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基于信息无障碍的视障儿童教育类app设计研究

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基于信息无障碍的视障儿童教育类APP设计研究

作者：汪大丁武汉理工大学

学位级别：硕士

据2021年2月20日,中国残疾人联合会发布的《2006年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报(第二号)》调查报告显示[1],仅6-14岁的学龄段的视障儿童就有13万人。再根据中国互联网络信息中心(CNNIC)正式发布的第47次《中国互联网络发展状... 详细信息

据2021年2月20日,中国残疾人联合会发布的《2006年第二次全国残疾人抽样调查主要数据公报(第二号)》调查报告显示[1],仅6-14岁的学龄段的视障儿童就有13万人。再根据中国互联网络信息中心(CNNIC)正式发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示[2],截至2020年底,小学及以下网民群体在在线教育板块占比达到19.3%,在线教育板块行业发展态势良好。但实际生活中,在线教育app都是按照正常视力情况的标准来进行设计的,几乎没有去考虑视障儿童在产品使用过程中会遇到的问题,视障儿童在使用中十分容易出现困难甚至消极怠学的情况,研究发现,目前国内app环境中无障碍的发展还处于初期阶段,无障碍的解决对象主要集中在老人,针对视障儿童而进行产品优化的产品几乎没有。视障儿童作为儿童群体的重要组成部分,也需要在成年之时融入社会,关注他们的受教育情况也就是关注民族和国家的未来。在幼年时期就尽可能地将这些残障人士培养成社会有用的一员,也将减轻老龄化后的社会负担,切实惠及社会和残障人士自身和家庭[3]。在这样的背景下,本文尝试从信息无障碍的视角对视障儿童教育类app进行设计研究,为该领域的发展提供不同角度的研究思路及方法,设计出一款满足视障儿童学习情况的教育类app,在一定程度上解决视障儿童在使用教育类app过程中的体验问题,提升其学习热情。本研究主要由以下六个章节组成:第一章为提出问题,主要对课题研究的视障儿童教育类app其背景、课题来源等进行概述。第二章为理论构建和基础研究,围绕“信息无障碍”“视障儿童”“教育类app”三个方面进行概述,以信息无障碍设计理论为指导方法,以视障儿童为研究对象,以教育类app为研究载体,并对三大板块研究做了融合分析,为后续的研究做铺垫。第三章是竞品研究和用户研究部分,从产品的角度和用户的角度展开研究,运用竞品研究的方法调研分析竞品的借鉴点,探寻用户在使用教育类app过程存在的问题,并加以分析和总结,从中整理出视障儿童的用户需求。第四章是需求转化以及设计策略的制定,通过对用户需求的整理筛选分析,输出核心的用户需求进行转化,将用户需求转化为设计策略,以指导后续的设计实践内容。第五章是设计实践部分,在上述研究结论的指导下以爱奇艺奇巴布为切入点,对其进行针对视障儿童教育类app的无障碍设计优化,提出针对提升视障儿童学习质量的激励体系设计方案,最终输出概念方案进行设计验证。第六章是总结与展望,总结全文得出的针对视障儿童教育类app无障碍优化思路的研究结论与成果,针对整体设计研究过程中存在的样本及度量问题的局限进行总结分析,并对课题的下一步研究进行展望。

关键词：信息无障碍视障儿童教育类app 激励体系

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教育类app：初中英语学困生的助学法宝

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2022年第1期 98-99页

作者：蔡永香山东青岛莱西市第七中学

作为信息技术与传统教育深度融合的产物，教育类app是初中英语学困生的助学法宝。种类多样的教育类app为学困生提供了更丰富学习资源、更多样的学习体验以及更及时的反馈引导，优化了学困生所面对的英语语言学习环境。在对初中英语学困... 详细信息

作为信息技术与传统教育深度融合的产物，教育类app是初中英语学困生的助学法宝。种类多样的教育类app为学困生提供了更丰富学习资源、更多样的学习体验以及更及时的反馈引导，优化了学困生所面对的英语语言学习环境。在对初中英语学困生进行学习辅导的过程中，教师务必要看到教育类app对学生英语素养提升的促进作用，利用配音软件、听力软件等特色英语教学软件，构造不一样的英语学习活动，帮助学困生建立学习兴趣，丰富自身的语言知识积累。

