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教育组织的核心:以价值观为本的教育领导

黑龙江高教研究 2009年第12期27卷 18-20页

作者：朱建峰哈尔滨师范大学教务处黑龙江哈尔滨150025

在知识经济社会的教育全球化战略影响下,教育组织应实现以价值观为本的领导,以此来推动教育组织的积极发展。文章从以价值观为本的教育领导的意蕴阐释,探讨实施以价值观为本的教育领导的必要性与实现过程,具有创造意义。

关键词：价值观教育领导教育组织

教育技术管理——走向信息时代的教育组织变革管理

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中国电化教育 2006年第9期 13-18页

作者：梁林梅南京大学教育科学与管理系网络化学习与管理研究所江苏南京210093

本论文首先分析了未来组织管理的趋势及信息时代教育组织管理所面临的种种挑战,回顾和总结了信息技术在组织中应用的现状与启示,在对变革管理理论与过程进行介绍的基础上提出了教育技术管理的拓展与重新定位——走向信息时代的教育组织... 详细信息

本论文首先分析了未来组织管理的趋势及信息时代教育组织管理所面临的种种挑战,回顾和总结了信息技术在组织中应用的现状与启示,在对变革管理理论与过程进行介绍的基础上提出了教育技术管理的拓展与重新定位——走向信息时代的教育组织变革管理。

关键词：教育管理教育技术管理组织变革变革管理教育组织

本科生院是一流本科教育组织模式变革的重要方向

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中国大学教学 2017年第4期 10-16页

作者：卢晓东北京大学教育学院

一流本科教育涉及教学计划与教学内容、教学理念与教学方法等方面,但不可忽视的另一个方面是教育组织模式。本科生院的本质在于去除学生的专业身份束缚,学生学籍不再属于学术性系科而完全属于本科生院以及更小的住宿学院,学生的学号中... 详细信息

一流本科教育涉及教学计划与教学内容、教学理念与教学方法等方面,但不可忽视的另一个方面是教育组织模式。本科生院的本质在于去除学生的专业身份束缚,学生学籍不再属于学术性系科而完全属于本科生院以及更小的住宿学院,学生的学号中不再含有院系和专业特征。本科生院的教育组织模式与苏联式专业组织模式相比存在四方面优势:学生可以自由选择专业(转专业概念从根本上去除)、"空"去学生专业身份束缚以促进通识学习和通识教育、组织跨学科专业和专业方向、促进大学内部分工水平的发展而提高教育和科研效率。本科生院的组织模式有助于实现"以学生为中心"的教育理念,将学生由"被塑造者"转变为"积极、自由的学习者"而超越因材施教。中国农业大学、北京大学放开转专业的实践以及西安交通大学本科生院的建立表明本科生院具备可行性,在本质上是一流本科教育组织模式变革的一个重要方向,也是中国由苏联式专业教育组织模式向更先进的教育组织模式转变中逻辑上的一种选择。本科生院组织模式的变革会遇到来自专业院系的强大阻力,存在倒退个案,其变革需要谨慎和较长时间的讨论以取得共识。一流本科教育的建设需要在保守中踏实进步。

关键词：专业跨学科住宿学院新工科通识教育教育组织转专业双一流

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试论教育组织变革的阻力及其控制策略

高等教育研究 1992年第4期13卷 42-45,61页

作者：宋海兵北京师范大学教育管理学院

教育组织的变革不仅是目前我国教育界所面临的主要任务,同时也是当今世界教育发展的重要趋势.本文从组织行为学的角度,针对教育组织本身,从变革的基本变量、变革的程序、变革的策略三个方面探讨了阻力的不同来源.具体分析了个人和组织... 详细信息

教育组织的变革不仅是目前我国教育界所面临的主要任务,同时也是当今世界教育发展的重要趋势.本文从组织行为学的角度,针对教育组织本身,从变革的基本变量、变革的程序、变革的策略三个方面探讨了阻力的不同来源.具体分析了个人和组织形成变革阻力的主要原因.着重介绍和提出了一系列解决和克服阻力的策略以及具体的措施和方法.

关键词：教育组织教育制度改革

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论教育组织及其变革低效的制度根源

北京师范大学学报（社会科学版） 2002年第1期 68-74页

作者：杜育红北京师范大学教育管理学院北京100875

教育组织及其变革的低效性是长期困扰教育界的一个重要问题 ,但对产生这种问题原因的研究一直较为薄弱。针对这一问题 ,从教育组织的基本属性、学校组织目标的多重性与教育制度变迁方式三个方面 ,分析了教育组织及其变革低效的制度根源 ... 详细信息

教育组织及其变革的低效性是长期困扰教育界的一个重要问题 ,但对产生这种问题原因的研究一直较为薄弱。针对这一问题 ,从教育组织的基本属性、学校组织目标的多重性与教育制度变迁方式三个方面 ,分析了教育组织及其变革低效的制度根源 ,提出提高教育组织及其变革效率的关键是重构教育与教育制度。

关键词：教育组织教育制度制度变迁低效性政府属性学校组织目标教育组织变革

单位转型中教育组织如何运作——基于公立学校的制度逻辑分析进路

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社会科学战线 2021年第6期312卷 224-234页

作者：文军罗阳华东师范大学中国现代城市研究中心暨社会发展学院上海200241

在中国事业单位转型发展的大背景下,教育组织的结构与制度同样在不断变迁。研究发现,以公办学校为主体的教育组织在转型过程中存在着两种相互关联的制度逻辑,在组织变迁过程中同时作用于学校的日常运转。一方面,教育组织中存在单位制度... 详细信息

在中国事业单位转型发展的大背景下,教育组织的结构与制度同样在不断变迁。研究发现,以公办学校为主体的教育组织在转型过程中存在着两种相互关联的制度逻辑,在组织变迁过程中同时作用于学校的日常运转。一方面,教育组织中存在单位制度逻辑,延续着集体主义、平均主义、非正式关系和永久就业的基本特征,使单位制度在教育组织中继续发挥作用。另一方面,这种单位制度逻辑与强调分层与分工、依赖成文规章、趋向非人格关系、重视问责与考核的理性制度逻辑发生了冲突与融合,继而衍生出转型过程中新的制度化实践,影响着教育组织中教师的日常工作与教学活动。

关键词：教育组织制度逻辑单位制度理性化竞争性

基于KM理论的教育组织智力资本特征与管理研究

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前沿 2009年第11期 153-155页

作者：许永哲金奉烈延边大学吉林延吉133002

在现代知识经济社会,越来越多的社会组织重视知识资本,更注重人力资源的智力因素。智力资本已被视为组织核心竞争力的基本要素。知识管理理论认为,人的智力技能属于隐性知识范畴。教育组织的智力资本价值主要体现在教学、科研和决策管... 详细信息

在现代知识经济社会,越来越多的社会组织重视知识资本,更注重人力资源的智力因素。智力资本已被视为组织核心竞争力的基本要素。知识管理理论认为,人的智力技能属于隐性知识范畴。教育组织的智力资本价值主要体现在教学、科研和决策管理之中。同时,教育组织的智力资本管理需要通过人力资源管理和对智力实践的环境营造等实现。文章首先以KM理论视觉,分析教育组织智力资本的内涵及其形成与积累特征,再从教学实践、学术科研和教育管理三个方面讨论教育组织智力资本的价值体现。最后,在此基础上适当提出教育组织智力资本管理对策。

关键词：智力资本教育组织人力资源知识管理