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数字化仪式教育融入高中思想政治课教学研究

数字化仪式教育融入高中思想政治课教学研究

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作者：林佳宁广州大学

学位级别：硕士

随着数字技术的不断发展,知识的呈现方式和传播方式不断革新,引起了课堂教学方式方法的不断探索与改进。当前我国正在大力推进教育数字化,实施教育数字化战略行动。而“数字化+仪式教育”正好契合了高中思想政治课增强学生政治认同,激... 详细信息

随着数字技术的不断发展,知识的呈现方式和传播方式不断革新,引起了课堂教学方式方法的不断探索与改进。当前我国正在大力推进教育数字化,实施教育数字化战略行动。而“数字化+仪式教育”正好契合了高中思想政治课增强学生政治认同,激发学生爱国主义情感,提高学生思想道德修养和法治意识,培育学生社会主义核心价值观等价值目标的需要。数字化仪式教育通过流动的影像、多元的主题和精彩的话语解说营造感染力强、形式丰富的教学情境,有利于提升和培养学生的政治认同、家国情怀、理想信念和社会主义核心价值观。为此,探讨数字化仪式教育融入高中思想政治课教学的应用价值和对策,能够进一步丰富和创新思想政治课教学资源和载体,提高高中思想政治课的教学实效性,更好地实现立德树人的教学目标。本文以广州、梅州地区的高中生和一线思想政治课教师作为研究主体,立足于如何将“数字化仪式教育”融入高中思想政治课教学这一研究主题,首先分析“数字化仪式教育”融入高中思想政治课教学的应用价值,奠定研究基础;接着通过设计调查问卷和个别访谈相结合的方式,对“数字化仪式教育”在高中思想政治课教学中的运用存在现状进行调查分析,并对现存问题进行科学归因;最后,在此基础上有针对性地提出优化“数字化仪式教育”在高中思想政治课教学中的运用策略。本文共分为以下五个部分:首先,是绪论部分。主要论述了问题的提出缘由,介绍了本文的研究背景,阐述了国内外研究现状、研究目的与研究意义、研究思路与研究方法。第一章,数字化仪式教育的相关概述。阐述了数字化仪式教育的内涵、数字化仪式教育的特点以及数字化仪式教育的类型。第二章,分析数字化仪式教育融入高中思想政治课教学的应用价值。首先,分析数字化仪式教育契合了高中思想政治课的教学目标:契合高中思想政治课政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的教学目标。其次,分析数字化仪式教育具现了高中思想政治课的教学内容:数字化仪式教育具象化地展示内容情景、深层次地揭示文化内涵;最后,分析数字化仪式教育优化了高中思想政治课的教学方式:创设时空场域,调动学生正向情绪情感、关联多样仪式主题,深化学生认知感触、动态创演仪式,践行“知行合一”。第三章,数字化仪式教育融入高中思想政治课教学中应用现状的调查分析。以广州、梅州地区的高中生和思想政治教师为例,以问卷调查和个别访谈的方式,了解数字化仪式教育融入高中思想政治课教学的现状,并对调查结果进行统计和分析,在此基础上进一步对数字化仪式教育融入高中思想政治课的现存问题进行科学分析和归因。第四章,提出数字化仪式教育融入高中思想政治课的有效对策。首先,通过多层面打造数字化仪式教育融入高中思想政治课堂的条件,增强教学效果和教学影响:完善学校数字化仪式教育融入高中思政课堂的基础设施、加强教师对数字化仪式教育融入高中思政课堂的技能培训、增强学生对数字化仪式教育融入高中思政课堂的价值认同。其次,依据新课标要求从思想政治学科核心素养出发,通过活用“数字化仪式教育”、增强学生的政治认同,巧用“数字化仪式教育”、培养学生的科学精神,善用“数字化仪式教育”、提高学生的法治意识,妙用“数字化仪式教育”、促进学生的公共参与。最后,明确数字化仪式教育在高中思想政治课实践教学中的运用方式方法:依托校园文化开创特色数字仪式教育活动、结合重大节庆日开展数字化仪式教育活动、运用社会资源开展数字化仪式教育实践活动。

关键词：数字化仪式教育思想政治教育高中生核心素养数字化教学

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