检索结果-南通市图书馆

陕西教育（教学） 2024年第10期 69-70页

作者：孙春妮郭传涛陕西省潼关县潼关中学

高中学生正处于重要的成长阶段,数学思维能力的培养对他们理解复杂问题、进行逻辑推理及解决实际问题有着重要的意义。然而,传统的数学教学比较注重知识的传授,而忽视了学生数学思维能力的培养,导致学生面对新问题时缺乏独立思考和解决... 详细信息

高中学生正处于重要的成长阶段,数学思维能力的培养对他们理解复杂问题、进行逻辑推理及解决实际问题有着重要的意义。然而,传统的数学教学比较注重知识的传授,而忽视了学生数学思维能力的培养,导致学生面对新问题时缺乏独立思考和解决问题的能力。

关键词：高中学生数学教学解决问题的能力成长阶段学生数学思维能力思维能力的培养数学思维能力培养逻辑推理

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学思维能力培养应澄清的几个问题(上)

湖北教育 2010年第1期 17-20页

作者：帅常凯湖南省株洲市教育局

新课程改革十年了，今天仍让人很遗憾的是：在思维能力培养的认识上面问题不少．教师们彷徨无措。一、数学课程的核心价值究竟是不是思维能力培养？历史上，这个问题以“形式论”与“实质论”（“形式论”与“实质论”．是在教育历史发... 详细信息

新课程改革十年了，今天仍让人很遗憾的是：在思维能力培养的认识上面问题不少．教师们彷徨无措。一、数学课程的核心价值究竟是不是思维能力培养？历史上，这个问题以“形式论”与“实质论”（“形式论”与“实质论”．是在教育历史发展过程中形成的两种对立的教育理论。概括说来，前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展，后者则认为教育在于使学生获得知识）为标志长期存在争论，今天仍在继续。

关键词：数学思维能力培养澄清教育理论教育历史新课程改革核心价值数学课程形式论

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学思维能力培养“三步曲”

新课程研究（上旬） 2010年第6期 148-149页

作者：林婷罗源县松山渡头小学

在实施课程改革的今天,走进数学课堂看到的是教师们对数学教学中的教学方法、学习方法、教学评价都有了更多的关注,教师们千方百计创设问题情境,教学方式更是匠心独运,这些都是令人欣喜的改变。但是细细咀嚼,总觉得数学课好像多了些生活... 详细信息

在实施课程改革的今天,走进数学课堂看到的是教师们对数学教学中的教学方法、学习方法、教学评价都有了更多的关注,教师们千方百计创设问题情境,教学方式更是匠心独运,这些都是令人欣喜的改变。但是细细咀嚼,总觉得数学课好像多了些生活味,少了些数学味;

关键词：数学思维能力培养 “三步曲” 创设问题情境数学课堂课程改革教学方法数学教学学习方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学思维能力培养应澄清的几个问题(下)

湖北教育 2010年第2期 18-20页

作者：帅常凯湖南省株洲市教育局

三、合情推理与合理推理是孤立存在的吗？我们说过，发现性的合情推理（即归纳推理和类比推理）与证明性的演绎推理性质和作用都不同（为了叙述的对称与简练。姑且把这两类推理分别叫作“合情推理”与“合理推理”）。于是在培养学生数... 详细信息

三、合情推理与合理推理是孤立存在的吗？我们说过，发现性的合情推理（即归纳推理和类比推理）与证明性的演绎推理性质和作用都不同（为了叙述的对称与简练。姑且把这两类推理分别叫作“合情推理”与“合理推理”）。于是在培养学生数学思维能力时又容易出现一个问题：认为合情推理与合理推理可以孤立存在，

关键词：数学思维能力培养合情推理澄清演绎推理类比推理归纳推理发现性学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高数教学中学生数学思维能力培养的对策

职业时空 2008年第5期4卷 19-20页

作者：王金香新钢职工大学

数学是一门较为成熟的，被高度模型化、公理化了的科学。数学思维是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动。它具有一般思维的根本特征，但又有自己的个性，特别是作为... 详细信息

数学是一门较为成熟的，被高度模型化、公理化了的科学。数学思维是人脑和数学对象（空间形式、数量关系、结构关系）交互作用并按照一般思维规律认识数学内容的内在理性活动。它具有一般思维的根本特征，但又有自己的个性，特别是作为思维载体的数学语言的简练准确和数学形式的符号化、抽象化、结构化倾向，是按照客观存在的数学规律的表现方式进行的，即具有数学的特点和操作方式。

