检索结果-南通市图书馆

武汉体育学院学报 2005年第3期39卷 16-18页

作者：张宁成都体育学院图书馆四川成都610041

针对数字化学习环境给体育学院图书馆带来的挑战,提出应该进行图书馆职能的全面创新,认为职能创新应该从服务理念、服务内容、服务手段及重视文化素质教育等几个方面进行。

关键词：体育学院图书馆数字化学习环境职能创新

数字化学习环境下中小学生自主学习能力培养的策略研究

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中国电化教育 2013年第6期 105-108页

作者：安维民延吉市进学小学吉林延吉133000

当前教育信息化快速发展,正逐渐改变着传统的教与学方式。教育信息化给人们提供了一种前所未有的数字化学习环境,使得教与学的发生得以更好的延展。数字化学习环境为学习提供了更多的便利,借助这种环境,学生之间可以开展协作学习、开展... 详细信息

当前教育信息化快速发展,正逐渐改变着传统的教与学方式。教育信息化给人们提供了一种前所未有的数字化学习环境,使得教与学的发生得以更好的延展。数字化学习环境为学习提供了更多的便利,借助这种环境,学生之间可以开展协作学习、开展自主学习等各种方式,那么对于中小学生在数字化学习环境下,如何发挥环境的优势来加强自主学习是我们要关注的重点,本文主要就自主学习的内容和特征,根据当前中小学生自主学习能力培养存在的问题,结合数字化环境自有的优势来研究如何更好的培养中小学生自主学习的能力,从学生、教师和管理意识三个方面提出具体的培养策略。

关键词：数字化学习环境自主学习能力学习者策略

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数字化学习环境中批判性思维研究综述

现代远距离教育 2014年第6期 40-47页

作者：俞树煜王国华黄慧芳胡艳西北师范大学甘肃兰州730070

在知识化社会逐渐形成的今天,进行高级思维和知识创新是推动社会发展的核心动力,批判性思维作为二者核心要素逐渐受到关注,信息化条件下的批判性思维研究对于提升学习者在数字化学习环境下批判性思维能力具有重要意义。本文以文献分析... 详细信息

在知识化社会逐渐形成的今天,进行高级思维和知识创新是推动社会发展的核心动力,批判性思维作为二者核心要素逐渐受到关注,信息化条件下的批判性思维研究对于提升学习者在数字化学习环境下批判性思维能力具有重要意义。本文以文献分析的方法对国内外数字化学习环境下批判性思维现状进行了分析与述评。通过国内外研究现状对比与反思发现国内研究存在的问题,以期为后续研究提供些许启示。

关键词：批判性思维数字化学习环境评述

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数字化学习环境下成人英语自主学习模式研究

成人教育 2017年第6期37卷 82-84页

作者：姜凌马阿婷祁光颖哈尔滨师范大学公共英语教研部哈尔滨150025 哈尔滨师范大学西语学院哈尔滨150025

在经济全球化的个性整合和自我实现背景下,可持续学习社会的多语言文化环境的演变,促使成人英语教育通过数字技术实现了英语自主学习模式的科学转变,并使得解决语言习得价值体系转变问题的跨学科研究成为必然。文章基于成人非正规教育... 详细信息

在经济全球化的个性整合和自我实现背景下,可持续学习社会的多语言文化环境的演变,促使成人英语教育通过数字技术实现了英语自主学习模式的科学转变,并使得解决语言习得价值体系转变问题的跨学科研究成为必然。文章基于成人非正规教育这一背景,在数字化学习环境中创建成人英语自主学习的整体模式。模型的构建是在科学的整体范式基础上完成的,以促进成人非正规教育过程中英语学习参与者价值体系的转变。该整体模式对于开发自主学习的概念具有重要意义。

关键词：自主学习数字化学习环境元认知策略

数字化学习环境下终身学习者绩效评价指标体系研究

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数字化学习环境下终身学习者绩效评价指标体系研究

作者：杨碧云上海外国语大学

学位级别：硕士

目前，国内外对终身学习的研究越来越多，我国建立了很多省市级别的终身学习网，但目前对于终身学习者的研究还有许多空白点，尚未建立有效地评价终身学习者学习绩效的评价指标体系。本研究致力于构建一个全面的、有效的基于数字化学习... 详细信息

