检索结果-南通市图书馆

在“问题情境”中关注数学信息的收集、解读及筛选

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课程教材教学研究（小教研究） 2009年第Z6期 27-28页

作者：刘梅普洱市教育科学研究所

学习是一个信息加工的过程,如何在教学活动中创设开放的、宽松的、愉悦的课堂学习气氛,在充分发挥学生主体作用的基础上,积极收集、处理、应用现实生活中的数学信息,激发学生学习兴趣,培养学生数学能力。

关键词：数学信息情境创设学生数学能力课堂学习气氛学生个性发展数形结合生活情境思维过程大括号

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例谈数学信息暗示度的调控

初中数学教与学 2012年第11X期 1-3页

作者：方彩娟浙江省洞头县海霞中学

文字语言、图形语言和符号语言是数学思维中常用的信息传递方式.根据维果茨基的"最近发展区"的理论,数学教师应该注意到学生对数学信息产生共鸣的"最近发展区"的不同,有步骤、有层次地进行数学信息的传递,使得学生能够根据这些信息,进... 详细信息

文字语言、图形语言和符号语言是数学思维中常用的信息传递方式.根据维果茨基的"最近发展区"的理论,数学教师应该注意到学生对数学信息产生共鸣的"最近发展区"的不同,有步骤、有层次地进行数学信息的传递,使得学生能够根据这些信息,进行适当地分析处理,从而顺利解决问题.

关键词：数学信息最近发展区符号语言信息传递方式图形语言一元二次方程维果茨基调控问题化归数形

培养小学生处理数学信息能力的教师引导策略举隅

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教育界（教师培训） 2019年第3期 65-66页

作者：李伟江苏省淮安市洪泽外国语实验学校

学生数学学习的过程,是不断处理数学信息的过程,在数学信息的处理过程中积累经验,感悟思想方法,提升发现问题、解决问题的能力。学生处理数学信息的能力培养离不开教师的有效引导,教师的引导策略显得尤为重要,可以通过优化学材,引导多... 详细信息

学生数学学习的过程,是不断处理数学信息的过程,在数学信息的处理过程中积累经验,感悟思想方法,提升发现问题、解决问题的能力。学生处理数学信息的能力培养离不开教师的有效引导,教师的引导策略显得尤为重要,可以通过优化学材,引导多情境下处理数学信息,引导多策略处理数学信息,在信息处理的过程中积累方法。

关键词：数学信息引导策略优化学材积累方法

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全程式数学信息教学的探索

现代中小学教育 2007年第1期23卷 40-41页

作者：林海府浙江省三门县六敖镇中心小学浙江三门317111

为贯彻落实小学数学课堂“全程式数学信息教学”,提出建构“全程式数学信息教学”的课堂教学模式。通过课前引导学生收集数学信息,课中展示数学信息,探究数学信息,课后应用数学信息,把数学信息能力的培养贯穿于整个数学教学活动,确保学... 详细信息

为贯彻落实小学数学课堂“全程式数学信息教学”,提出建构“全程式数学信息教学”的课堂教学模式。通过课前引导学生收集数学信息,课中展示数学信息,探究数学信息,课后应用数学信息,把数学信息能力的培养贯穿于整个数学教学活动,确保学生数学信息素养的发展,促进数学素养的形成。

关键词：数学信息数学教学小学

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如何提高解答数学信息题的能力

广西教育 2004年第12C期 26-28页

作者：袁桂珍

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浅谈学生感知有效数学信息能力的培养

小学教学参考 2017年第6期 31-32页

作者：任军江苏扬州市江都区杨庄小学

学习数学首先从观察和感知数学信息开始,所以观察和发现数学信息的能力是数学学习的基础与起点,在很大程度上决定着学习的效率和对所学知识的掌握程度。在数学教学中,教师应多从学生的思维特点出发,注重培养学生善于观察与发现数学信息... 详细信息

学习数学首先从观察和感知数学信息开始,所以观察和发现数学信息的能力是数学学习的基础与起点,在很大程度上决定着学习的效率和对所学知识的掌握程度。在数学教学中,教师应多从学生的思维特点出发,注重培养学生善于观察与发现数学信息的能力,多教给学生一些具体感知与收集数学信息的方法,让学生自己会发现、会思考、会探究,自己能有效地感知和分析数学信息,并转化为自己解决问题的思考。

关键词：感知数学信息能力

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刍议高中生数学信息提取能力的培养策略

语数外学习(高中版中旬) 2012年第10期 9-10页

作者：张森焱张家港市乐余高级中学

随着课程改革的发展,数学教学越来越强调学生分析、解决问题的能力。因此,数学教学更加关注学生收集和处理各种数学信息的能力。信息社会的到来,要求学生能够在有效的时间内从文字、图、表中提取所需要的数学信息。本文,笔者将结合自己... 详细信息

随着课程改革的发展,数学教学越来越强调学生分析、解决问题的能力。因此,数学教学更加关注学生收集和处理各种数学信息的能力。信息社会的到来,要求学生能够在有效的时间内从文字、图、表中提取所需要的数学信息。本文,笔者将结合自己的教学实例从三个方面来谈如何培养高中生提取数学信息的能力。

关键词：数学信息培养策略信息提取

浅谈培养低年级学生数学阅读习惯对获取数学信息的重要性

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学周刊 2018年第9期9卷 116-117页

作者：钟丰德甘肃省民乐县兴盛明德小学甘肃民乐734500

在数学《新课标》中,提倡"学生主动参与、乐于探索、勤于动手"的学习方式,注重培养"学生搜集信息、处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力"。这就要求教师要注重发展新的教育理念。从低年级数学开始,教师要善于指导学生把具有生... 详细信息

在数学《新课标》中,提倡"学生主动参与、乐于探索、勤于动手"的学习方式,注重培养"学生搜集信息、处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力"。这就要求教师要注重发展新的教育理念。从低年级数学开始,教师要善于指导学生把具有生活素材即情境图的信息进行收集和处理、分析和运用。因此,从情境图中提取有用的数学信息,能把数学信息有序完整地组织、表达、交流就显得尤为重要。

关键词：教育理念数学信息数学阅读情境图

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从数学信息阅读偏差现象谈学生审题习惯培养

中小学数学（小学版） 2014年第12期 9-9,12页

作者：陈军江苏省溧阳市竹箦中心小学

前不久,在一张小学数学阶段性调研卷上出现了一道题：龙龙、亮亮和丽丽进行1分钟跳绳比赛,龙龙跳了120个,亮亮跳的个数是龙龙的5/8,丽丽跳的个数是龙龙的4/3。丽丽1分钟跳了多少个？调查统计发现,全班39人中竟有18人出现了不同程度的错... 详细信息

前不久,在一张小学数学阶段性调研卷上出现了一道题：龙龙、亮亮和丽丽进行1分钟跳绳比赛,龙龙跳了120个,亮亮跳的个数是龙龙的5/8,丽丽跳的个数是龙龙的4/3。丽丽1分钟跳了多少个？调查统计发现,全班39人中竟有18人出现了不同程度的错误,其中有13人出现了这样的列式：120×5/8×4/3。

关键词：数学信息丽丽问题解决概念教学教学效果负迁移乘法分配律乘法结合律智力因素知识的基础