检索结果-南通市图书馆

教学月刊（小学版）（数学） 2020年第11期 14-16页

作者：夏新江苏省昆山市玉山镇同心小学 215300

数学微演讲的内容要丰富,形式要多样。微演讲内容具有多样化、多维度、多层次的特点,涵盖数学故事、数学知识、数学生活与数学情趣等方面。学生参与其中能够经历数学阅读、数学写作、数学演讲的融会贯通的过程,养成良好的数学思维习惯... 详细信息

数学微演讲的内容要丰富,形式要多样。微演讲内容具有多样化、多维度、多层次的特点,涵盖数学故事、数学知识、数学生活与数学情趣等方面。学生参与其中能够经历数学阅读、数学写作、数学演讲的融会贯通的过程,养成良好的数学思维习惯和应用意识。

关键词：数学微演讲数学故事数学知识数学生活数学情趣

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试析教学文化在数学概念教学中的渗透

新课程研究（下旬） 2018年第3期 23-24页

作者：牟惠兰甘肃省西和县第二中学数学教研组

数学文化是数学教育的本质,数学概念是数学教育的起始部分,在数学概念教学中渗透数学文化教育是新课标的核心,而数学语言、方法、生活等都是数学文化教育的重要部分.

关键词：数学文化数学概念数学语言数学方法数学生活

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数学教学中要注重“序”的构建

江苏教育 2021年第52期 146-146,148页

作者：张水平江苏省昆山市培本实验小学

“序”,是事物间的顺序性特征,具有一般的规律性,广泛存在于自然界以及人们的生活中,对人类认知结构与体系的发展产生了重要影响。知识的有序、语言的有序、思维的有序使得人们通过系统化、适度化的方式,逐步掌握了在有序的条件下解决... 详细信息

“序”,是事物间的顺序性特征,具有一般的规律性,广泛存在于自然界以及人们的生活中,对人类认知结构与体系的发展产生了重要影响。知识的有序、语言的有序、思维的有序使得人们通过系统化、适度化的方式,逐步掌握了在有序的条件下解决实际问题的能力。数学是一门理性的学科,它的学科特点决定了其教学必须在有序的情况下开展。

关键词：小学数学教学设计操作活动练习拓展数学生活 “序”的构建

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小学数学“魔力课堂”教学的理论与实践

小学教学参考 2017年第11期 1-4页

作者：任建波淮阴师范学院教师教育学院

基于对小学数学课堂教学现状的分析和对小学数学教学生态的期盼,创新小学数学"魔力课堂"的教学理论并进行实践探索。首先对"魔力课堂"进行概念厘清,并探明意蕴指向,同时凝练出"魔力课堂"的四大独有品性。不仅提供"魔力课堂"的生成策略,... 详细信息

基于对小学数学课堂教学现状的分析和对小学数学教学生态的期盼,创新小学数学"魔力课堂"的教学理论并进行实践探索。首先对"魔力课堂"进行概念厘清,并探明意蕴指向,同时凝练出"魔力课堂"的四大独有品性。不仅提供"魔力课堂"的生成策略,还结合若干教学案例提炼出"魔力课堂"的操作"五步骤":创生现场感、激活原动力、捕捉新冲突、集聚真体验和共享自成长。

关键词：魔力课堂教学理论小学数学教学实践数学生活

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让数学与生活同行

科学大众(科学教育) 2011年第9期 97-97页

作者：邵倩宿迁市宿城区耿车中心小学

数学源于生活,又服务于生活,联系生活实际。创设问题情境,激发学生学习兴趣,培养学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,让学生真正体会到学习数学的实用价值。

关键词：数学生活体验实用价值

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依托“你知道吗”,培养学生的数学素养

教师 2012年第3期 31-32页

作者：杨雪萍江苏省吴江市实验小学

苏教版小学数学教材中编排的“你知道吗”内容虽然是作为每个单元的拓展性知识介绍，在教与学的活动中如能充分发挥学生的主体作用，对于提升学生的数学素养有着深远意义。本文从数学与生活、合作与探究以及数学文化三个方面阐述了如何... 详细信息

苏教版小学数学教材中编排的“你知道吗”内容虽然是作为每个单元的拓展性知识介绍，在教与学的活动中如能充分发挥学生的主体作用，对于提升学生的数学素养有着深远意义。本文从数学与生活、合作与探究以及数学文化三个方面阐述了如何依托教材，挖掘其应有的内在价值。

关键词：数学生活合作探究数学文化

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小学数学“魔力课堂”教学的理论与实践

小学教学参考（数学版） 2017年第4期 1-3页

作者：任建波淮阴师范学院教师教育学院

基于对小学数学课堂教学现状的分析和对小学数学教学生态的期盼,创新小学数学“魔力课堂”的教学理论并进行实践探索。首先对“魔力课堂”进行概念厘清,并探明意蕴指向,同时凝练出“魔力课堂”的四大独有品性。不仅提供“魔力课堂”的... 详细信息

基于对小学数学课堂教学现状的分析和对小学数学教学生态的期盼,创新小学数学“魔力课堂”的教学理论并进行实践探索。首先对“魔力课堂”进行概念厘清,并探明意蕴指向,同时凝练出“魔力课堂”的四大独有品性。不仅提供“魔力课堂”的生成策略,还结合若干教学案例提炼出“魔力课堂”的操作“五步骤”：创生现场感、激活原动力、捕捉新冲突、集聚真体验和共享自成长。

关键词：魔力课堂教学理论小学数学教学实践数学生活