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教育生态化与高等教育发展

中国高等教育 2004年第10期25卷 43-44页

作者：李训贵张晓琴广州大学

教育生态的概念指教育应该按照生态学原理,致力于解决教育过程中'本体自然'、'体外自然'以及两者之间的矛盾,并通过两者的调适和超越,实现教育的和谐发展和良性循环,从而推动社会不断进步.

关键词：教育生态化高等教育教育发展价值取向可持续发展办学理念人文教育中国

教育生态化视野下民族地区县域义务教育公平问题研究——以湖北省咸丰县为例

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教育生态化视野下民族地区县域义务教育公平问题研究——以湖北省...

作者：汪利芳湖北民族学院

学位级别：硕士

教育公平是实现社会公平的重要基础,也是消除民族间事实不平等的基本途径。民族地区义务教育不公平是民族地区发展的重要障碍,是一个全方位、多层次的问题,具有整体关联性和动态平衡性的特征。因此,运用教育生态学原理有助于理解教育系... 详细信息

教育公平是实现社会公平的重要基础,也是消除民族间事实不平等的基本途径。民族地区义务教育不公平是民族地区发展的重要障碍,是一个全方位、多层次的问题,具有整体关联性和动态平衡性的特征。因此,运用教育生态学原理有助于理解教育系统本身的生态规律性,以及教育系统与社会系统之间的动态关联性,将教育不公平研究推向深入。基于这样的认识,本文选取恩施州咸丰县几所具有代表性的义务教育阶段学校为个案,通过田野调查,从教育生态化视野出发,考量民族地区义务教育公平问题。首先,分析了教育系统的四个基本要素,即授教者老师、受教者学生、教育规律和教育环境的现状及其之间的关联情况,透视咸丰县义务教育阶段存在的诸多不公平现象。通过对留守学生和女性学生两个群体的阐述,展现出受教者的困境;从教师结构老年化与城乡师资不均衡两个方面讨论了授教者的艰苦局面;从自然环境和社会环境两个角度分析了民族山区教育环境的种种不利因素;从教育规律出发,展示民族山区教育内容单一与教育模式单一,教育效率低下。其次,从自然环境、经济状况、教育资源、文化水平以及市场经济等五个方面剖析了制约咸丰县域义务教育的原因所在。最后,在此基础上,围绕着教育生态化的四要素,从教育的普适性、特殊性、协同性以及发展性等方面探索民族地区义务教育公平的路径,进而提出相应的政策建议。在文章结构上,本文由五部分构成。第一部分是绪论,介绍了研究缘起,国内外文献综述,研究目的与意义,研究对象和思路,研究方法,课题研究的创新性;第二部分选取咸丰县几所具有代表性的学校为个案,从教育生态化视角出发,通过教育体系四个基本要素即教师、学生、教育环境、教育规律描述民族地区义务教育公平的现状;第三部分阐述民族地区县域义务教育公平的困境;第四部分找出问题并分析原因;第五部分是从教育生态化视角提出民族地区义务教育阶段实现教育公平的措施,以推动民族地区义务教育公平化。

关键词：教育生态化民族地区县域义务教育公平对策

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世界教育的生态化趋势与中国教育的战略选择

北京师范大学学报（社会科学版） 1997年第4期 70-77页

作者：邢永富国家高级教育行政学院

生态危机是现代人类面临的“全球性问题”之一，它实质上是现代人类与自然的关系的危机。教育始终是以人类与自然的关系为基础的，生态危机是未来教育发展的重要背景。近代以来，教育面临着生产性与生态性的矛盾，这矛盾正在推动现代教... 详细信息

生态危机是现代人类面临的“全球性问题”之一，它实质上是现代人类与自然的关系的危机。教育始终是以人类与自然的关系为基础的，生态危机是未来教育发展的重要背景。近代以来，教育面临着生产性与生态性的矛盾，这矛盾正在推动现代教育向生态化方向发展。当代国际社会以及我国政府正在倡导并实施可持续发展战略，中国教育应当将这一战略作为自身改革和发展的内在战略。

关键词：生态危机教育生态化中国教育战略选择可持续发展

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物理教育的生态化及其对物理课程改革的启示

教育科学研究 2010年第1期 59-61,64页

作者：邢红军北京师范大学心理学院博士生100875 首都师范大学物理系

我国物理教育效能低的根本原因在于缺乏生态性,具体表现为物理教育以习题为核心。习题教学的效率虽然较高,但其效益却较低。物理教育应以生态学思想为指导,把物理现象以一种有别于习题的形式呈现,把习题的严格性移植到自然、真实的物理... 详细信息

我国物理教育效能低的根本原因在于缺乏生态性,具体表现为物理教育以习题为核心。习题教学的效率虽然较高,但其效益却较低。物理教育应以生态学思想为指导,把物理现象以一种有别于习题的形式呈现,把习题的严格性移植到自然、真实的物理环境中,并在其中揭示物理教育活动的因果关系。物理教育生态化有助于改变目前物理教育的低效能状况,有助于更好地实现物理课程目标,有助于达成物理教育评价的真实性。

关键词：物理教育教育生态化物理现象习题原始物理问题

生态化英语课堂的构建及可持续发展研究——评《基于教育生态化的英语教育教学实践》

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科技管理研究 2022年第5期42卷 I0008-I0008页

作者：李美西安医学院外国语学院

随着素质教育的发展和新课改的实施,生态课堂作为具有较强实效性的新型课堂形式,以更加先进、动态和科学的教育理念对英语课堂进行武装。生态课堂不仅尊重学生的教学主体地位,还能从师生关系和教学设计等层面对其教学细节进行不断优化... 详细信息

