检索结果-南通市图书馆

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代信息技术在散打教学中的科学运用

文体用品与科技 2024年第18期 115-117页

作者：王宇南京警察学院特警学院江苏南京210023

本文主要探讨了现代信息技术在散打教学中的科学运用,重点研究了信息技术如何提高教学效果,促进学生的身体素质和技能水平的提高。通过问卷调查和实地观察的方式来收集数据,旨在为散打教育行业提供一些新思路和方法。

关键词：现代信息技术散打教学学生身体素质教学效果

维普期刊数据库

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

散打教学对中学生心理韧性的影响研究

散打教学对中学生心理韧性的影响研究

作者：李蓉扬州大学

学位级别：硕士

研究目的:（1）通过实验来检验散打教学对中学生心理韧性的影响,探索散打教学是否有助于提高中学生心理韧性;（2）散打教学与常规体育教学对提高中学生心理韧性效果的比较;（3）探索散打教学对提高中学生心理韧性相关因素的原理机制,并... 详细信息

研究目的:（1）通过实验来检验散打教学对中学生心理韧性的影响,探索散打教学是否有助于提高中学生心理韧性;（2）散打教学与常规体育教学对提高中学生心理韧性效果的比较;（3）探索散打教学对提高中学生心理韧性相关因素的原理机制,并让学生在学习的过程中,感受到散打带来的独特魅力,使中学生在散打学习中能够全方面收益,促进身心健康的全面发展。实验方法:本研究针对中学生心理韧性进行运动干预,对实验组、对照组分别进行散打教学、常规体育教学,展开为期12周36课时的教学实验。选取镇江市伯先中学初一年级的一个班作为实验班,另外两个班作为对照班,进行为期12周的散打教学,排除不符合实验条件的学生后,最终人数为136人,实验班45人,对照班91人。使用胡月琴和甘怡群编制的《青少年心理韧性量表》对心理韧性进行测量。研究结论:（1）实验班实验前后的心理韧性总体变化情况:实验前心理韧性均值为95.51,实验后均值为100.73,总体水平亦有所提高,但未达显著性水准（P=0.127）。将样本量放大为原来的2倍时,实验班在心理韧性总体水平上产生显著性差异（P=0.03）,此外,去除家庭支持、人际协助维度的“核心心理韧性”,实验前心理韧性均值为52.36,实验后均值为56.33,总体水平亦有所提高,虽未达显著性水准,但P=0.063,已十分接近0.05的显著性水准。说明散打教学对于提高中学生的心理韧性存在一定的可能性。（2）实验班实验前后的心理韧性下的5个维度的变化情况:实验班在“积极认知”的实验前后均值明显提高,达到显著性差异（P=0.006）,说明散打教学对提高中学生的积极认知有明显的效果;“目标专注与情绪控制”实验前后均值亦有所提高,但未达显著性差异（P=0.370及P=0.141）;非体育运动所能影响的“家庭支持与人际协助”则均值基本上没什么变化,显示实验过程尚称成功,符合实际情况。（3）实验班与对照班学生在实验后心理韧性总体水平的比较:实验班心理韧性均值为100.73,明显高于对照班的95.23,虽未达显著性水准,但P=0.067,已十分接近0.05的显著性水准。此外,去除家庭支持、人际协助维度的“核心心理韧性”,实验班心理韧性均值为56.33,对照班均值为52.75,总体水平亦有所提高,且达显著性水准（P=0.038）,说明散打教学比常规体育教学更有利于核心心理韧性的提高。（4）根据实验结果进行理论分析,初步认为散打教学过程中的打靶对练、抗击打练习及频繁的实战有利于中学生积极认知水平的提高。