目前，国内外对终身学习的研究越来越多，我国建立了很多省市级别的终身学习网，但目前对于终身学习者的研究还有许多空白点，尚未建立有效地评价终身学习者学习绩效的评价指标体系。本研究致力于构建一个全面的、有效的基于数字化学习环境的终身学习者绩效评价指标体系，该指标体系可以在终身学习平台中进行试用。本文首先运用文献分析法和内容分析法从国内外相关文献中归纳出终身学习者绩效评价指标体系的初级指标，对其进行描述分析，然后运用访谈法和问卷调查法，对终身学习专家进行访谈，并向相关专家和教师发放问卷，统计指标选项的明确度。其次，根据访谈和问卷调查的结果，修正评价指标体系。至此，确立了终身学习者绩效评价指标体系的框架。再次，运用专家意见征询法，向专家发放问卷，确立了各个指标选项的权重，制定了评价标准，构建出完整的终身学习者绩效评价指标体系。最后，将完善的终身学习者绩效评价指标体系在上海终身学习网进行了小规模的实践，对终身学习者进行绩效评价，以验证该评价指标体系的有效性和合理性，并取得了预期的结果。

关键词：数字化学习环境终身学习终身学习者绩效评价指标体系

数字化学习环境下小学生自主学习能力培养策略研究

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数字化学习环境下小学生自主学习能力培养策略研究

作者：王丹广州大学

学位级别：硕士

随着信息科学技术的进步,知识的传播途径和教育教学方式日益多元化,以多媒体计算机和计算网络的现代信息技术使得小学生的学习环境和学习方式发生了变革。教育教学的出发点和归宿是学生的全面发展。小学生处于身心发展初期,提升小学生... 详细信息

随着信息科学技术的进步,知识的传播途径和教育教学方式日益多元化,以多媒体计算机和计算网络的现代信息技术使得小学生的学习环境和学习方式发生了变革。教育教学的出发点和归宿是学生的全面发展。小学生处于身心发展初期,提升小学生自主学习能力以应用丰富的数字化学习资源对小学生全面发展和终身学习具有重要的意义。如何在教育信息化新样态中提升小学生的自主学习能力,以发挥数字化学习环境优势,促进小学生自主学习核心素养的提升和终身学习发展能力是本文研究的问题。本研究运用文献法梳理以往自主学习的研究,了解国内外自,主学习基本现状,同时发现以往研究不足,提出本研究的问题。选择X小学四、五年级小学生及教师作为研究对象,运用问卷法和访谈法,随机抽取四、五年级小学生及教师为若干样本。该校四、五年级小学生及教师的问卷调查数据用SPSS.19进行描述性统计分析,用目的性抽样对教师和学生访谈,做质性研究,并通过与课堂观察相结合的三种方式评估该校小学生自主学习的基本现状、影响因素及存在的问题。根据对该校四、五年级小学生及教师研究,发现数字化学习环境中小学生自主学习能力的影响因素及存在的问题:小学生对自己自主学习能力评估高,而教师对学生的自主学习能力评估相对较低;同伴对小学生自主学习能力影响较大;教师评价方式对学生自主学习能力具有较大影响;小学生对教育资源利用较低自主选择学习资源能力较低。根据这些问题研究如何更好的培养小学生自主学习的能力以利用数字化学习环境的优势。最终依据研究结果提出数字化学习环境下提高小学生自主学习能力培养策略。

关键词：数字化学习环境自主学习能力小学生策略

数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系研究

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数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系研究

作者：陈娜上海师范大学

学位级别：硕士

本研究的目的是通过探讨数字化学习环境的特点和教师领导力的内涵，构建数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系，为我国教师教育培训和教师专业化发展提供全新的视角和方向。为了达到研究目的，首先，本研究通过对国内外近... 详细信息

