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巧妙创设数学情境 落实课堂三维目标
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数学教学研究 2015年 第8期34卷 21-25,31页
作者： 金建军 浙江金华第一中学
反思我们以往的教学，究竟应该给学生留下什么呢？我们认为，那应该是一种乐趣、一种享受、一种探索和渴望．新一轮基础教育课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课堂教学目标，这是新课程的一大亮点。
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浅谈数学情境型试题的命制——以2019年苏州市学业质量监测中的两道小学数学试题为例
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教育研究与评论（小学教育教学） 2019年 第10期 91-96页
作者： 沈健 江苏省苏州中学园区校
基于对数学情境的认识,还原2019年苏州市学业质量监测中两道小学数学试题(油价上调问题和选购比萨问题)从取材到初稿,再到试测与修改,最后定稿的命制过程,说明数学情境型试题(将数学问题置入某种现实情境中的试题)的命制原则:突出现实... 详细信息
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创设数学情境,促进学生积极参与课堂学习——“对数函数及其性质(一)”教学案例
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凯里学院学报 2011年 第3期29卷 170-172页
作者： 李时建 麻江中学 贵州麻江557600
创设数学情境是"情境—问题"教学模式的基础环节.创设的数学情境必须综合考虑学生的身心特点、认知水平、教学内容、教学目标等.对数函数是高中乃至以后的数学学习中应用极为广泛的重要初等函数之一,教学中应适当地设置情境,促进学生积... 详细信息
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浅谈创设数学情境的问题选择与策略
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新课程研究（上旬） 2012年 第6期 58-59页
作者： 谢爱英 左春耀 山东省青州市邵庄镇普通小学
《数学课程标准》明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。在数学课堂教学中，创设有助于学生自主学习、合作交流的有效情境．
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新课程理念下创设有效数学情境的思考
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科技信息(学术研究) 2007年 第30期 585-586页
作者： 梁素云 浙江省温岭市箬横镇中心小学
随着课程改革的不断深入,"情境创设,让学生在生动的具体情境中学习数学"这一教学理念已被广大教师所接受和认可。但在实际操作中我们却发现:很多教师的情境创设,仅仅是为了激发学生的兴趣而设置,或只起到"敲门砖"的作用,甚至是人为编造... 详细信息
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谈如何创设有效的数学情境
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新课程研究（下旬） 2007年 第6期 50-51页
作者： 杨虹 湖北武汉市江夏区纸坊二小
过去数学课上知识的呈现过于抽象，缺乏现实情境的依托，数学教学联系学生生活实际往往不够。课改以后，许多教师在教学实践中则非常注重从学生熟悉的现实情境出发，提出数学问题，进行探究活动。这样的教学方式可以使学生更好地体验数... 详细信息
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创设数学情境 激活课堂教学
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福建中学数学 2004年 第8期 10-11页
作者： 郑国进 张慧敏 福建惠安文笔中学 福建厦门电子职业中专学校
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创设数学情境,让数学与生活结伴而行
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现代教育科学（中学教师） 2013年 第1X期 120-121,99页
作者： 廖静 吉林省长春市一零八学校
2011版《数学课程标准》十分强调数学与生活的联系:"数学与人类发展和社会进步息息相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。""数学来源于现实,扎根于现实",这是荷兰数学家弗赖登塔尔提出的"... 详细信息
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小学数学情境的创设策略
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大连教育学院学报 2017年 第4期33卷 56-58页
作者： 李洪斌 庄河市仙人洞镇中心小学 辽宁大连116407
学生学习数学知识的过程,实际是对一系列数学模型的创建、理解和应用的过程。在这个过程中,有效的数学情境尤为必要,情境出现要有味道,引导策略要有引力,实践活动要有经验,难点突破要有手段,演示活动要有启发,评价推进要有生成。
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“数学情境与提出问题”教学法在高等数学教学中的应用
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佳木斯教育学院学报 2013年 第9期 161-162页
作者： 唐文艳 贵州财经大学数学与统计学院 贵州贵阳550004
相对于数学的探究、创造和应用来说,我们的教育存在着过于强调接受学习、机械训练等现象,忽略了学生的兴趣与主动性,怎样转变教学模式,让学生获得有利于未来发展的学习能力和思维方式成为了高等数学教育研究的重要课题。"数学情境与提... 详细信息
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