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浅谈基础阶段日语教学中的敬语教学

北京第二外国语学院学报 2005年第6期27卷 33-38页

作者：杨宁北京第二外国语学院日语系北京100024

敬语的学习在整个日语学习中既是重点又是难点。在使用过程中它要求使用者必须具有很高的对于日本文化的理解能力和对于人际关系的把握能力。由于在基础阶段学生的语言表达能力，人际关系处理能力较有限等因素，如何进行好基础阶段的敬... 详细信息

敬语的学习在整个日语学习中既是重点又是难点。在使用过程中它要求使用者必须具有很高的对于日本文化的理解能力和对于人际关系的把握能力。由于在基础阶段学生的语言表达能力，人际关系处理能力较有限等因素，如何进行好基础阶段的敬语教学则成为了基础教学研究的一个不可忽视的课题．本文就此问题阐述了自己的几点想法，有待同仁的指摘．

关键词：基础阶段敬语敬语教学

浅谈日剧在日语敬语教学中的运用——以日剧《家政妇三田》为例

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科教导刊 2012年第29期 185-186页

作者：余幕英广州工商职业技术学院广东广州510850

敬语是日语学习的一大重点兼难点。本文提倡将热播日剧《家政妇三田》插入敬语的教学当中,为学生提供一个逼真、形象的语言环境,以达到寓教于乐的效果。本文详细阐述如何将《家政妇三田》巧妙运用到敬语的教学当中。

关键词：敬语教学《家政妇三田》寓教于乐

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汉语国际教育中的敬语教学研究

文学教育(下) 2022年第2期 17-19页

作者：林冬红湛江科技学院文化传媒学院

纵观国内相关课题研究情况可知,敬语在交际中的必要性和在教学中的重要性日渐引起学界的关注。但现有有关现代汉语敬语教学理论方面的研究呈现相对匮乏的情况,有关汉语国际教育教师的具体教学实践和检验方面的内容亦显薄弱。研究发现,... 详细信息

纵观国内相关课题研究情况可知,敬语在交际中的必要性和在教学中的重要性日渐引起学界的关注。但现有有关现代汉语敬语教学理论方面的研究呈现相对匮乏的情况,有关汉语国际教育教师的具体教学实践和检验方面的内容亦显薄弱。研究发现,学习者在学习并运用敬语时主要存在以下四种偏误情况:学习者母语引起的偏误、目标语规则泛化偏误、课堂训练偏误、交际运用偏误。教师可有针对性地根据学习者母语背景、知识阶段、交际需要的不同在实践中采取不同的教学方法。

关键词：敬语偏误分析敬语教学

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大学日语的敬语教学法探析

长春师范大学学报（人文社会科学版） 2013年第4期32卷 185-186页

作者：贺慧中北京理工大学珠海学院外国语学院广东珠海519088

敬语教学贯穿于整个大学阶段,既是难点也是重点。本文以大学日语专业的学生为中心,结合实践教学,提出低年级阶段(一、二年级)应采用传统的以语法翻译教学为中心、交际教学为辅的教学方法,高年级阶段(三、四年级)应采用以交际教学为中心... 详细信息

敬语教学贯穿于整个大学阶段,既是难点也是重点。本文以大学日语专业的学生为中心,结合实践教学,提出低年级阶段(一、二年级)应采用传统的以语法翻译教学为中心、交际教学为辅的教学方法,高年级阶段(三、四年级)应采用以交际教学为中心、语法翻译教学为辅的教学方法。

关键词：敬语教学语法翻译教学交际教学

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浅谈日语敬语教学现状及方法

当代教研论丛 2014年第3期1卷 169-170页

作者：张琪钰渤海大学外国语学院

准确的使用日语敬语,对日常生活以及社交活动中建立良好的人际关系起着至关重要的作用,为了让学生更好的学习日语敬语、正确的使用日语敬语,本文结合实际分析了日语教学中敬语教学的现状,对日语敬语教学的方法进行了简单的探讨.