关键词：教育类app 初中英语学困生助学策略

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教育类app评价的理论分析与实施开展

电化教育研究 2018年第6期39卷 98-106页

作者：赵慧臣陆晓婷张银平河南大学教育科学学院现代教育研究所河南开封475004

随着互联网与教育的不断融合,教育类app逐渐成为信息化教学的重要手段。目前,教育类app种类繁杂,设计理念有待完善,应用效果有待提升,亟待进行科学评价。教育类app评价需要关注以什么理论指导评价、从哪些方面开展评价、用什么方法进行... 详细信息

随着互联网与教育的不断融合,教育类app逐渐成为信息化教学的重要手段。目前,教育类app种类繁杂,设计理念有待完善,应用效果有待提升,亟待进行科学评价。教育类app评价需要关注以什么理论指导评价、从哪些方面开展评价、用什么方法进行评价和以什么流程实施评价等问题。文章通过文献分析和国际比较,认为教育类app评价的理论依据包括教学设计理论、软件评价理论和文化心理理论,提出教育类app的评价领域(教育、技术与艺术)及其维度,分析比较列表描述评价法、清单评价法和量规评价法的特点,建议实施教育类app评价应该组织跨学科的评价团队、依据有效的评价标准、及时进行社会发布、不断进行修改完善。

关键词：教育类app 评价研究教学设计艺术审美

师范生使用教育类app自主学习的现状与对策研究

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山西青年 2022年第5期 129-131页

作者：曲杰娟叶冬梅朱亚丽昌吉学院

师范生作为未来教师的储备力量，是使用教育app的重要群体。本研究通过调查问卷的方式了解了昌吉学院师范生使用教育类app自主学习的现状，探讨教育类app对师范生学习的积极影响与消极影响，并针对教育类app存在的负面影响提出了相关对... 详细信息

师范生作为未来教师的储备力量，是使用教育app的重要群体。本研究通过调查问卷的方式了解了昌吉学院师范生使用教育类app自主学习的现状，探讨教育类app对师范生学习的积极影响与消极影响，并针对教育类app存在的负面影响提出了相关对策，真正提升教育类app的应用价值。

关键词：师范生教育类app 自主学习

基于“互联网+教育”的幼儿教育类app界面设计研究--以“幼加”app设计为例

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科技视界 2022年第20期 124-126页

作者：曹鑫王冲桂林电子科技大学艺术与设计学院广西桂林541200 桂林电子科技大学商学院广西桂林541200

“人生百年,立于幼学”,幼儿园阶段教育至关重要。文章基于“互联网+教育”发展背景,对幼儿教育需求与app的发展现状进行分析概述。在此基础上,通过市场调研和用户调研分析等形式,贴合幼儿教育的实际现状,对app的功能需求进行设计,对其... 详细信息

“人生百年,立于幼学”,幼儿园阶段教育至关重要。文章基于“互联网+教育”发展背景,对幼儿教育需求与app的发展现状进行分析概述。在此基础上,通过市场调研和用户调研分析等形式,贴合幼儿教育的实际现状,对app的功能需求进行设计,对其信息架构、视觉设计及交互体验等问题进行研究,完善app结构层与视觉层的设计。希望通过研究在良好的“互联网+教育”背景下,有效合理利用网络资源,为幼儿教育教学实践,家校信息互通,幼儿安全管理,提供新的思路。

关键词： “互联网+教育” 幼儿园教育类app 设计■

国内外教育类app现状及发展趋势的对比分析

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科技与创新 2023年第3期 153-155,158页

作者：毕小雯马玉慧渤海大学教育科学学院辽宁锦州121000

随着网络时代的到来,计算机和手机等移动设备迅速普及,互联网教育也迎来了高速发展期,使学习者的学习方式和思维方式发生了极大变化。教育app作为一种新型教学资源,以其智能化、方便快捷、实时互动等特色,在教学中呈现出独特的优势。为... 详细信息