随着素质教育的发展和新课改的实施,生态课堂作为具有较强实效性的新型课堂形式,以更加先进、动态和科学的教育理念对英语课堂进行武装。生态课堂不仅尊重学生的教学主体地位,还能从师生关系和教学设计等层面对其教学细节进行不断优化。由尹平编著、知识产权出版社出版的《基于教育生态化的英语教育教学实践》一书,基于对教育生态化的理解和阐释,以生态学原理为研究基础,结合大学英语课堂教学的实践经验,从师生关系和教学环境等层面出发,对生态化英语课堂的教学策略及方法展开讨论与研究,以期能为高校英语课堂教学的可持续发展助力。

关键词：生态课堂教育生态化师生关系教学细节生态学原理可持续发展新型课堂英语教育教学

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论当代音乐教育的生态化走向

环境工程 2022年第2期40卷 I0044-I0044页

作者：叶欣孙乐平栾天光防灾科技学院

音乐作为人类文明发展史上凝结而出的一颗璀璨的文化明珠,以其优美动人的旋律和充满故事感的音符记录着人类文明发展,给予大众精神陶冶,健全人类灵魂品格,提升人类道德水准,帮助民众更好地认识和改造地球,在促进人类生存和发展方面,具... 详细信息

音乐作为人类文明发展史上凝结而出的一颗璀璨的文化明珠,以其优美动人的旋律和充满故事感的音符记录着人类文明发展,给予大众精神陶冶,健全人类灵魂品格,提升人类道德水准,帮助民众更好地认识和改造地球,在促进人类生存和发展方面,具有其他学科没有的优势。在当前教育背景和时代发展背景下,如何实现音乐教育生态化,与中国社会主义现代化教育衔接配合,通过美妙的音符激发学生情感,从而达到思想启蒙、净化心灵的作用.

关键词：教育衔接教育生态化思想启蒙大众精神净化心灵人类灵魂当代音乐教育人类生存和发展

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大学教育生态化与生态型大学构建

河北师范大学学报（教育科学版） 2008年第10期10卷 15-18页

作者：张忠迪河南科技学院教科所河南新乡453003

生态型大学是现代大学可持续发展的必然选择。构建生态型大学的途径:一是树立生态教育理念;二是建立以学术权力为中心的组织和权力机构,三是理顺大学与政府的关系;四是建设生态节约型校园;五是坚持开放办学。

关键词：教育生态化可持续发展生态型大学构建

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坚持生态教育思想实现大学教育生态化

宁夏大学学报（人文社会科学版） 2004年第6期26卷 78-80页

作者：魏国孝宁夏大学人事处宁夏银川750021

目前,生态教育思想对社会各个领域都有较大影响,大学是由多个要素组成的具有综合效应的生态系统。大学教育生态是一种新型校园文化,现代大学坚持学术自治,坚持数量和质量相统一的可持续发展的战略,加速高校办学的国际化进程,改变旧的教... 详细信息

目前,生态教育思想对社会各个领域都有较大影响,大学是由多个要素组成的具有综合效应的生态系统。大学教育生态是一种新型校园文化,现代大学坚持学术自治,坚持数量和质量相统一的可持续发展的战略,加速高校办学的国际化进程,改变旧的教育模式,使学生在学习教育当中成为积极主动的参与者,而不是被动消极的接受者。但是现实中,有些大学教育模式仍很陈旧,大学教育的生态失衡问题是产生教育危机的根源。所以,怎样坚持贯彻生态教育的思想,实现大学教育的生态化具有非常重要的现实意义。针对这个问题,有必要对大学教育生态化模式的建立进行深入研究。

关键词：生态教育大学教育生态化

教育生态观与教育生态化 ——我国高等教育发展的新思路

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教育生态观与教育生态化 ——我国高等教育发展的新思路

作者：王素玲合肥工业大学

学位级别：硕士

20世纪60年代以来,随着生态危机的出现,生态教育运动风起云涌。在生态教育运动推动下,同时又随着生态学的崛起和流行,教育学家把生态学理论应用到教育学中,开始关注教育自身的生态发展,生态学与教育学由此联姻形成了教育生态学。教育生... 详细信息

20世纪60年代以来,随着生态危机的出现,生态教育运动风起云涌。在生态教育运动推动下,同时又随着生态学的崛起和流行,教育学家把生态学理论应用到教育学中,开始关注教育自身的生态发展,生态学与教育学由此联姻形成了教育生态学。教育生态学的崛起和发展为教育领域带来了清新的视野,它以生态观来观照、思考、解释、解决教育发展中的问题,并以生态的方式来开展教育理论和实践。本文通过对高等教育生态性的赋予,为研究高等教育发展开辟了一个新的思路,使传统教育发展观向教育生态发展观转变。本文首先系统阐述了教育生态观的历史演进和教育生态化趋势,探讨了教育生态化的内涵。然后阐述了以教育生态观引领我国高等教育生态化的依据与现实意义,并根据教育生态学原理和系统科学理论论述了高等教育生态化的优化设计所应遵循的基本自然原理、基本法则和道德规范。在此理论基础之上用教育生态观观照高等教育的教育目标、教育系统平衡、教育发展可持续性三个方面,并针对其中存在的问题提出了可行的解决方案和对策,以期实现对高等教育生态化的构建。总而言之,笔者试图以教育生态观指导高等教育生态化的构建,以期实现高等教育的良性生态运行,也希望通过本文为高等教育发展贡献微薄之力。

关键词：教育生态观高等教育教育生态化