关键词：散打教学中学生心理韧性影响研究

竞技散打,“轻体育”化改造——学校开展武术散打教学的理性思考

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

广州体育学院学报 2006年第6期26卷 91-94页

作者：朱瑞琪高亮北京体育大学武术学院北京100084 巢湖学院体育系安徽巢湖238000

竞技散打的可持续发展需要学校体育来普及和推广,扩大其影响,学校教育又可通过开展武术散打运动为其培养目标服务,但当前开展的竞技散打,竞技性强,很难在普通大、中、小学普及和推广。针对两难现象,提出对当前开展的竞技散打进行,运动... 详细信息

竞技散打的可持续发展需要学校体育来普及和推广,扩大其影响,学校教育又可通过开展武术散打运动为其培养目标服务,但当前开展的竞技散打,竞技性强,很难在普通大、中、小学普及和推广。针对两难现象,提出对当前开展的竞技散打进行,运动负荷的轻松化、运动技战术的简化、武德和行为规范的强化、教学、训练和比赛过程的体验化等的轻体育化过程的改造,使其符合普通学生的身心特点。旨在为当前学校武术教学改革提供参考。

关键词：竞技散打轻体育散打教学

问题本位学习教学模式在中学散打教学中的实验研究

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

问题本位学习教学模式在中学散打教学中的实验研究

作者：方阔丞沈阳师范大学

学位级别：硕士

目的与意义:将问题本位学习教学模式应用到中学散打教学实践过程中,通过实验研究,对问题本位学习教学模式与传统教学模式之间的教学成效进行比较,分析两种教学模式在学生身体素质、体育兴趣、散打技能方面的影响结果,进而形成问题本位... 详细信息

目的与意义:将问题本位学习教学模式应用到中学散打教学实践过程中,通过实验研究,对问题本位学习教学模式与传统教学模式之间的教学成效进行比较,分析两种教学模式在学生身体素质、体育兴趣、散打技能方面的影响结果,进而形成问题本位学习教学模式实证研究的理论框架与评价体系,研究结果与结论对进一步的研究提供有效的参照,同时研究结果能够为应用问题本位学习教学模式的基础教育阶段散打项目教学的群体提供有效的数据参照,指导教学模式方法的完善与改革。方法:主要应用了文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法进行研究。结果:1,实验前,实验班与对照班男女生在身体素质指标与体育兴趣指标结果中均不存在显著差异(p>0.05)。2,实验后,实验班相对于对照班男女生在所有身体素质指标上有更为显著的提升(p教学模式能够较为显著且全面的提升学生身体素质、体育兴趣;2,传统教学模式虽然能够较为全面的提升学生的身体素质与体育兴趣,但是显著提升效果的全面性不足;3,相对于传统教学模式,问题本位学习教学模式能够更为显著的提升学生的身体素质、体育兴趣,以及专业技能。

关键词：问题本位学习教学模式中学散打教学身体素质体育兴趣

“抛锚式”教学模式在高师武术与民族传统体育专业散打教学中的实验研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“抛锚式”教学模式在高师武术与民族传统体育专业散打教学中的实...

作者：王聪慧山西师范大学

学位级别：硕士

散打是武术与民族传统体育专业的普修课程,它是一门理论知识与体育术科内容相结合的综合运用科目。因此,将“抛锚式”教学模式运用到武术与民族传统体育专业散打普修课的课堂上进行探索,用以研究学习者的学习成果。“抛锚式”教学模式... 详细信息