本研究的目的是通过探讨数字化学习环境的特点和教师领导力的内涵，构建数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系，为我国教师教育培训和教师专业化发展提供全新的视角和方向。为了达到研究目的，首先，本研究通过对国内外近二十年来关于教师领导力的文献进行了分析，结合数字化学习环境的特点，总结整理出数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标框架。接着，本研究采用了修正式德尔菲研究方法，将数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标框架内容编制成德尔菲问卷，就问卷内容与五位专家进行了开放式访谈，并共同对其进行修订，最后由16位专家组成的德尔菲专家群对研究内容进行了两轮连续性的德尔菲问卷调查。最后，通过质性分析和量化统计分析方法对两轮问卷结果进行详细地分析与总结，最终获得了专家群对数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系的一致性意见，依此构建出数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系。本研究获得了以下研究成果： 1、构建了数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系，并包含了学习力、教导力、决策力、合作力和感召力五个领域，34项指标内涵。 2、数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系五个领域的整体重要程度依次为：教导力、学习力、合作力、感召力、决策力。 3、数字化学习环境下中小学教师领导力的评价指标体系所涉及的五个领域中的34个指标内涵经过重要性内涵评定分析，属于“重要内涵”的有15项，属于“次要内涵”的有15项，属于“其他内涵”的有4项。

关键词：数字化学习环境教师领导力评价指标德尔菲研究

数学教学中师生的数字化学习环境应用取向研究

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电化教育研究 2017年第7期38卷 91-97页

作者：尚晓青陕西师范大学教育学院陕西西安710062

研究从数字化学习环境作用的三个层面设计调研问卷,采用方差分析法和结构方程模型法,分析数学教学中师生的数字化学习环境应用取向及其表现,证实了数字化学习环境在三个层面上的相互关联性和师生对其认可的一致性,发现了数字化环境应用... 详细信息

研究从数字化学习环境作用的三个层面设计调研问卷,采用方差分析法和结构方程模型法,分析数学教学中师生的数字化学习环境应用取向及其表现,证实了数字化学习环境在三个层面上的相互关联性和师生对其认可的一致性,发现了数字化环境应用中的一些问题:(1)师生在认知层面的表现普遍低于内容和技术层面;(2)教师对内容的数字化加工程度和对技术探究性功能的开发程度不能满足学生的需求;(3)数字化技术的连续性未得到充分应用,影响其认知功能的发挥。因此,要充分发挥数字化学习环境对数学教学的价值,教师需要从扩大技术手段应用、深化内容加工以及改进教学方式等方面入手。

关键词：数字化学习环境教学表征应用取向

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基于设计的数字化学习环境有效性研究

中国电化教育 2012年第1期 43-49页

作者：殷旭彪陈琳李凡王永花徐州师范大学信息传播学院江苏徐州221009 山西大同大学教育科学与技术学院山西大同037009

基于设计的研究通过为特定的场合设计学习环境,采用"逐步完善"的方法,实现理论与实践的双重发展。为更好地解决当今知识时代对传统课堂教学变革的诉求,本文以"平面图像设计"课程为例,在基于设计的研究范式下,运用连续统思维将客观主义... 详细信息

基于设计的研究通过为特定的场合设计学习环境,采用"逐步完善"的方法,实现理论与实践的双重发展。为更好地解决当今知识时代对传统课堂教学变革的诉求,本文以"平面图像设计"课程为例,在基于设计的研究范式下,运用连续统思维将客观主义与建构主义优势互补创设了数字化学习环境,从现实问题、理论驱动、干预系统设计、教学实施和评价等方面开展研究,在理论—技术—实践—评价反思的交互中精致迭代循环。通过第一轮的教学实践,总结了数字化学习环境下有效学习的相关原则和教学策略,为后续不断充实研究框架和研究制品提供了依据,从而为使学习者从"机械学习"到"有意义学习"的转变提供一种理论模型与实践框架。

关键词：基于设计的研究数字化学习环境有意义学习

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试析数字化学习环境下高校图书馆的发展策略

图书情报知识 2003年第1期20卷 76-78页

作者：张桂玲赵凯威南开大学商学院图书馆学系 300071 保定市第三中学图书馆 071000

本文分析了数字化学习环境下高等教育的新变化。

关键词：高校图书馆数字化学习环境图书馆建设发展策略课程设计图书馆员