随着网络时代的到来,计算机和手机等移动设备迅速普及,互联网教育也迎来了高速发展期,使学习者的学习方式和思维方式发生了极大变化。教育app作为一种新型教学资源,以其智能化、方便快捷、实时互动等特色,在教学中呈现出独特的优势。为了探明国内外教育app功能的不同特点,有效推进中国教育事业的进程,本研究采用内容分析法和统计分析法,随机抽取了150个国内教育app和150个国外教育app。对国内外早期教育、K12教育和高等教育这3个学段app的功能简介进行了详细的对比分析,归纳总结了近年来国内外教育类app的发展状况,剖析了目前存在的问题,并针对教育类app的设计与开发提出了建议。

关键词：教育类app 功能发展现状个性化

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幼儿教育类app使用现状调查研究

科技风 2023年第31期 166-168页

作者：夏婧梁天姣汉江师范学院教育学院湖北十堰442000 经济开发区东城幼儿园湖北十堰442000

互联网和移动终端用户的逐渐低龄化催使幼儿教育类app迅猛发展,但是这类app质量良莠不齐,幼儿家长需理性选择与使用。文章用问卷调查法,对某市的民办幼儿园201名幼儿家长围绕教育app的态度与认识、选择与投入、体验与期望三个方面展开... 详细信息

互联网和移动终端用户的逐渐低龄化催使幼儿教育类app迅猛发展,但是这类app质量良莠不齐,幼儿家长需理性选择与使用。文章用问卷调查法,对某市的民办幼儿园201名幼儿家长围绕教育app的态度与认识、选择与投入、体验与期望三个方面展开使用现状调查,发现幼儿家长对于教育类app的接受和认可程度较高,更愿意为幼儿选择语言训练类的app,期望app设计上改良广告化等问题。基于以上所述,研究从“理性选择”的视角予以分析,并提出相应的建议,为更好地设计及研发幼儿教育类app提供参考。

关键词：幼儿教育类app 家庭教育

教育类app在大学生非正式学习中的调查研究

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教育类APP在大学生非正式学习中的调查研究

作者：魏颖广西师范大学

学位级别：硕士

随着移动设备的迅猛发展,从80年代的手摇式电话、IC卡公用电话,90年代的“大哥大”、“BB机”,到20世纪初的黑白屏手机、彩屏手机,再到如今的智能手机、笔记本电脑、平板电脑,我们切切实实地感受到技术的发展给我们工作、生活等方方面... 详细信息