散打是武术与民族传统体育专业的普修课程,它是一门理论知识与体育术科内容相结合的综合运用科目。因此,将“抛锚式”教学模式运用到武术与民族传统体育专业散打普修课的课堂上进行探索,用以研究学习者的学习成果。“抛锚式”教学模式可以使学习者在头脑里对要掌握的学习内容搭建起一个初步的构造。“抛锚式”教学的组成要素:一是情境创设,老师依照所教内容经通过多媒体播放或亲自对学习者进行演示,使学习者对此项技术形成一个搭建;二是问题的提出与分析,学习者根据老师设置的内容,考虑本身的学习状态给出问题且在学习者的讨论中解决提出的疑问;三是进行评价,在“抛锚式”教学模式下,老师不仅仅是给学习者讲解教学内容,老师和学习者转变为一种互助模式,在引出的“锚”的情境中,学习者就变成了获得知识的主体,学习者就会积极地探索相关知识,并与小组成员进行讨论交流,也增强同学们之间的信任与合作的能力。在散打教学实验中本篇文章主着重采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法及实验法等科研方法,对山西师范大学体育学院散打专项的同学从陌生到认识,从散打理论的缺乏直到内容的再次归纳,总结了传统教学模式和“抛锚式”教学模式在散打专项上出现的不同问题,其中,实验班使用“抛锚式”教学模式进行研究,而对照班则使用传统教学模式进行比较。通过实验综合得出:(1)把传统教学模式和“抛锚式”教学模式进行比对,这两种不同的教学手段在提高散打专项学习者的专项素质方面结果近似。(2)“抛锚式”教学模式对提升学习者散打专项技术方面有不错的成绩,也可以调动学习者的学习动力。因此通过实验,“抛锚式”教学模式使学习者散打技术成绩取得了进步。(3)通过实验把“抛锚式”教学模式与传统教学模式对学习者的心理变化进行比较,“抛锚式”教学可以使学习者的潜能得以启发,以及对学习的积极性,从而转换学习方法,并且对学习者协作学习的能力、学习兴趣及主动学习的态度等各方面取得了改善。

关键词：抛锚式教学模式散打教学实验研究

孔子学院散打教学现状及对策研究——以卑尔根孔子学院为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

孔子学院散打教学现状及对策研究——以卑尔根孔子学院为例

作者：牟伟萍北京体育大学

学位级别：硕士

中国武术源远流长,博大精深。中国武术在世界文化的交流中充当了民族文化和艺术的形象大使,具有不可替代的作用。武术的国际传播代表了中国文化的国际传播。孔子学院是汉办在借鉴国外有关机构推广本民族语言经验的基础上,在海外设立的... 详细信息

中国武术源远流长,博大精深。中国武术在世界文化的交流中充当了民族文化和艺术的形象大使,具有不可替代的作用。武术的国际传播代表了中国文化的国际传播。孔子学院是汉办在借鉴国外有关机构推广本民族语言经验的基础上,在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。武术通过孔子学院向世界传播和推广已取得了较好反响。本研究立足于此,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法等科学研究方法,对孔子学院武术散打教学的现状进行研究。本研究发现,目前一些国家和地区的孔子学院已经设立了以武术套路为主的武术课程,但仅有卑尔根孔子学院开设了专门的散打课。制约散打课程在孔子学院开展的因素有散打训练中的安全问题、师资问题以及场地设施与器材等问题。挪威卑尔根孔子学院是武术散打开展具有典型代表性的孔子学院。通过对其散打教学现状进行的调查发现,卑尔根孔子学院学生对于参加散打课程的兴趣很大,但对散打项目的认知情况一般。卑尔根孔子学院存在散打教师外语水平不高,场地设施不够完善,课程内容设置不符合学生的实际需要,以及课程评价体系有待完善的问题。武术散打教学在世界孔子学院内的推广,应增加武术散打的宣传力度,彰显散打的文化魅力,使学生对武术散打形成正确的认。建立具有本土特色的散打课程体系,增加散打文化方面在教学中的比重,同时努力将散打课程推进学校课堂,针对孔子学院建立符合其特点的推广模式。

关键词：散打教学孔子学院现状

我国武术散打教学与训练的知识图谱研究 ——基于Citespace和Vosviewer的可视化分析

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

我国武术散打教学与训练的知识图谱研究 ——基于Citespace和Vosv...

