中生数学课堂笔记使用现状及指导策略研究

高中生数学课堂笔记使用现状及指导策略研究

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作者：任雯蕾山东师范大学

学位级别：硕士

当代中国,高中生普遍采用课上听讲课下复习的数学课堂笔记策略。高中数学学科体系庞大,知识容量大且内容也更加抽象而富有逻辑,极易造成数学学困生。运用数学课堂笔记策略,学生可以有效地对所学数学知识进二次加工,发挥笔记策略加深理... 详细信息

当代中国,高中生普遍采用课上听讲课下复习的数学课堂笔记策略。高中数学学科体系庞大,知识容量大且内容也更加抽象而富有逻辑,极易造成数学学困生。运用数学课堂笔记策略,学生可以有效地对所学数学知识进二次加工,发挥笔记策略加深理解促进记忆的作用,实现对数学学科体系建构和系统掌握的目的。同时,数学课堂笔记策略是一种有益于学生终身学习的学习习惯与能力,对高中生以后顺利适应信息社会有重大作用。本文主要采取了文献分析、问卷调查、教师访谈等各种调查方法。主要涉及以下研究内容:(1)笔者在充分分析国内外关相关理论和研究现状的基础上,对高中数学课堂笔记策略进行概念界定、分类并详细分析其特点。(2)以高中数学学科的具体特点为基础,笔者自编了关于高中生数学课堂笔记策略使用现状及指导现状的调查问卷,用以了解高中生数学课堂笔记策略使用现状;研究数学课堂笔记策略与数学学业成绩之间的相关性;分析学优生、学困生,文、理科生,男、女生在数学课堂笔记策略上的显著差异;研究影响高中生数学课堂笔记策略的具体因素。(3)调查和分析教师针对课堂笔记策略对学生的指导现状及对高中生数学课堂笔记策略提升的有效改进意见。研究结果表明,高中生数学课堂笔记策略使用现状令人堪忧:(1)当前大多数高中生仍然采用传统繁琐的笔记技术,极少使用内在逻辑性强。便于二次加工和后期复习的新型笔记方法与技术,不利于高中生数学学科基本框架的建构和逻辑思维能力的培养。(2)当前高中数学课堂笔记里充斥大量的数学概念、公式、定理、习题等,缺乏知识的发生发展过程以及里面蕴含的数学思想方法和文化,因此并不符合学生的认知发展过程。(3)除此之外,当前高中生很少有时间整理和复习数学课堂笔记,数学课堂笔记成了高中生考前临时翻看的宝典、过期期刊、错题集、习题集,数学课堂笔记价值和作用逐渐丧失。针对以上调查结果,笔者对教师和学生分别提出以下建议,以期能够帮助高中生提升数学课堂笔记策略以提高其数学学习能力和数学学业成绩。针对教师方面:(1)培养高中生数学课堂笔记的要点选择能力。(2)指导学生使用新型笔记技术,简化笔记内容。(3)精心设计课堂板书,灵活把握课堂节奏。(4)因材施教,针对不同学生个体,采取个性化辅导策略。针对学生方面:(1)强化对数学课堂笔记的二次加工与整理复习。(2)针对不同课型的数学课,灵活采用笔记策略。

关键词：数学课堂笔记数学学业成绩使用现状指导策略

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关于高中数学课堂笔记的重要性

关于高中数学课堂笔记的重要性

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教育：人之为人的生长过程——校长教育思想的凝练与践履会议

作者：朱万亮甘肃省定西市第一中学

对高中数学的复习来说,笔记的记录是十分关键的任务。本篇文章以高中学生的视角进行了剖析,首先简单论述了高中数学课堂笔记对学生复习的重要意义。然后结合实际,给出了一些相应的笔记记录方式。期望可以给广大高中生们提供借鉴,从而提... 详细信息

对高中数学的复习来说,笔记的记录是十分关键的任务。本篇文章以高中学生的视角进行了剖析,首先简单论述了高中数学课堂笔记对学生复习的重要意义。然后结合实际,给出了一些相应的笔记记录方式。期望可以给广大高中生们提供借鉴,从而提高其数学学习成绩的提高。

关键词：高中数学课堂笔记课堂笔记重要性

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高中生课堂笔记与数学学业成绩的相关性的调查研究

高中生课堂笔记与数学学业成绩的相关性的调查研究

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作者：施仁青南京师范大学

学位级别：硕士

数学课堂笔记策略是整个数学学习中一种重要的学习策略.学生养成良好的笔记习惯,有利于其数学学习,也有利于其未来的发展.但现今高中生记录课堂笔记的方法比较单一,且课后也不去翻阅、整理课堂笔记.课堂笔记变的越来越不受重视.本文通... 详细信息

数学课堂笔记策略是整个数学学习中一种重要的学习策略.学生养成良好的笔记习惯,有利于其数学学习,也有利于其未来的发展.但现今高中生记录课堂笔记的方法比较单一,且课后也不去翻阅、整理课堂笔记.课堂笔记变的越来越不受重视.本文通过文献分析、问卷调查、学生访谈等方式来研究现今高中生数学课堂笔记的现状.目的主要是：在总结笔记学习策略的基础上,结合高中数学学习策略,通过问卷调查和访谈的方式,对高中学生的数学笔记使用情况的现状和学业成绩的相关性进行研究,得出课堂笔记与学业成绩的相关性;同时使学生认识到记数学课堂笔记的必要性和重要性,增强自身的主体意识;让学生了解数学学科的特点,掌握高中数学笔记的策略、方法和技术,并分别研究学优生与学困生的笔记记录和使用情况,得出两者之间的异同.调查结果显示学优生大部分记数学课堂笔记,而学困生大部分不记数学课堂笔记.学优生比学困生善于记笔记,而且能清楚的感觉出笔记对提高他们数学成绩的帮助,而学困生则不清楚怎么记课堂笔记.女生记笔记的态度要比男生好,但是女生在对笔记的运用上不如男生.老师普遍缺乏对记课堂笔记、复习笔记方法的指导.学优生在目标结构、笔记态度、注意力分配和整理复习笔记上明显优于普通学生,但在笔记形式上,两者差异不大.笔记利用效率上学优生效率普遍比较高,而学困生效率则比较低.

关键词：高中生数学课堂笔记数学成绩相关性

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高中数学学习笔记存在的问题及其对策

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淮南师范学院学报 2008年第5期10卷 141-143页

作者：薛晟晟陈章君淮南市第二十六中学安徽淮南232038

随着素质教育的不断推进,教育理念不断更新,学生的学习方式要发生变化,即由被动接受变为主动探究,其中记数学课堂笔记是学习方式之一。从高中学生数学笔记的状况调查出发,概括叙说五种行之有效的笔记方法。针对数学笔记中存在的问题,提... 详细信息

随着素质教育的不断推进,教育理念不断更新,学生的学习方式要发生变化,即由被动接受变为主动探究,其中记数学课堂笔记是学习方式之一。从高中学生数学笔记的状况调查出发,概括叙说五种行之有效的笔记方法。针对数学笔记中存在的问题,提出了三点措施。通过灵活的笔记方式学习数学不仅培养学生良好的学习习惯,而且要求学生以数学的眼光看世界,注重数学知识的运用,而不是机械运算。

关键词：数学课堂笔记问题对策

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