关键词：数学思维能力培养中学生教学空间形式数学对象数量关系数学内容思维规律

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生数学思维能力培养的策略

基础教育参考 2010年第1期1卷 76-76,81页

作者：钱建国江苏省无锡市蠡湖中心小学

一、培养语言表达能力，促进学生思维发展实践证明，看的思维效率最低、写的思维效率较高、说的思维效率最高，有许多思维的飞跃和问题的突破正是在说的过程中实现的。思维和语言是密切联系着的，语言是思维的“外壳”，思维是语言的“... 详细信息

一、培养语言表达能力，促进学生思维发展实践证明，看的思维效率最低、写的思维效率较高、说的思维效率最高，有许多思维的飞跃和问题的突破正是在说的过程中实现的。思维和语言是密切联系着的，语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”，思维决定着语言的表达，反过来语言又促进思维的发展，使思维更富有条理，两者相互依存。人们正是借助语言思考问题，表达思想的。在数学课堂教学中，语言是师生、生生间情感交流、

关键词：数学思维能力培养小学生语言表达能力思维效率数学课堂教学思维发展相互依存表达思想

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈初中生数学思维能力培养的几点尝试

河池师专学报 1993年第3期13卷 89-92页

作者：莫克伦

在初中数学教学中培养学生思维能力的关键,首先是调动学生思维的积极性,其次是训练正确的思维方法,养成良好的思维习惯。1 通过一题多启,培养发现能力美国数学教育家波利亚说过:“一个大的发现可以解决一个大的问题,但在解决任何一个问... 详细信息

在初中数学教学中培养学生思维能力的关键,首先是调动学生思维的积极性,其次是训练正确的思维方法,养成良好的思维习惯。1 通过一题多启,培养发现能力美国数学教育家波利亚说过:“一个大的发现可以解决一个大的问题,但在解决任何一个问题里都会有一点点发现。”教学中,教师应当从学生的认识基础出发,把握“主体”与“主导”的关系,给学生以引导和点拨,指出事物的内在联系和规律。

关键词：数学教学发现能力归纳能力类比能力初中生数学思维能力培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学中高年级数学思维能力培养浅谈

基础教育研究 2014年第24期 28-29页

作者：许晓鑫连云港市陶庵小学江苏连云港222042

判断力、论证力、推理力、概括力、综合力、理解力、抽象力等是常见的思维能力，属于智慧的核心范畴，是智慧活动的枢纽。人的智慧、聪明判别标准，可参考思维能力的强弱。依托于小学数学课程培养学生的思维能力，是立足于数学学科特点... 详细信息

判断力、论证力、推理力、概括力、综合力、理解力、抽象力等是常见的思维能力，属于智慧的核心范畴，是智慧活动的枢纽。人的智慧、聪明判别标准，可参考思维能力的强弱。依托于小学数学课程培养学生的思维能力，是立足于数学学科特点，从不同角度培养学生的思维灵活、敏捷等基本素养的教学方法，符合素质教育的要求，与数学教学任务不谋而合。

关键词：数学思维能力培养小学中高年级数学课程数学学科教学方法基本素养素质教育教学任务

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生数学思维能力培养的思与行

小学数学教育 2019年第13期 63-64页

作者：柯丽琼福建省厦门市海沧区延奎实验小学

数学学习的核心是数学思维,小学数学教学的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生数学思维及综合能力,使学生独立面对客观世界时,能主动灵活运用数学的思维方法去分析并解决现实世界的各种问题。因此,小学数学教学需要重视学生数学... 详细信息

数学学习的核心是数学思维,小学数学教学的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生数学思维及综合能力,使学生独立面对客观世界时,能主动灵活运用数学的思维方法去分析并解决现实世界的各种问题。因此,小学数学教学需要重视学生数学思维能力的培养。那么怎样在教学过程中培养学生的数学思维能力,进而使学生提高学习能力呢?

关键词：数学思维能力培养小学生小学数学教学能力的培养数学学习传授知识综合能力客观世界

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试谈数学思维能力培养的有效途径

中学数学研究 2009年第9期 25-28页

作者：毛永良江苏省宜兴职业教育中心校

数学新课程标准提倡数学教师一方面要传授学生数学知识，使其具备数学基础知识的素养，另一方面通过教师在传授数学知识的过程中，应逐步培养学生的数学能力——基本运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力及阅读能力、应用能力、探索能... 详细信息

数学新课程标准提倡数学教师一方面要传授学生数学知识，使其具备数学基础知识的素养，另一方面通过教师在传授数学知识的过程中，应逐步培养学生的数学能力——基本运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力及阅读能力、应用能力、探索能力和数学思维能力．

关键词：数学思维能力培养数学基础知识逻辑推理能力空间想象能力数学知识数学教师新课程标准运算能力