作者：柳庆浚武汉体育学院

学位级别：硕士

近年来,国内外研究者对散打教学与训练领域展开了大量的探讨,并取得了丰硕的理论成果,为了促进该领域研究的高质量发展,厘清该领域当前的研究现状,为未来的研究提供参考,本研究采用Cite Space软件和VOSviewer软件对散打教学与训练领域内... 详细信息

近年来,国内外研究者对散打教学与训练领域展开了大量的探讨,并取得了丰硕的理论成果,为了促进该领域研究的高质量发展,厘清该领域当前的研究现状,为未来的研究提供参考,本研究采用Cite Space软件和VOSviewer软件对散打教学与训练领域内351篇中文期刊论文进行文献计量分析,以期捕捉该研究的演化趋势和知识结构。研究结果表明:(1)散打教学与训练研究目前处于瓶颈期,文献增长较为缓慢。(2)目前散打教学与训练领域已形成稳定的合作团队。(3)机构主要以上海体育学院、北京体育大学和武汉体育学院三大高校为合作中心。(4)高质量期刊和国家社会科学基金对散打教学与训练研究关注度较高。(5)高被引文献的研究内容集中在高校武术课程教学与训练的改革措施、武术散打的研究现状及未来发展趋势。(6)散打教学与训练研究的演变历程为散打理论、技术体系框架初步形成、散打训练和教学如何适应竞技体育发展、体育强国目标下如何影响散打教学与训练。(7)散打教学与训练研究的热点演化分为三个阶段,研究初期,1994-2000年期间,主要热点为高校散打教学与训练途径及散打规则修改的影响。研究中期,2001-2010年期间,主要热点为散打运动员体能训练及比赛得分的方式。研究后期,2011-2021年期间,主要热点为如何实现散打的国际化。(8)散打教学与训练的主要研究内容为不同训练方式如何影响散打技术,不同人员如何散打训练与教学、不同散打规则如何影响散打训练。

关键词： CiteSpace 可视化分析散打教学 vosviewer 散打训练

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

吉林省高校散打教学现状调查与研究

吉林省高校散打教学现状调查与研究

作者：鲁明旭辽宁师范大学

学位级别：硕士

内容摘要散打又称散手，古称“手搏”、“相搏”、“白打”、“徒搏”，是在传统武术的基础上发展起来的，以竞技形式直接体现武术技击实用价值的运动形式。散打集实用性、观赏性和对抗性于一身，自1979年国家体委决定在浙江省体委... 详细信息

内容摘要散打又称散手，古称“手搏”、“相搏”、“白打”、“徒搏”，是在传统武术的基础上发展起来的，以竞技形式直接体现武术技击实用价值的运动形式。散打集实用性、观赏性和对抗性于一身，自1979年国家体委决定在浙江省体委、北京体育学院、武汉体育学院设立试点项目以来，便在全社会迅速发展起来。2002年8月，国家教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），这一《纲要》的颁布和执行，为散打运动在高校体育课程中的设置和推广提供了政策基础和条件。经过近几十年的发展，高校散打课已经形成了比较完善的教学体系，在促进学生身心健康，繁荣校园文化，推动武术普及等方面发挥了重要作用。但任何事物的发展都不是一帆风顺的，散打运动在高校的开展也不例外。通过查阅相关文献和走访调查发现，散打运动在高校发展面临很多障碍，存在很多问题，如师资水平有限、教学硬件支持不足、学校重视不够、学生学习热情不高等，这些问题如果不加以解决，不仅影响高校散打运动的发展，还不利于高校体育课程的完善和校园体育文化的培养。为此，以吉林省高校为例，运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等调查方法对其散打运动的开展现状进行了调查，以期能立足吉林省高校实际，发现问题并提出建议，为高校散打运动的发展贡献自己的力量。调查内容主要涉及吉林省高校散打教学师资状况（包括教师的年龄、性别、学历、职称、来源、专业等基本情况）、吉林省高校散打教学学生现状（包括学生学习散打的动机、兴趣、对散打的认知、对教师的满意度等）、吉林省高校散打教学培养现状（包括教学内容、课程考核内容、教学教材等）。经过调查，得出以下结论：第一，吉林省高校散打教师以中、青年教师为主，年龄结构较为合理，性别结构不合理，女性散打教师严重缺乏;散打教师以本科学历为主，学历层次偏低;教师运动等级集中在一、二级，甚至有少数无运动等级的教师;散打教师的执教年限偏低，教学经验有待进一步丰富;受学历、执教年限、教学经验、专业情况等的影响，散打教师的职称水平较低;散打教师虽有科研需求和热情，但其科研能力有限;教师对计算机的运用能力明显好于英语。第二，大部分学生对散打运动有正确认识，对散打功能的认识比较深刻，并能以此为动机练习散打;学生对散打运动的兴趣程度较高;散打教师在学生中有一定的认同度，但学生对散打教师示范能力、讲解能力、组织能力等教学能力的评价一般;散打教学场地不能为散打教学提供很好的支持与保障，甚至在一定程度上阻碍了散打教学的顺利进行;学生课外散打活动的参与率一般，参与形式主要有个人单练或与同学对练、参与学校散打俱乐部、参与散打协会。第三，大部分教师均将拳法与腿法作为散打教学的主要内容，教学内容的设置过于专业化;考核内容以学生的技术动作为主，考核内容不全面;我国目前尚没有高校散打运动的统一教材，散打教师在选择和利用教材方面存在很多问题;散打教学中出现运动损伤等意外伤害是在所难免的，导致意外伤害的主要原因是教师课堂组织不力、教学器材和场地不安全、学生安全意识不高。