随着移动设备的迅猛发展,从80年代的手摇式电话、IC卡公用电话,90年代的“大哥大”、“BB机”,到20世纪初的黑白屏手机、彩屏手机,再到如今的智能手机、笔记本电脑、平板电脑,我们切切实实地感受到技术的发展给我们工作、生活等方方面面带来便利,信息技术的发展也为在线教育的发展提供坚实的基础。2012年,我国教育部发布《教育信息化十年发展规划》中提出：各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费,据估算我国教育信息化存在千亿市场的空间,在线教育行业则被认为最具发展潜力。随着移动互联网的崛起,在线教育逐渐平移到手机端,诸多手机用户下载了教育类app,而教育类app以其灵活、操作性强、随时随地、互动性强等优势俘获了大批使用人群并不断发展壮大。新浪中国教育盛典上发布的教育类app测评报告显示,截至2014年11月,我国教育类app总数量已超过7万个,约占app市场份额的10%,在苹果app Store中仅次于游戏app位居第二。如今的大学生作为数字时代的原住民,成长在移动互联网的时代,在学会走路、说话的同时也学会了如何使用智能手机、平板电脑等移动设备,大学阶段又是学习形式发生转变的重要时期,由监督学习转变为自主学习,由正式学习转变为正式学生和非正式学习并重,甚至以非正式学习为主,教学内容由少而浅变为多而深,授课速度由多讲解少讨论到少讲解多思考多讨论,学习任务由考大学明确的目标转变为学习知识掌握技能等。而教育类app的出现,无疑为大学生的非正式学习提供了更广阔的天地,大学生们可以通过教育类app在各自喜欢擅长的领域寻求更多的知识,寻找学习伙伴,也为其利用零碎时间进行学习提供了便捷,让学习无处不在。本研究主要通过文献研究、问卷调查、深度访谈的方式,了解教育类app在大学生非正式学习中的应用状况,分析各方面存在的问题,并为其有效应用提出相应对策,以期开发者能开发出对学习者真正有帮助,能促进学习的产品,为使用者提高教育类app在非正式学习的效率提供一定指导与建议。论文共分为七个部分：第一部分介绍了研究的背景、研究的现状、研究的目的及意义和研究内容及采用的方法。第二部分介绍了教育类app的内涵,特征,分类,非正式学习的概述,以及相关的理论基础。对app及教育类app进行分类,教育类app按照用户特征分为幼教类、外语类、中小学类、考试类、其他类,对大学生使用的教育类app按学习目标分为语言学习类、专业辅导类、技能拓宽类、考试培训类、综合平台类,按学习内容分为课堂类、题库类、词典类、工具类。第三部分是教育类app在大学生非正式学习中应用现状调查设计,首先是问卷的设计,对问卷的实施进行可行性分析,选取问卷的变量,经过问卷的测试与修改后,形成正式问卷,从6个维度进行调查。然后是实证研究的实施,对样本进行选取、发放问卷、通过多种方式深度访谈,再对调查问卷的数据收集录入与统计分析,对问卷的效度与信度进行检验。第四部分为教育类app在大学生非正式学习中应用现状调查数据分析与结论,通过对调查问卷的统计,分析问卷样本的基本情况,从学习资源、学习行为、学习环境、学习态度这四方面对大学生使用教育类app进行非正式学习分析,又从性别、年级、年龄、专业四个不同角度进行差异分析,还对未安装教育类app的大学生进行深度原因分析,最后结合对学生的访谈内容,得出调查结论。第五部分对教育类app在大学生非正式学习中存在的问题及原因进行了详细的分析,教育类app在大学生非正式学习中存在的问题从移动设备、网络方面,教育类app方面,学生方面,学校、社会方面进行归纳总结,并深入挖掘其原因。第六部分针对教育类app在大学生非正式学习中存在的问题提出了相关对策,整理调查对象的反馈意见,并结合实例对提出的相应的对策进行例证。第七部分为论文的研究结论及对论文的不足进行了总结,并提出后续研究的设想,教育类app的发展道阻且长,笔者希望本次的研究能为以后教育类app的相关研究起到铺垫性、探索性的作用。

关键词：教育类app 非正式学习大学生应用

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基于技术整合模型的教育类app分类研究

电化教育研究 2017年第7期38卷 71-76页

作者：徐鹏东北师范大学传媒科学学院吉林长春130117

移动互联网时代的到来,"泛在学习"和"终身学习"理念的普及,使得教育类app出现井喷式增长,而目前教育类app在实际教学情景中缺乏有效应用,其主要原因在于缺乏完善的准入标准和科学的分类标准,目前教育类app的分类多以学科、平台和年级进... 详细信息

移动互联网时代的到来,"泛在学习"和"终身学习"理念的普及,使得教育类app出现井喷式增长,而目前教育类app在实际教学情景中缺乏有效应用,其主要原因在于缺乏完善的准入标准和科学的分类标准,目前教育类app的分类多以学科、平台和年级进行较为粗糙的分类,教师难以选择恰当的教育类app产品应用于具体的教学环节,导致无法实质性地提高教学效率。本研究基于技术整合模型,构建包含学习环境特征、技术使用阶段和学科三个维度的立体教育类app分类模型,有效辅助教师和学生对于教育类app的选择,同时为未来教育类app设计和开发提供科学依据,促进教育类app回归教育本质,实现教育类app与课堂教学的深度融合。

关键词：教育类app 技术整合模型分类