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文献类型

  • 7 篇 期刊文献
  • 1 篇 学位论文

馆藏范围

  • 8 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 8 篇 教育学
    • 8 篇 教育学

主题

  • 8 篇 数学解题思想
  • 2 篇 数形结合思想
  • 1 篇 严谨思维
  • 1 篇 空集
  • 1 篇 高频考点
  • 1 篇 猜测方法
  • 1 篇 以形助数
  • 1 篇 最值问题
  • 1 篇 华罗庚先生
  • 1 篇 有效途径
  • 1 篇 不等式
  • 1 篇 教学研究
  • 1 篇 定值
  • 1 篇 技能技巧
  • 1 篇 技巧
  • 1 篇 抛物线
  • 1 篇 集合
  • 1 篇 几何图形
  • 1 篇 以数解形
  • 1 篇 数形结合

机构

  • 1 篇 三明市尤溪县第七...
  • 1 篇 陕西省合阳县黑池...
  • 1 篇 兴化市竹泓镇初级...
  • 1 篇 西华师范大学
  • 1 篇 甘肃省武威第八中...
  • 1 篇 河北省武邑县职教...
  • 1 篇 甘肃省武威市凉州...
  • 1 篇 湖南师范大学

作者

  • 1 篇 舒亚明
  • 1 篇 宋丹丹
  • 1 篇 郭万生
  • 1 篇 王利红
  • 1 篇 刘兰芳
  • 1 篇 他保祖
  • 1 篇 刘晓翠
  • 1 篇 李凤迎

语言

  • 8 篇 中文
检索条件"主题词=数学解题思想"
8 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
透过高考数学数学解题思想与技巧——以2017年高考数学全国卷Ⅲ为例
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数学学习与研究 2018年 第3期 132-132页
作者: 宋丹丹 西华师范大学数学与信息学院
在高考中,数学是一场重头戏,每年全国高考各省都十分重视对数学解题能力的考查以及对数学解题思想方法的掌握情况.本文以2017年高考数学全国卷Ⅲ为例,分析总结高考数学中所运用的解题思想及一些解题技巧.
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数学解题中的正难则反思想及其教学实践研究
数学解题中的正难则反思想及其教学实践研究
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作者: 刘晓翠 湖南师范大学
学位级别:硕士
正难则反思想是一种重要的数学思想,它的重要性不仅体现在数学解题过程中,也体现在其它方面的问题解决上.在数学的教学过程中可以有意识的培养学生这种思维方式,学生一旦形成了这种思考问题的方式通过正向迁移可以改善日常生活中他们... 详细信息
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数学解题最根本的指导思想:转化与化归
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中学数学 2024年 第17期 79-81页
作者: 他保祖 甘肃省武威市凉州区新起点学校
转化与化归是对数学解题规律的本质认识,是数学解题最根本的指导思想数学解题思想.熟练掌握转化与化归思想是走出题海、走向高效教学的必经之路.
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高中数学解题中如何运用“尝试、猜测、推想”的思想方法
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时代教育 2018年 第12期 108-108页
作者: 刘兰芳 三明市尤溪县第七中学
解题过程中,尝试、猜测、推想往往互相联系、互相影响,并不能截然分开。事实上,只有首先猜想和推想,才能确定尝试的方向;只有在尝试过程中不断进行新的猜想和推想,才能引导尝试一步步顺利进行下去,而要得到某一猜想,常常离不开推想;... 详细信息
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数形结合下的反比例函数
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中学生数学 2020年 第14期 16-17页
作者: 舒亚明 兴化市竹泓镇初级中学 江苏泰州225716
华罗庚先生曾经说过:"数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好".数形结合思想是一种重要的数学解题思想.它包含"以形助数"和"以数解形"两方面.数形结合思想经常会把数量关系与几何图形之间进行一定的结合,从而找到解决问题的有... 详细信息
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数形结合在数学解题中的运用探讨
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数理化学习(教研版) 2012年 第8期 5-6页
作者: 王利红 陕西省合阳县黑池中学
数形结合思想数学中最常用也是最重要的解题方法之一,数与形是中学数学课程中两类最基本的对象,它们之间相互独立,却又相互渗透.从数中可以认识图形,而从形中又可以去认识数,尤其是在建立坐标系以后,数与形的联系更加紧密.尤其数学中... 详细信息
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小探空集问题
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数理天地(高中版) 2021年 第4期 1-2页
作者: 李凤迎 河北省武邑县职教中心 053400
解决集合中的空集问题,能有效提升学生的严谨思维能力,强化分类讨论的数学解题思想.很多情况下,空集也是符合题意的.集合之所以能形成空集,主要是由于方程无解或者不等式无解造成的.1.空集由方程无解产生例1A={x|mx+1=0},B={x|x2-3x+2=... 详细信息
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抛物线中的最值、定值、定点问题
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中学数学(高中版) 2020年 第12期 48-49页
作者: 郭万生 甘肃省武威第八中学
直线与抛物线的最值、定值、定点问题是高考中的高频考点,具体解题时往往需要关注常用数学解题思想方法的灵活运用.基于此,现通过归类剖析的形式具体说明,以便帮助学生逐步提高分析、解决此类问题的技能技巧.类型一、处理有关“最值”... 详细信息
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