关键词：吉林省高校散打教学现状

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

湖南省高校散打教学风险防控策略研究

湖南省高校散打教学风险防控策略研究

作者：曹活湖南师范大学

学位级别：硕士

武术是中华民族之“国粹”,随着国家对武术的重视,武术套路与散打课程在全国部分高校相继开设。但是,由于武术散打项目具有较强的对抗性与激烈性,使其在教学过程中掩藏着一定安全风险。因此,有必要针对高校散打教学安全问题与防控策略... 详细信息

武术是中华民族之“国粹”,随着国家对武术的重视,武术套路与散打课程在全国部分高校相继开设。但是,由于武术散打项目具有较强的对抗性与激烈性,使其在教学过程中掩藏着一定安全风险。因此,有必要针对高校散打教学安全问题与防控策略进行研究。尤其是高校散打课程起步较晚的湖南省,做好散打教学风险认知与防控是很有必要的。通过文献资料、专家访谈、德尔菲法与问卷调查等研究方法,对高校散打教学风险因子进行筛选,分析了湖南省高校散打教学风险因素的认知情况。旨在总结湖南省高校散打教学风险现状,研究湖南省高校散打教学风险防控策略,为今后湖南省高校散打课程的开展,提供散打教学风险防控经验与理论参考。研究表明:1.高校散打教学风险因素指标分类表:是由4个一级指标、14个二级指标、73个三级指标组成。2.湖南省高校散打教学风险现状:1)教师方面风险主要是教学工具与技术的错用、教学内容单一与不符合学生实际情况、现场指挥经验不足与对潜在的危险因素认识不足等共13个首要因素;2)学生方面风险主要是自身速度、力量等身体素质较差、练习散打年限较短、自身抗击打能力较弱、运动技术动作的不规范与自我管控能力较差等共9个首要因素;3)环境方面风险主要是室内外温差大、拳脚靶等护具质量不合格、个人情感与情绪波动问题、散打场地质量与身体素质训练器材存在安全隐患、共5个首要因素;4)制度方面风险主要是对学生行为规范的管理不够、面对突发事件的急救经验不足与运动损伤急救药物不齐全共3个首要因素。3.湖南省高校散打教学风险防控策略:(1)损伤前的风险规避;(2)损伤后的损伤控制、风险转移与风险承担。

关键词：散打散打教学风险风险防控