关键词：日语敬语教学现状及方法

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浅析对外汉语教学中敬语教学研究

金田 2014年第8期 236-236页

作者：张秀文泰国华侨崇圣大学

敬语无论是在人们日常交际中的使用还是在对外汉语教学中所占的教学比例都有着非常重要的地位,但并未引起汉语汉教学同仁们足够的重视。本文拟在对外汉语教学的领域内,对敬语使用进行分析研究,提出问题和建议。

关键词：对外汉语教学敬语教学研究

试论日语敬语表达在教学中的难点——以人际关系为中心

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日语学习与研究 2004年第S1期 22-25页

作者：周莉北京第二外国语学院

敬语一直是教学的难点。多数教学停留在敬语形式的讲解,以至学习者不能真正了解和掌握敬语,对敬语表现更是知之甚少,因而实际应用时经常出错。本文通过对敬语教学的现状及敬语表现教学中的难点分析,提出了如何改进敬语教学的途径。

关键词：敬语表现人际关系敬语教学相对敬语

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汉韩敬语对比研究

汉韩敬语对比研究

作者：孙贞恩黑龙江大学

学位级别：硕士

中国与韩国从古至今受到儒家思想的影响，两国语言中都存在“敬语”。汉语和韩语分属不同语系，体现在敬语中也有诸多不同。本论文分别从敬语的概念与分类、敬语词汇、敬语语法几个方面，探讨了汉韩敬语的相同点与不同点，在此基础上，... 详细信息

中国与韩国从古至今受到儒家思想的影响，两国语言中都存在“敬语”。汉语和韩语分属不同语系，体现在敬语中也有诸多不同。本论文分别从敬语的概念与分类、敬语词汇、敬语语法几个方面，探讨了汉韩敬语的相同点与不同点，在此基础上，提出汉韩敬语教学应注意的事项。旨在为学习韩语的中国人、学习汉语的韩国人提供一些帮助，从而更好地进行交流，完善我们的语言交际能力。

关键词：敬语汉韩对比敬语教学

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高级阶段留学生汉语敬语学习现状调查

高级阶段留学生汉语敬语学习现状调查

作者：张海霞大连外国语大学

学位级别：硕士

表达尊敬的方式分为语言手段和非语言手段,而敬语是用来向对方表达尊敬最核心的语言形式之一,是保证交际顺利进行的重要因素。从小的方面来说,恰当使用敬语,会促进交际顺利进行;从整体来说,还能进一步营造文明社会,这是时代的需求。现... 详细信息

表达尊敬的方式分为语言手段和非语言手段,而敬语是用来向对方表达尊敬最核心的语言形式之一,是保证交际顺利进行的重要因素。从小的方面来说,恰当使用敬语,会促进交际顺利进行;从整体来说,还能进一步营造文明社会,这是时代的需求。现代汉语敬语虽然没有形成完整的体系,但在汉语教学的过程中,敬语却承担着语言知识和文化知识两种重要角色,是留学生学习的难点。初级阶段的敬语词汇大多是固定化的使用,不足以反映学生使用敬语时真正存在的问题,本文选取高级阶段留学生作为调查对象,在制定问卷的基础上,试图了解高级阶段留学生敬语的学习以及使用情况,从而为高级阶段的敬语教学提供参考意见,促进汉语教学顺利进行。本文一共分为七个部分:首先是绪论,主要阐述本文的研究意义、研究对象、研究方法、研究现状;第一章主要是在前人对敬语界定的基础上,归纳出敬语的概念,并就汉语敬语的使用原则进行论述,至此,对汉语敬语有一个清晰的认识;第二章立足于国家公布的《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》,并参照相关的敬语词典,筛选出高级阶段的敬语词汇;第三章是问卷的设计与实施,从功能的角度出发,参考《对外汉语教学中高级阶段功能大纲》,挑选出符合敬语功能的项目,对词汇进行二次筛选,最终制定并发放问卷;第四章对回收的问卷进行分析,结果显示高级阶段留学生在使用书面敬语时存在困难,主要表现为对敬语使用场合的陌生、近义词辨析存在困难、对敬语固定搭配以及常见形式的不了解等。经过进一步的探究,我们发现出现这些问题的原因是多方面的,比如有课堂环境的欠缺、教师讲解得不深入等;第五章是汉语敬语教学建议的提出,根据调查问卷的结果,提出一些供高级阶段敬语教学参考的建议,以期达到提高汉语课堂的效果;最后是结语,对本文的研究总结、创新与不足之处作了简要说明。本文通过对大纲词汇的筛选,找出高级阶段的敬语词汇,并与功能项目结合,以探索高级阶段的敬语教学应集中的方向和存在的问题,具有一定的创新性,但由于学生国别与时间的限制,没能对留学生进行访谈,针对性不强,希望在将来有所改进。

关键词：汉语敬语高级阶段留学生敬语教学